三、混合式教学互动效果佳

目前各大教育平台虽然推出很多K12在线课程，稍做观察，就会发现还是以视频录播为主，这和传统电视台的远程教学没有太多的差别，对于教育工作者来说，还需要不断探索新的教学方式，如网络环境下的混合式教学。混合式教学并不是一种全新的教学方法或理论，而是随着教育信息化的深入，逐渐得到了普遍的关注，再借助于网络日志、QQ群、微信、手机、DV等通讯工具，老师和学生的交流相对来说更便捷，学习效果也将更理想。

在樱桃老师的网络亲子课堂，老师会提前把相关资料发给家长们学习，正式上课的时候，如果家长时间不方便，事后可以听录音回顾。课后，家长则在老师的作业布置日志下写出自己对课程的感受和困惑、通过文字、视频方式提交网络日志，老师再因材施教答疑，这样的交互讨论，不但可以让班级学员相互学习和借鉴，而且也激发了孩子的求知欲。海口的Samuel妈妈说：“我家孩子每次都和她说想和老师说说话，我说这是妈妈上的课，他不是很能理解，主动抢着给老师唱歌，老师的耐心让我非常感动。”

 回顾樱桃老师第一期课程及大家的作业反馈

从初期面对电脑讲课的不适，对线上网络教育的怀疑，到现在准备下一期网络课程的开班筹备，樱桃老师越来越认同这样的网络教学方式，这种转变对于一个电脑操作不娴熟的70后老师来说，并不是一件容易的事情。新技术的发展推动着新时代的老师积极改变观念、用互联网思维来展开教学，机遇只会青睐有准备的人。

综述：K12在线教育的探索之路还很长，樱桃老师网络亲子实时课堂也更多的是由用户粉丝自发维护班级的运营，最终这种模式能否成功复制到更多的K12课程，还需要不断摸索。但是，我们不得不承认这个跨越亚欧大陆的实时课堂带给我们的是无限的可能：对西方先进教育理念和方法的借鉴、对现行教育体制的有效补充、对优秀师资的向往、对优质课程的追求、对网络环境下新的教学模式的探索。在线教育如何实现盈利，是摆在每个在线教育企业面前的难题，也是整个互联网都在积极寻找答案的难题。想起几米画册里有句话，我掉入井中，最深的绝望时，却低头看到了满满的星光。让我们共同期待，K12在线教育春天的到临!