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新高考“软着陆”

杨国荣（中学高级教师）

近两日，时有学生及家长问到对《考试说明》的看法，我认为：变化中见稳定。考生需细读《考试说明》，辨识其中的变化，全面复习，重点突破。

最直观的变化是在试卷结构方面。《考试说明》将去年第Ⅰ卷的语基部分合并入第Ⅱ卷中，因而第Ⅰ卷全是阅读题，由现代文阅读（包括一般论述类文章阅读和文学类文本阅读）和古代诗文阅读（包括常用的名句名篇默写、浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏）两大板块构成，用以考查考生阅读、理解和鉴赏中外文章及文学作品的能力，即输入信息能力；第Ⅱ卷全是表达题，由语言文字运用和写作两大板块构成，用以考查考生语言文字的辨识和运用能力，即输出信息能力。

系列性的变化在考试内容能力要求及其试题题型方面。在考试内容上，除了必修课程“语文1”至“语文5”五个模块，还增加了选修课程中的散文和小说部分，且选修课程占分比例约为15%（约22分左右）。在考试能力要求上，新增了“探究”能力。与此对应的是试题类型上的变化，在原有的选择题、填空题、古文翻译题、简答题和写作题5种题型上，新增了“论述题”。此外，现代文阅读的比分由原约占21%升至23%（增加3分）。这些变化，一定程度上提高了语文试题的区分度，有利于促进考生语文学习。

有示范价值的变化在题型实例方面。与试题结构相一致，题型实例是按（一）现代文阅读、（二）古代诗文阅读、（三）语言文字运用和（四）写作顺序编排的。选题有新变化，集中表现在“阅读一般论述类文章” 所选示例上，9题都是选择题，没有去年的简答题；“阅读文学类文本”中关于“探究”能力的考察，所选示例3题，都是新课改区去年高考试题，文体全是中外短篇小小说，如《侯银匠》（中国）、《二十年以后》（美国）和《鸟米》（俄国）。

《考试说明》虽然有以上一些变化，但作为高三师生还应看到稳定的大局。此外，试卷结构的调整，符合高中语文新课改精神，符合高中语文考试以阅读和写作能力为核心这一要求，符合高中语文考查知识与技能、情感态度与价值观相统一的原则，相信经历新课改三年教学活动的 2009届学生，应该有实力承受住这种“变化中见稳定”软着陆式的冲击的。

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