口语课教案1（“打电话”，功能项目：询问、邀约、建议……)

课文：

  • 喂。

B：请问，王华在吗?

A：我就是。

B：我是李文，晚上有空吗?我跟你一起去看电影，好吗?

A：对不起。今天晚上我没有空，明天晚上去，怎么样?……

  1. 用提问的方式导入对话：    

电话铃响了，接电话的人怎么说?打电话的人怎么说?然后接电话的人可能怎么说?……

  1. 学习新课：

学习生词——学习基本句——学习交际任务的表达方式和程序：

A．喂。    

B：请问，……在吗?    

A：我就是。    

B：我是……，……有空吗?我跟你一起……，怎么样?    

A：对不起。……没有空，……，怎么样?    

(3)情景会话：两人一组进行对话，例如：吃饭、看望、参观…    

(4)布置作业

 

口语课教案2(初级水平，课时100分钟) 

A．今天你上哪儿去玩了?

B．今天我们去颐和园了，你呢?

A．我们去香山了。你昨天去哪儿了?

B．昨天我们上长城了。你明天上哪儿?

A．我们明天去故宫。你呢?

 B．我也想去故宫。

A．太好了!咱们明天一块儿去吧

一．教学目标：

能准确读写本课的生词，熟练地问答不同时间内某人的去向或进行的活动。

二．教学重点：

(1)语气助词“了”的用法。   

(2)询问去向的表达方式。

三．教学环节：  

(一)组织教学(2分钟)：点名，问候  

(二)用提问方式引入对话(8分钟)：你常常去哪儿?你喜欢什么地方?    

板书(1)：学生去过的地方或喜欢的地方。  

(三)学习新课(共85分钟)：    

1．听两遍课文录音(2分钟)    

2．教师用板书提示课文重点，并领读两遍课文(5分钟)：    

板书(2)：    

A：今天你上／去哪儿了?    

B：今天我上／去……了。    

A：昨天你上／去哪儿了?    

B：昨天我上／去……了。    

A：你明天上／去哪儿?    

B：我明天上／去…．．。    

3．学生分角色朗读课文(10分钟)(提醒学生：在询问去向时，语调要上扬。)    

4．教师板书重点句式，并加以讲解，以帮助学生理解(5分钟)    

板书(3)：    

基本句式：时间词语=主语+上／去+处所+了。     ‘

句子+了”的基本语义：表达在一定时间内动作行为的发生或情况的出现(句中一般有表示时间的词语)    

5．教师跟学生就课文内容对话，问答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使学生熟悉课文，记忆课文内容。(10分钟)    

6．学生根据板书(1)、(2)、(3)的提示内容，进行成对自由会话练习。(20分钟)    

7．学生两人一组在全班同学面前进行对话表演。

四．本课小结(1分钟)：板书(2)和(3)的内容。

五．布置作业(2分钟)：用基本句式写一段表述去向的对话