综合课语音阶段教案

语音教学(学习en—eng，an…ang，“是”字句)

 1．教学目标：通过大量模仿，练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中『F音正调。能运用学过的词汇、句型进行问答、对话。

2．教学重点：如：en…eng，an…ang，“是”字句

3．教学方法：对比、声韵拼合

4．教学环节：  

(1)组织教学  

(2)复习检查(三分之一的时间)

快速认读声母、韵母、声韵拼合……复习汉字读音……听写  

(3)学习新课(三分之二的时间)

1．练习四个声调：写出音节后领读，如ren，再写出相应的汉字“人”后重读。与以前学过的拼音进行对比，如in…～ing。

2．认读新字、新词：先借助拼音读出汉字，再擦掉拼音读汉字，再做扩展练习，如“工人”，扩展为“他是工人。”

3．操练各种不同的短句，进行会话或对话：把生词放入问句，擦掉拼音，反复领读与跟读……   脱开汉字，用图片灵活进行问答，如指图问“她是老师吗?”

4．进行小结：新学习的声母、韵母、声韵拼合，“是”字句。

5．做书上“练习”部分的口头练习。

(4)布置课后作业

 

综合课语法阶段教案

(“时间表达法”，刚学完语音阶段的学生，课时为100分钟)

课文：问时间

生词：

现在、点、分、刻、半、差、起床、饭

早饭、午饭、晚饭

上课、下课、睡觉

早上、上午、中午、下午、晚上

二．课文：

(一)

 A：现在几点了?

B：现在十一点了。    

替换词：  十一点五分、十二点一刻、  两点十二分……    

(二)    

A：你什么时候起床?    

B：我早上六点起床。    

替换词语：早上  7：00 吃早饭、  上午  8：00 上课

一．教学目标：学习19个生词，掌握时间表示法，了解时间词的句法功能及句式中的句重音，并能运用表示时间的句式进行会话。

二．教学重点：时间的表示法、时间词的句法功能与位置。

三．教学方法：运用图片、钟表等直观手段进行教学。

四．教学环节：

(一)组织教学(2分钟)：  

(二)复习旧课(12分钟)：

1．用指定词语结合图片内容会话(如：说“日期”)。    

2．快速问答前一课学习的内容。(如：今天是几月几号?今天是星期／『L 7)  

(三)学习新课(80分钟)：    

1．学习生词：按设计的板书顺序听写生词…师生共同改错…领读和跟读。    

板书(1)例：

1.现在  4．刻  7．起床

2．点   5．半  8．早饭    

3．分   6．差  9．上课    

2．扩展词组练习：教师领读，学生跟说。    

板书(2)例：早饭…一吃早饭…．早上吃早饭    

3．学习课文：教师领读…一学生跟读…学生分角色读…．做替换练习    

4．讲解新语法点：说明时间表示法、时间词的句法功能、句重音。    

板书(3)：名词谓语句：主语+名词谓语：     现在  八点。    

：I：时f刚词作状语：时间词+动词：    

  1. 上课(时间词作状语不能在句术)    

句重音：问：现在几点了?答：现在八点了。(句重音在数字上)    

5．进行操练：    

例：教师把时针拨到两点，问“现在几点了?”让学生回答。    

例：利用课堂语境，按照实际时间进行问答。    

例：教师写出时问与活动，让学生互相回答(如：你早上几点起床?)    

板书：早上6：00起床    6：30吃早饭     上午8：oo上课  11：45下课     中午     下午     晚上

(四)本课小结(3分钟)：

见板书，并进一步强调时间词的位置。(五)布置作业(3分钟)：说说一天的活动