湖北教研专家指点高考备考方略
来源：互联网
2005-11-23 19:32
在昨日召开的武汉市普通高中教学工作会上，武汉市教科院教研室主任及部分研究员，对今年高考试题进行了评析，预测了明年我省高考命题趋势及特点，并提出高考备考建议。楚天都市报刊登其中部分内容，希望对考生有所帮助。
语文
形成三大核心素养强化思想完善表达
2005年湖北语文卷考点明晰，选材新颖，文化内涵深，传统题型和创新题型并重。“稳”字体现在试卷的结构、总题数、试题难度等方面。就整卷而言，试题难度有增有降，难易适中，坡度合理。
今年的语文试卷地方特色鲜明。与去年的现代文阅读选取一篇地方作家散文相比，今年整个试卷与湖北有关的地方达35分之多，它选取了湖北的乡土文化、音乐、历史和本土作家散文，地方特色十分明显。
时代特色也体现在试卷中。如为湖北旅游写广告词，在选文中涉及到超市、工业化等，都与社会紧密相连。
复习备考建议
●形成三大核心素养
2006年高考复习要在读写训练中关注语文基本功的训练，完善表达和写作能力，逐步形成“有思想、善思考、会表达”的语文核心素质。既要关注传统题型，更要关注考点本质。
首先，按照话题的方式广泛浏览大量时文，感受当代的最新语言，了解当今社会的新人物、新事件、新观念。
其次，答题应注重科学性，表现在问什么答什么，答题与题干应有严格的逻辑关系，正确的答案必须在原文中找到直接对应依据。
再次，语文能力应通过完善的表达展示出来，表述时应视野开阔，思维缜密。在复习过程中，考生应反复推敲，反复修改，并养成习惯。
●在读写训练中完善表达
语文基本功的形成建立在高效读写的基础上。考生应在训练中积累思想，完善表达。
阅读时，读应字正腔圆，以解决语音问题；应弄懂常用词语的含义和用法，形成敏锐的语感；写应规范，无错别字，应推敲文字，锤炼表达，做到文从字顺，表意到位。
在运用中积累词语，让词语进入自己的语言库存，丰富思想，缜密表达。
数学
训练解题速度提高运算能力
2005年高考数学试卷，无论是文科还是理科，在选择题、填空题和解答题的起始题设计上，均控制其绝对难度，立足考查基础知识和技能，就是综合题，在设问上也注意由浅入深循序渐进。
在复习时，基本训练一定要以课本中一些例题和习题为素材，克服“眼高手低”的毛病。
复习备考建议
●抓主干知识，重知识结构
近几年高考数学试题，强化了“从学科整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”，解答这些试题需要多个知识点的综合应用，试题中单一考查某一个知识的题已很少。
复习时，要重视主干知识的学习，注重各部分知识点之间的横向联系和沟通，构建知识网。
●提高解题速度和正确率
复习中坚持一题多解，可逐步训练自己多层面、多角度地分析与解决问题的能力，使解题方法不断优化。对同一问题从不同侧面加以分析，使处理和解决问题时更加灵活。
考生可从变化视角、逆向思维和求异思维中，提高思维的灵活性。如：证明不等式，不能总想用综合法，不妨运用分析法；或从结论的反面出发，运用反证法；或化抽象为具体，通过取特值，运用归纳法、递推法等。
解含参数的不等式，应分情况讨论，化整为零，各个击破，求已知不等式参数范围，常常要逆向思维化新的不等式（组）求解。还要运用对比联想等思维方式，恰当运用函数与方程思想、换元思想，去寻找解题的突破口。
●有意识地提高运算能力
每年由于运算能力差导致失分的现象触目惊心。在考试中思维到位了，但由于计算水平不高，导致不能成功解题的考生大有人在。
复习时，考生应掌握一些基本的方法，如构造法、数学归纳法等；在对数列求和时，要联想到错位相减法、裂项法等。
同时，要培养心算能力和估算水平。只有心算能力得到提高，才能使计算的速度更快，结果更正确。
英语
以语篇为中心加大听、读、写训练
2005年的英语试卷“突出语篇，强调应用，注重交际”。材料新颖、贴近实际是一大特点。试卷中单纯考查语法知识的试题减少，而通过增加综合性与语境化因素考查语法知识的运用成为重点。
明年的英语命题仍会遵循“稳中求发展”的指导思想，即命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”，并将继续加大对此能力的考查力度。
复习备考建议
●加大听、读、写训练
听力训练要注意以下方面：
1、录音语速：需要多找机会听听与考试录音接近的训练材料，做题或不做题都可以；2、材料选择：强调时代气息与文化背景；3、设题：解题时注意，一般不会单纯追求细节，而是考查对于选材的背景、谈话或对话的话题中心，说话人的彼此关系与各自态度等。
以“阅读理解”大题为代表，对于借读能力的考查，贯穿全卷，尤其体现在如下方面：
1、阅读速度：阅读速度一般保持在每分钟60个单词左右；2、材料背景：凭借自己的阅读能力，读懂材料获取信息，解决问题；3、选材的篇章结构和语句结构，需要依靠自己平时的大量阅读熟悉它们，把握大意。
●以语篇为中心复习
利用课本。在提高综合运用语言能力的基础上，突出阅读训练。既重视语言形式的学习，又注重思想的表达；在培养听力的同时，逐步提高交际中语言运用的准确性和标准化。
培养语篇意识。知识系统应按语篇调整，力求形成以语篇为中心的学习模式，积累语言经验，培养语言意识。
政治 拒绝死记硬背答题多用术语
2005年高考湖北卷文综政治试题，强调考查学生基础知识、主干知识和社会热点，以及学生的综合能力、人文素养。因基础知识不扎实，缺乏对现实的关注，导致考生答题时得分率较低。
复习备考建议：
1、学科的基础主干知识是高考重点考查对象。首先把握每一个知识点的主体内容，从微观上弄清考点；其次是把握主要知识点之间的联系；再次，从宏观上把握学科知识，掌握学科的基本方法。
2、理论联系实际，复习时政热点。
3、着眼解题的思维过程，要具备以下三种能力：一是研读材料、提取有效信息；二是分析、解决问题时的辨证思维能力、逻辑思维能力；三是运用学科术语表述的能力。
4、不断丰富人文素养，提升思想境界。
历史 把握主干知识注意学科交叉
2005年高考湖北卷文综历史试题，突出考查学科基础知识，体现学科特性的创新思维，坚持大稳小变，注意控制难度。学生答题在知识记忆基础性、理解综合性、应用创新性及思维全面性、层次性、深刻性等方面存在薄弱环节。
复习备考建议：
1、单元知识整合，枝节削减与认知拓展同重。要把重点放在可比历史现象的对照分析、重大历史问题的认知规律的总结上。
2、抓主体线索，按“知识链”梳理主体知识结构。
3、抓住学科主体内容交叉点、聚焦区，以问题为中心，形成“再生知识”。
4、对历史现象点、面、线三系分析，是立足基础、发展能力的有效手段，也是备考的根本策略。
5、把辨证法和唯物史观转化成学生认识历史的思维方法。
此外要注意强调学科主干知识的整体把握；关注历史问题在现实中的发展；注意历史问题在政治、地理知识体系中的反映，以及运用政治、地理知识解读历史问题。
生物 重视文字表述学会解读图表
2005年高考湖北卷理综生物试题，体现了考查生物主干知识的要求，突出实验探究，重视思维过程和语言表达。
复习备考建议：
考生备考时，应突出主干知识，始终把新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生物与环境列为复习的重点。
考生应尽量把知识与生产、生活相结合，加深对基本知识的理解。例如：呼吸作用、光合作用、矿质代谢、水分代谢等生产实践中的应用，三大物质代谢对人体健康的影响，人和生活生命活动的调节、内环境稳态对人体健康的影响，细胞工程、基因工程、微生物工程的基本原理在生产实践中的应用等。
应重视对教材的阅读，以训练自己用学科语言思维和表达的习惯。努力提高自己解读图、表的技能。
地理 突出地图特色直击时政热点
2005年高考湖北卷文综地理试题，注重基础知识的灵活运用，突出地图特色，关注人与自然、社会关系的热点问题。学生答题时，表现出区域知识掌握得不够扎实，对自然地理要素的因果关联理解不深，读图能力欠缺，语言表达不规范，导致得分较低。
复习备考建议：
1、练好基本功，建立健全扎实、完整的知识结构。
2、紧扣主干，突破自然地理和区域地理两个重难点。
3、狠抓地图，突出地理学科特色。复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。
4、掌握方法，进行学习建模。
5、注重实践，加强知识的迁移与运用。运用人地关系和可持续发展理论看待和分析社会热点，解决现实问题在地理备考中应予以充分关注。
化学 联系情境解题重视化学计算
2005年高考湖北卷理综化学试题的选择题，总体难度较小，考查内容是中学化学中最重要、最基本的知识与技能；非选择题以中档题为主，考查内容是中学化学基础知识和基本技能的综合和运用，并突出了对能力的考查。
复习备考建议：
实验是化学学科的一个特点，也是高考中的难点与重点之一。考生在复习过程中，要把化学实验与有关的基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合。重点是教材中现有实验的综合、改进和创新，要注意将所学过的知识与技能用于新情景中解决新的问题。
化学计算是近几年高考重点关注的部分之一。有关物质的量以及化学方程式的计算是核心内容，要注意加强对基本的计算方法和基本的计算技能的复习与训练，尤其是一些最基本的数学方法在化学中的应用，需要引起考生的注意和重视。
能源、新材料、生命科学、医学、海洋资源、大气资源、生态环境、安全知识等与生产、生活、科技密切联系的领域，是高考命题的切入点，学生要善于将这些内容与所学过的知识联系起来分析，并通过这些内容的训练培养思维的逻辑性、发散性与全面性。
物理 培养学科能力攻克薄弱环节
2005年高考湖北卷理综物理考试内容，具有合理的知识覆盖面和比例，突出考查物理学科主干知识，试题注重理论联系实际、联系生活、联系科技。试题首次出现多选题，难度偏大。
复习备考建议：
第一阶段：全面系统地复习学科基础概念、基本规律、基本技能，注重物理思想方法的培养，建构学科知识体系。
第二阶段：查漏补缺，重组知识，进行专题复习，加强对于主干知识和重点内容的复习，培养学科内的综合能力。
第三阶段：整合知识，进行学科内综合复习与模拟训练，加强对文字表达能力和规范答题能力的培养与训练。
同时，要加强实验复习，培养设计和完成实验的能力。加强薄弱环节训练、规范解题训练、培养接受信息和处理信息的能力、运用数学知识处理物理问题的能力，以及培养独立推理判断能力。
来源：荆楚网楚天都市报 李樵 吉晶晶 陈道林采写
语文
形成三大核心素养强化思想完善表达
2005年湖北语文卷考点明晰，选材新颖，文化内涵深，传统题型和创新题型并重。“稳”字体现在试卷的结构、总题数、试题难度等方面。就整卷而言，试题难度有增有降，难易适中，坡度合理。
今年的语文试卷地方特色鲜明。与去年的现代文阅读选取一篇地方作家散文相比，今年整个试卷与湖北有关的地方达35分之多，它选取了湖北的乡土文化、音乐、历史和本土作家散文，地方特色十分明显。
时代特色也体现在试卷中。如为湖北旅游写广告词，在选文中涉及到超市、工业化等，都与社会紧密相连。
复习备考建议
●形成三大核心素养
2006年高考复习要在读写训练中关注语文基本功的训练，完善表达和写作能力，逐步形成“有思想、善思考、会表达”的语文核心素质。既要关注传统题型，更要关注考点本质。
首先，按照话题的方式广泛浏览大量时文，感受当代的最新语言，了解当今社会的新人物、新事件、新观念。
其次，答题应注重科学性，表现在问什么答什么，答题与题干应有严格的逻辑关系，正确的答案必须在原文中找到直接对应依据。
再次，语文能力应通过完善的表达展示出来，表述时应视野开阔，思维缜密。在复习过程中，考生应反复推敲，反复修改，并养成习惯。
●在读写训练中完善表达
语文基本功的形成建立在高效读写的基础上。考生应在训练中积累思想，完善表达。
阅读时，读应字正腔圆，以解决语音问题；应弄懂常用词语的含义和用法，形成敏锐的语感；写应规范，无错别字，应推敲文字，锤炼表达，做到文从字顺，表意到位。
在运用中积累词语，让词语进入自己的语言库存，丰富思想，缜密表达。
数学
训练解题速度提高运算能力
2005年高考数学试卷，无论是文科还是理科，在选择题、填空题和解答题的起始题设计上，均控制其绝对难度，立足考查基础知识和技能，就是综合题，在设问上也注意由浅入深循序渐进。
在复习时，基本训练一定要以课本中一些例题和习题为素材，克服“眼高手低”的毛病。
复习备考建议
●抓主干知识，重知识结构
近几年高考数学试题，强化了“从学科整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”，解答这些试题需要多个知识点的综合应用，试题中单一考查某一个知识的题已很少。
复习时，要重视主干知识的学习，注重各部分知识点之间的横向联系和沟通，构建知识网。
●提高解题速度和正确率
复习中坚持一题多解，可逐步训练自己多层面、多角度地分析与解决问题的能力，使解题方法不断优化。对同一问题从不同侧面加以分析，使处理和解决问题时更加灵活。
考生可从变化视角、逆向思维和求异思维中，提高思维的灵活性。如：证明不等式，不能总想用综合法，不妨运用分析法；或从结论的反面出发，运用反证法；或化抽象为具体，通过取特值，运用归纳法、递推法等。
解含参数的不等式，应分情况讨论，化整为零，各个击破，求已知不等式参数范围，常常要逆向思维化新的不等式（组）求解。还要运用对比联想等思维方式，恰当运用函数与方程思想、换元思想，去寻找解题的突破口。
●有意识地提高运算能力
每年由于运算能力差导致失分的现象触目惊心。在考试中思维到位了，但由于计算水平不高，导致不能成功解题的考生大有人在。
复习时，考生应掌握一些基本的方法，如构造法、数学归纳法等；在对数列求和时，要联想到错位相减法、裂项法等。
同时，要培养心算能力和估算水平。只有心算能力得到提高，才能使计算的速度更快，结果更正确。
英语
以语篇为中心加大听、读、写训练
2005年的英语试卷“突出语篇，强调应用，注重交际”。材料新颖、贴近实际是一大特点。试卷中单纯考查语法知识的试题减少，而通过增加综合性与语境化因素考查语法知识的运用成为重点。
明年的英语命题仍会遵循“稳中求发展”的指导思想，即命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”，并将继续加大对此能力的考查力度。
复习备考建议
●加大听、读、写训练
听力训练要注意以下方面：
1、录音语速：需要多找机会听听与考试录音接近的训练材料，做题或不做题都可以；2、材料选择：强调时代气息与文化背景；3、设题：解题时注意，一般不会单纯追求细节，而是考查对于选材的背景、谈话或对话的话题中心，说话人的彼此关系与各自态度等。
以“阅读理解”大题为代表，对于借读能力的考查，贯穿全卷，尤其体现在如下方面：
1、阅读速度：阅读速度一般保持在每分钟60个单词左右；2、材料背景：凭借自己的阅读能力，读懂材料获取信息，解决问题；3、选材的篇章结构和语句结构，需要依靠自己平时的大量阅读熟悉它们，把握大意。
●以语篇为中心复习
利用课本。在提高综合运用语言能力的基础上，突出阅读训练。既重视语言形式的学习，又注重思想的表达；在培养听力的同时，逐步提高交际中语言运用的准确性和标准化。
培养语篇意识。知识系统应按语篇调整，力求形成以语篇为中心的学习模式，积累语言经验，培养语言意识。
政治 拒绝死记硬背答题多用术语
2005年高考湖北卷文综政治试题，强调考查学生基础知识、主干知识和社会热点，以及学生的综合能力、人文素养。因基础知识不扎实，缺乏对现实的关注，导致考生答题时得分率较低。
复习备考建议：
1、学科的基础主干知识是高考重点考查对象。首先把握每一个知识点的主体内容，从微观上弄清考点；其次是把握主要知识点之间的联系；再次，从宏观上把握学科知识，掌握学科的基本方法。
2、理论联系实际，复习时政热点。
3、着眼解题的思维过程，要具备以下三种能力：一是研读材料、提取有效信息；二是分析、解决问题时的辨证思维能力、逻辑思维能力；三是运用学科术语表述的能力。
4、不断丰富人文素养，提升思想境界。
历史 把握主干知识注意学科交叉
2005年高考湖北卷文综历史试题，突出考查学科基础知识，体现学科特性的创新思维，坚持大稳小变，注意控制难度。学生答题在知识记忆基础性、理解综合性、应用创新性及思维全面性、层次性、深刻性等方面存在薄弱环节。
复习备考建议：
1、单元知识整合，枝节削减与认知拓展同重。要把重点放在可比历史现象的对照分析、重大历史问题的认知规律的总结上。
2、抓主体线索，按“知识链”梳理主体知识结构。
3、抓住学科主体内容交叉点、聚焦区，以问题为中心，形成“再生知识”。
4、对历史现象点、面、线三系分析，是立足基础、发展能力的有效手段，也是备考的根本策略。
5、把辨证法和唯物史观转化成学生认识历史的思维方法。
此外要注意强调学科主干知识的整体把握；关注历史问题在现实中的发展；注意历史问题在政治、地理知识体系中的反映，以及运用政治、地理知识解读历史问题。
生物 重视文字表述学会解读图表
2005年高考湖北卷理综生物试题，体现了考查生物主干知识的要求，突出实验探究，重视思维过程和语言表达。
复习备考建议：
考生备考时，应突出主干知识，始终把新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生物与环境列为复习的重点。
考生应尽量把知识与生产、生活相结合，加深对基本知识的理解。例如：呼吸作用、光合作用、矿质代谢、水分代谢等生产实践中的应用，三大物质代谢对人体健康的影响，人和生活生命活动的调节、内环境稳态对人体健康的影响，细胞工程、基因工程、微生物工程的基本原理在生产实践中的应用等。
应重视对教材的阅读，以训练自己用学科语言思维和表达的习惯。努力提高自己解读图、表的技能。
地理 突出地图特色直击时政热点
2005年高考湖北卷文综地理试题，注重基础知识的灵活运用，突出地图特色，关注人与自然、社会关系的热点问题。学生答题时，表现出区域知识掌握得不够扎实，对自然地理要素的因果关联理解不深，读图能力欠缺，语言表达不规范，导致得分较低。
复习备考建议：
1、练好基本功，建立健全扎实、完整的知识结构。
2、紧扣主干，突破自然地理和区域地理两个重难点。
3、狠抓地图，突出地理学科特色。复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。
4、掌握方法，进行学习建模。
5、注重实践，加强知识的迁移与运用。运用人地关系和可持续发展理论看待和分析社会热点，解决现实问题在地理备考中应予以充分关注。
化学 联系情境解题重视化学计算
2005年高考湖北卷理综化学试题的选择题，总体难度较小，考查内容是中学化学中最重要、最基本的知识与技能；非选择题以中档题为主，考查内容是中学化学基础知识和基本技能的综合和运用，并突出了对能力的考查。
复习备考建议：
实验是化学学科的一个特点，也是高考中的难点与重点之一。考生在复习过程中，要把化学实验与有关的基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合。重点是教材中现有实验的综合、改进和创新，要注意将所学过的知识与技能用于新情景中解决新的问题。
化学计算是近几年高考重点关注的部分之一。有关物质的量以及化学方程式的计算是核心内容，要注意加强对基本的计算方法和基本的计算技能的复习与训练，尤其是一些最基本的数学方法在化学中的应用，需要引起考生的注意和重视。
能源、新材料、生命科学、医学、海洋资源、大气资源、生态环境、安全知识等与生产、生活、科技密切联系的领域，是高考命题的切入点，学生要善于将这些内容与所学过的知识联系起来分析，并通过这些内容的训练培养思维的逻辑性、发散性与全面性。
物理 培养学科能力攻克薄弱环节
2005年高考湖北卷理综物理考试内容，具有合理的知识覆盖面和比例，突出考查物理学科主干知识，试题注重理论联系实际、联系生活、联系科技。试题首次出现多选题，难度偏大。
复习备考建议：
第一阶段：全面系统地复习学科基础概念、基本规律、基本技能，注重物理思想方法的培养，建构学科知识体系。
第二阶段：查漏补缺，重组知识，进行专题复习，加强对于主干知识和重点内容的复习，培养学科内的综合能力。
第三阶段：整合知识，进行学科内综合复习与模拟训练，加强对文字表达能力和规范答题能力的培养与训练。
同时，要加强实验复习，培养设计和完成实验的能力。加强薄弱环节训练、规范解题训练、培养接受信息和处理信息的能力、运用数学知识处理物理问题的能力，以及培养独立推理判断能力。
来源：荆楚网楚天都市报 李樵 吉晶晶 陈道林采写
