我是一个语音的完美主义者

安：您自己是不是一个语音的完美主义者？

王老师：其实是这样的，从研究这个语言到说这个语言，到语言表达，我是尽量表达完美。所以，我举个例子，怎么样体现我的完美，比如说即便现在象我这样的经过了快二十年的训练，我现在在新东方如果教课，当然我二零零二年已经不教课了。如果我现在教课，就教最简单的课。我对语言的追求，会达到比如说如果这个不是单音节词啊，如果双音节以上的词或者双音节词，我一定会查一遍所有的字典来make sure 这个重音是在哪。

安：而且要make sure它是美音。（笑）

王老师：它不一定，我一定要查一系列美国的字典，我看看美国人这个发音有没有差异，再查英国人编的系列，再查澳大利亚人编的字典，再查加拿大人编的字典，究竟最后我会告诉学生，这四种英语的这个flavors 究竟每个音它说起来应该是什么样的。我追求可以追求到这个细节。

安：作为这个英语口语的这样一位资深的专家，还是一个电视节目主持人，我印象当中，就是我在没采访之前，我觉得王强老师应该是一个特别爱说的人，特别能说的一个人。是不是跟您爱说话有关，您觉得？

王老师：也许与我的职业首先有关，我必须（这样），其实在八小时之外，我是很沉默的一个人，我在家里不太说话。

安： 或者当老师之前呢？

王老师：当老师之前根本不说话的，高二我在这个高考之前，我在我们班有个外号，叫做“老蔫”。 “蔫”就是你简直是一句话都不说的人，同学们要想听我说点话，或发点声音，就必须对我施加肢体的残害，拧起我来，我才“啊－”两下。就在那个情况下才发出一点音来。

安：那您觉得这个口语好和人本身口才好是不是有很大的关系？

王老师：有一定的关系。因为口才好就意味着你的思维清晰，思维清晰呢就意味着你表达出来别人能听得懂，所以这整个是一个循环。如果口才不好，要么想不清楚，或者他想清楚过程中表达确实没有逻辑，或者缺乏严密的逻辑，会造成他的口语表达不好。

安：那您觉得口才通过后天的训练能培养出来吗？

王老师：完全能。我就是一个例子。

安： 您当时是怎么做的？

王老师：我也不是有意地培养。我是不断的命运把我往前推。你知道吗？到了北大，我不说话。但是，我这个做人比较公正，同宿舍人觉得我比较公正，就愿意推举我当宿舍长。宿舍长管其它五个人，这一当宿舍长不要紧，你得比平常多说话吧？至少布置一个扫厕所的任务，你得说得诱人，对不对？大家愿意去扫，这就要你琢磨，怎么把这句扫厕所的活儿说得象扫天堂一样，逐渐逐渐你在琢磨。后来这个宿舍管理得不错，这整个五十个人觉得英语系咱们这个班你应该当班长。又把我推到一个更大的平台，那我作为班长和扫厕所就不一样了，我要关心大家的思想，我要劝他想开点，他怎么样改进。越说内容越深，表达要求越复杂。后来又当了北大广播站的主播，又当了北大艺术团的团长，和英达、英壮这些人一起演戏。那我要说服他们，我的口才首先要盖住他们，逐渐逐渐地就把你推上去了。

安：那我得出一个结论，您这口才就是当领导当出来的。

 

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