场景：某天，你做好一桌丰盛的饭菜，准备全家开心地吃饭。此时，你4-6岁的孩子正在客厅玩玩具，你对孩子说：“宝贝，要吃饭了，你快把凳子摆摆好！”可孩子听到后，并没有答应，也没有去摆凳子。此时，你会怎么做？

井中月解答：

许多家长在教育孩子的过程中，经常会让孩子去做一些事情。如果这些事情不是孩子感兴趣的，家长就感觉很难指挥动孩子。有时提醒很多次都不去做，就跟没听见一样。为此，家长也想了不少办法，比如强行、威胁、给孩子许诺，或和孩子一起去做。还有些家长甚至也不管孩子做不做了，直接自己上手了。于是，这种小事的纠缠，在生活中不断上演。

从孩子的天性上看，孩子是活泼好动的，且乐意帮助他人的。在其道德发展上，也有做好孩子的倾向，也愿意做一些让家长喜欢和高兴的事情。可是，有时候当家长要求孩子去做某件事情的时候，孩子会出现不服从的情况，于是，家长就感觉孩子难于管教。其实，出现这样的情况，也是家长对孩子的不了解和方式的不恰当。

在具体说明之前，有一种特殊情况家长需要知道：即孩子正在专心做一件事情的时候，最后不要被打扰，避免未来注意力不集中。所以，当家长要求孩子做某事，且孩子未积极响应时，家长也要看孩子在做什么，然后在看孩子是有意还是无意。当然，最好的做法是，在要求孩子做事前，先观察孩子在做什么，这样更能避免问题出现。

造成孩子“不听话”的原因有许多，下面简单说几个非常典型的情况：

第一，孩子当时的情绪情况。人的情绪，直接影响到孩子的行动。当孩子情绪不佳的时候，家长要求孩子去做一件事件，除非是家长妥协性的要求，一般情况下孩子都会采取一种对立的态度。其实，在生活中成人也是如此，只是我们有较强的自我控制能力，会逼迫自己做一些不情愿的事，而孩子则不会拐弯抹角，会直接进行对抗。

第二，孩子已经疲倦了。当人疲倦的时候，会变的非常“懒惰”，就是原来喜欢做的事情，此时也无心情。所以，比较聪明的家长，一定在要求孩子做事情之前，必须先观察孩子的体态。如果不是这样，就算孩子不敢违逆你的要求，并按照要求去做，但内心一定是反抗和不情愿的，从而会产生做“这件事”是很痛苦的感觉，影响到下次同类情况。

第三，要求孩子做的事情是全家人都认为是“脏活”。家人对某些事情的态度，会很快影响到孩子的认知。假设要求孩子去做一件自己也不喜欢做的事情，孩子也是会不喜欢的。所以，对于做事情的态度，是非常重要的一个影响因素，这种潜移默化的影响也不是一天形成的，想改变就需要从家长自身做起。

第四，家长包办了孩子的一切。当某次突然要求孩子做某事的时候，孩子根本不会认为这是自己应该做的事情，自然难以听命。这种父母的过于保护，使孩子丧失独立动手能力，在家庭中倒也罢了，可有一天进入社会后，由于什么事情也不会哦，其结果很容易导致挫败感，直接影响到人生的各个方面。

第五，有更吸引孩子注意力的情形出现，或着急去做另外一件事情。孩子的注意力经常会被一些新奇的事物所吸引，当发生这样的情况，孩子的心思已完全不在你的要求上，不管是让孩子做某事，还是不让做此事。这其实是孩子的正常情况，是其好奇天性表现，他们由于缺乏较高自控能力，很容易受到外界的干扰。

所以，孩子不按照要求去做，不能简单地说孩子不听话，需要具体问题具体分析，这样才能在尊重孩子的基础上，让孩子听从家长的教诲。

好，回到我说的场景中，对于本例，若仔细分析，则可以发现一个父母教养的问题，即做父母的，非常喜欢用命令式的语气去指挥他们的孩子。比如，“快把玩具收了！”、“你要去刷牙洗脸了！”等，这种不是很平等的对话方式，使孩子感觉是一种强迫。这种让人不舒服的感觉，使人从内心产生抵触情绪，毕竟每个人都不喜欢被“指使”。另外，这种命令口吻，也是一种情绪的表达，内含谴责、高人一等的意味。 

可是，如果你命令孩子去做某事，假设孩子心不甘亲不愿地做了，倒也罢了。问题最大的是孩子没有去做，家长没有进行强迫孩子执行。这里就牵涉到教育的一个重要原则了，即“言必信行必果”。既然已经命令孩子去做，孩子不做，就需要想办法强迫执行了，因为命令应该是无条件的。所以，家长在命令孩子之前，一定要先想好后果。 

在一般家庭中，最常见的是，家长“命令”孩子后，孩子没有行动后，家长往往不愿意耗下去，也就随孩子去而自己去做了。但这种父母明显的言行不一，未来就难以管教孩子了，因为孩子很快就知道你的命令是可以“商量”的。此时，家长最好的处理结果，就是要强迫孩子去做了，否则下次孩子更有可能不听话。虽然这样做也不好，但两害相权只能取其轻。 

因此，父母除非有充分的理由，最好不要随便去命令孩子。若有一定要孩子去做的事情，就不能因为孩子不肯去做，就不叫他们去做，这无论如何也要他们服从。此时家长就是要让孩子明白，命令一出，就绝对不是随随便便的，是非常郑重的，你不管有什么理由和不情愿，也要执行。也只有这样，孩子才能无故违反父母的命令并养成习惯。 

所以，为了避免矛盾和对立情绪出现，许多时候，家长应该采取比较活络的方式去要求孩子。比如，你说“你快把凳子摆摆好！”，就不如说“你能把凳子摆摆好？”，或采取游戏的方式说“咱们比赛，看谁先把凳子摆好？”这样的结果，就算孩子没有去做，也没有什么要紧，因为说话语气是活动的，原来不是一定要孩子做。 

需要知道的是，当家长请求或命令孩子去做某事，而孩子为执行的时，千万不能利用物质引诱或进行许诺，这会使孩子养成不良习惯，为了一种“功利”而去做事情。如果要去孩子做的事，是孩子本身应该做的事情，特别是某些生活习惯方面，当孩子完成后，也无需进行表扬和鼓励，除非是本次效果好或比上次有进步。 

因此，父母平日不宜多用命令式的语气来要求孩子，这就需要家长在日常生活中，明确让孩子知道自己应该做什么事情。当良好的习惯养成后，就不需要家长时时提醒和督促了。另外，在孩子能力尚不完全具备的时候，家长故意请求孩子的帮忙，对孩子的自信心和能力的培养，是非常有帮助的。而当孩子完成后，那怕仅是获得父母的会心一笑，孩子都会感到十分的满足。