按：本文是对《实战模拟：拿什么书能让孩子爱上阅读？》的总结，感谢各位朋友的参与，很多评论写的非常好，对本文的完成提供了N多帮助，谢谢啦！

场景：有位妈妈说她上小学三年级的女儿，字也认了不少，只是很喜欢看卡通动漫类的书，对纯文字的书却不很感兴趣。于是，这位妈妈很担心，生怕看了这些书耽误时间，想让孩子多看一点纯文字类的书籍。如果是你，你会给孩子什么类型的书？

井中月解答：

不管是幼儿还是学龄儿童，他们在交往过程中，都比较喜欢“结派”，也就是经常在一起玩的，也就是那几个人。这就是人际交往中的朋友，人，都喜爱和自己喜欢的人在一起。读书，何尝不是这个道理？只有读自己喜欢的书，才有乐趣！

在孩子读书这件事上，我井中月想，是父母都希望自己的孩子能博览群书，并从中吸取有用“养分”，并以此提高孩子的修养、知识和陶冶情操。可是，这种心态和做法，是很功利的，其最后不仅会使孩子厌倦读书，甚至可能让孩子不愿意学习。而其中的道理也非常简单，就是读书变成了为读而读，把乐趣当成了任务，完全失去了原本的意义。参见《给予便是获得和功利教育模式》。

许多孩子学习成绩不好，除部分孩子确实是不掌握方法，或教育方式和孩子的学习类型不吻合以外，基本都是孩子认为学习是一个苦差事，是父母逼着自己学的！之所以造成这样的结果，其核心是剥夺了孩子的兴趣，把学习和玩，和生活严格对立。所以，想让幼儿和学龄儿童爱上学习，重点在于养趣，使孩子有内在的学习动力。参见《为何儿童教育贵在养趣？》、《为何儿童教育贵在养趣(续)》。

同样的，想让孩子喜欢上读书，其先决条件是对孩子养趣。孩子有了兴趣，就有了求知的欲望，当父母由于种种原因，“有意无意”间不能满足孩子的需求，并暗示孩子，你想知道的在书里面都有，于是孩子极大可能被书籍“诱惑”，从小就不会认为读书是一件可怕和痛苦的事情。当然，家长在操作上，还是从绘本类入手是比较恰当的，也符合孩子的认知情况。参见《案例分析：孩子看卡通动漫书不是坏事》。

许多家长在孩子认了不少字时，加上听说某某孩子已经读了四大名著，往往都按捺不住自己，想方设法也让孩子读纯文字类的书籍。于是，各种尝试开始了，什么长篇小说、短篇小说，什么童话、散文，甚至是作文范文都上了，可结果呢？孩子很可能被你这种阵势吓住了，对抗或变相反抗也就出现了，真是事与愿违呀！参见《好父母就别怕孩子让你丢人》、《学画画和按照范文写作文》。

说到这，还真要说说为什么要读书了。谁也不能否认，读书能提高人的知识，但这仅仅是其功能之一。一个人能不能喜欢上阅读，和其幼儿时期的兴趣培养有很大的关系。但孩子真正爱读纯文字的书籍，一定是要被书中的内容“诱惑”，打心里感到读书是乐趣和享受，而不是为了父母的某种功利目的去读。所以，在开始培养孩子自主阅读时，不要加载家长的期望，只要孩子读了就好。兴趣有了，孩子自然就会慢慢学会阅读的。参见《让孩子真心快乐是教育根本》。

那到底应该给孩子提供什么类型的书籍？井中月的回答是：我也不知道给你孩子推荐那类书籍！

如果朋友你看到现在，依然还问这样的问题，我建议你再从本文开始读一下吧，呵呵。

至于让孩子看什么类型的书籍，真的不重要。只要孩子能阅读中发现乐趣，家长何必去过多要求和限制？孩子作为读书的主体，应该有选择书籍类别的权利。大家要想一下，如果你逼着孩子看他不喜欢的书，这不是自己给自己找事？想让孩子未来不喜欢读书，做法也很简单，就是强迫孩子去读你让读的书籍就可以了。

那是不是在培养孩子阅读时，父母什么都不做，而是随着孩子？答案当然不是的！培养孩子读书，是一个长期的事情，父母也是有许多工作要做的。比如，选择一些好书，并对把好书的内容关，以及为孩子提供接触各种图书的机会等。当然，时不常地谈论自己看的好书内容，聊一聊精彩的故事片段，这都是“勾引”孩子的好方法。

在引导孩子读书上，父母是可以采取一些小的技巧的，比如：

第一，找出孩子对某方面特殊的兴趣，因势利导最为理想。是孩子，都不会缺乏兴趣的，关键是看家长如何从生活细节中，把孩子的兴趣挖掘出来。例如，对喜欢探索的孩子，在回答孩子那些“为什么”时，不时搬出类似《十万个为什么》的百科全书，孩子早晚会去翻看。再比如，孩子喜欢玩虫，你送孩子昆虫图鉴就是最好的礼物。参见《教育中的长板理论和定向培养》。

第二，引导孩子阅读，未必一定是书的。例如，孩子喜欢打篮球，且很崇拜姚明等球星，那找机会带孩子去现场看球赛，一样可以刺激孩子更加关注篮球。此时，你那怕是打印一些关于姚明的资讯，让孩子去看，孩子必定欣然接受。假若你再随手递上几本篮球的发展史，或是篮球规则，或是球星自传，孩子反而认为你很了解他们。

第三，刚开始引导孩子阅读时，给孩子看的书最好别太厚，或字体太小。大厚本的纯文字类书籍，对孩子来说，书太沉和字太小，会产生巨大的视觉压力。这样，孩子读之前就会有退缩感，很容易让孩子放弃。如果你认为某大厚本书值得孩子去读，那就别心疼书，把书拆成小册子，再自己做一个封面，然后孩子看完一册再给下一册。

第四，给孩子的书，要文字简单、好看，最好是有许多“悬念”。从这个角度来说，我井中月是不建议上来就给孩子看古典名著的，那些对孩子来说是有点深度，难于让他们持续地读。所以，给孩子看金庸、三毛等当代作家的书，都是很好的文学作品。另外，大家别担心书中有不适合孩子的情节，孩子会吸取什么内容，就要看你是如何引导的了。

第五，读书后的交流和分享，远比读书更重要。交流和分享是学习过程中非常重要的事情，在父母的解读下，不仅可以让孩子记忆深刻，也可以让孩子作者的思想情感，以及想表达的意思，看孩子都获得什么体会，这能帮助孩子从书中吸取有价值的东西。同时，也是父母认可孩子的一种方式，变相检查了孩子的理解能力和认知能力。

第六，读书环境也是很重要的影响因素。首先要看父母自己是不是爱读书，总不能你看电视、玩游戏，而让孩子去读书吧？其次要带着孩子去书店选书，孩子在众多书籍中有选择的权利，绝不是坏事，这也是尊重孩子的表现；其三是各种书籍都要备一点，谁知道哪天孩子的哪壶水开了？孩子的兴趣是易变的，机会错过了，也就没有了；其四是多带孩子到有阅读的环境中，比如图书馆，外界的气氛必然会使孩子有一定的从众行为。

一般情况下，父母通过一些小技巧，让孩子马上阅读，基本是没有什么大问题的，但难的是让孩子对书籍没有顾忌。读书和阅读，也是孩子众多习惯养成中的一个，绝不是几天就可以实现的，出现反复也是可以理解的。让孩子有读书的成就感和保持阅读的兴趣，就显得极为重要。所以，要让孩子感觉读书是享受，学习也是享受。