课文：

《你哪儿不舒服（方华生病住院了，她的老师和李文学一起来看他）             

李文学：方华，王老师看你来了。             

方华：王老师，您请坐。             

王老师：怎么样？病好点了吗？             

方华：好多了。             

李文学：她刚住院的时候天天躺在床上，连东西都不想吃，整天没精神。            

王老师：看你今天精神还不错嘛，这儿吃得怎么样？             

方华：还可以。              

王老师：我给你带了点水果，不知道你爱不爱吃？             

方华：王老师，您太客气了。             

王老师：没什么。如果需要什么你就告诉我。             

方华：谢谢您，不需要什么了。医生昨天检查的时候说，过两天我就可以出院了。              王老师：那太好了，你再好好休息两天。等你出院了，我给你补课。好吧，时间不早了，我们该走了。             

方华：谢谢您来看我。

王老师：不客气，你们别送了。

方华：您慢走。

李文学：您慢走。

教学对象：欧美学生为主，汉语水平初级班

教材：《对外汉语精读》第二册

教学课题：《你哪儿不舒服》

课型：初级汉语精读课

课时：一课时

教学目的：

（1）掌握课内生词及生词的用法

（2）让学生学会了解在中国医院看病时的基本流程

（3）掌握“如果……就……”的用法         

教学重点：让学生学会了解在中国医院看病时的基本流程

教学难点：掌握“如果……就……”的用法

教学环节：

【组织教学】：

1、点名             

2、与学生寒暄几句

【复习检查】：

1、简单回顾上次课所学的生词，语法内容。              

2、抽两到三名学生上黑板听写上一课的生词，并造句。

【导入】：生病住院时，亲戚、老师、朋友、同学都会到医院看望自己。今天，我们就学习方华同学生病住院时，她的老师和李文学一起来看她时的一般交际用语。

【课文诠释】：方华生病住院了，她的老师和李文学一起来看他，老师问她在医院的基本情况。

【生词学习】：

A、请学生自学生词5分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充

B、请学生用“精神”、“慢”等重点词语造句

C、教师领读生词

【语法学习】：“如果……就……”，引导的是假设复句。在假设复句中，偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。假设关系分一致关系和相背关系。“如果……就……”引导的是一致关系假设复句。例如：如果不相互尊重，爱也难以持久。

【板书设计】：

1、课文题目（黑板居中）             

2、重点生词的抄写（靠黑板左边）             

3、课文分析（分三大个部分讲解）

4、草稿等放于黑板靠右的位置

【教学探讨与反思】：

1、学生是否记住学过的生词                   

2、学生对语法的运用是否掌握                   

3、在中国文化的背景下，学生是否熟知去医院看病的流程

【布置作业】：

1、熟练掌握“如果……就……”的用法，并造句             

2、熟读课文