很多的开课也只是对自主学习的习惯培养进行蜻蜓点水似的点缀。其实自主学习能力的培养是一个系统工程。它牵涉到课前、课中、课后很细致的诸多策略的疏导。最近在仔细研读庞维国的《自主学习》。收获很大，可以把我以往的教学行为进行系统的整理、思考、甄别。
以下是现代美国自主学习研究专家，纽约城市大学的齐莫曼教授的自主学习研究框架。在做阅读思维导图的过程中，我发现这位教授把学什么的心理维度划为学习结果。也许他是从目标的层面去考虑的。而从操作的层面我更愿意把学习内容和学习结果分离出来。所以下面的思维导图是我的修改版。