2007年普通高考广东卷命题思路解读（二）
来源：互联网
2007-06-28 13:46
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 政治科
2007年广东省普通高考政治试卷突出反映了新课标理念。命题以能力立意，以经济生活-政治生活-文化生活-生活与哲学为核心的三大社会领域和思维层次的能力考核，引导考生以正确的思维方式观察和思考身边的各种重大政治、经济、文化现象。注重对考生学习和发展潜能的考查，在能力考核过程中，引导正确的情感、态度、价值观，发挥思想政治教育的价值引导作用。
试题通过选取生活中的实际情景设问，考查考生获取与解读信息、调动与运用知识、描述与阐述事物、论证与探究问题的能力，特别注意考查考生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析、解决实际问题的能力。
2007年的高考政治试卷有单项选择题、不定项选择题、简答题、辨析题、论述题等五种题型，与以往试卷结构保持了一定的稳定性，仅在不定项选择题中作了一些调整。
不定项选择题与往年相比有两大变化：一是题目由往年的"至少有一项是符合题意的"，调整为"有两项或两项以上符合题目要求的"；二是题目数由往年的9题变为8题。这两项变化的目的，一是更清晰区分不定项选择题与单项选择题的功能，避免与单项选择题的考核目标重复；二是降低该题型的难度。
全卷涉及的知识点90多个（含时事），涵盖政治学科四个必修模块的所有单元。全卷阅读量5400多字，文字量适中。全卷以中等难度题为主。为提高试卷的区分度，设计了不同难度的选择题，在非选择题的答案要求上力求区分不同层次的考生。
在试卷命制过程中，遵循新课程标准，贯彻课程改革的理念。主要表现在：
第一，试题突出体现了基础性。注重考核考生的基础知识、基本技能、基本方法，所考查的是学科的主干知识。
第二，试题关注时代性，贴近生活。时事政治部分直接考查年度间国内外的重大问题。其他题目涉及商品房价格、社会主义新农村建设、城乡收入差距、中国加入WTO五周年、十届全国人大五次会议、非物质文化遗产保护等社会热点。全卷试题大都以现实的社会生活或学生生活为背景，体现生活化的特色。
第三，注重情感、态度及价值观的导向。如21题，以岭南特色的音乐曲目为背景，考查考生的人文素养；如17、19、34等题目，分别从人生价值的实现、知识与道德的关系、正确交友等方面，对考生进行正确人生观、价值观引导。
第四，注重考查思想方法。如第37题通过对"影视翻拍"文化现象的评价等内容，考查考生应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等社会现象的能力。
第五，注重考查考生的综合能力。分别设计了要从政治学、哲学角度对材料进行分析的题目；在简答题、辨析题、论述题中，要求考生根据跨章节的不同知识点回答。
第六，适当考查了考生的探究能力。如第41题，考查了考生发现问题、分析问题、解决问题的探究能力。又如第40题以学生的调查研究活动为背景，既考查了相关的知识和能力，又体现了对开展探究活动的导向。
试卷设置了两道选做题，由考生任选一道作答。为实现选做题之间的均衡，在考查知识点的选择上，作了对等的安排；能力层次均考查考生调动与运用知识的能力；题型均以简答题的形式呈现；分值相同。
试卷图文并茂，生动活泼。试题根据题型、考试大纲考试说明规定的模块顺序、试题的难易度等因素进行排序。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 历史科
2007年广东省普通高考历史命题依据历史科考试大纲及其考试说明，从大规模选拔性考试的目的出发，在遵循选拔性考试规律的前提下，以有利于中学教育实施新课程改革为基本点，从命题思路到试题设计都体现了新课程的理念。
试卷满分150分，共有两大题。选择题满分75分，共25小题，每小题3分。非选择题满分75分，共7小题，其中有2道选做题，考生只能选做其中的一题。试卷考核的知识点覆盖了考试大纲规定的考试范围90%以上。试卷考核的能力按考试大纲中的"考核目标与要求"，全面考查了考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。各能力种类和能力层次在全卷进行了合理的布局，以有效区分不同水平的考生。选做题在分值设定、考点选择、情境设计、能力考核和难度控制上基本保持一致。整卷以中等难度试题为主。
与往年的命题相比，今年的试题更关注历史课程的价值与目标。要求考生掌握基本的历史知识和历史发展脉络；在唯物史观的指导下运用历史思维和历史学习方法分析解决问题；通过探究历史，学会思考。所考核的知识点全都是最基本的历史知识，以能力立意进行试题设计，材料选择和情境设计"贯通古今，关联中外"，关注与现实生活和社会发展的联系，将知识、素质、能力考查融为一体。在题型设计方面，将"材料解析题"和"问答题"合并为"非选择题"，为能力考查提供更大的空间。
今年试卷的最大特色是将新课程理念与学科特色相结合，重点考查了考生的历史探究方法和能力。其具体表现在：
1.运用反映现实生活和社会发展的"新材料、新情境"，考查考生的知识迁移能力。
试卷70%以上的选择题，100%的非选择题使用了各种版本教材均未出现过的新材料或新情境，其载体包括考古资料、报纸、统计图表、研究著述等；内容与考生生活与现实紧密相关。在考查考生运用所学知识，提取信息并分析解决问题的能力的同时，也引导中学生更多地运用历史思维关注现实社会和自身的发展。
2.突出历史学科的特点，考查考生的时序思维能力。
试题基本按照古今中外的顺序排列，引导考生按照一定的时间和空间思考历史。大多数非选择题的情境"贯通古今、关联中外"，既突出新课程"专题"的特点，更强调对历史阶段特征的考查。比如第27题，以梁启超一段论述"思想自由"的原始材料为切入点，要求考生分析"思想自由"在欧洲的十四五世纪、中国的战国时期及十九、二十世纪之交的不同表现及重大历史作用，并归纳这三个时期的共同之处。
3.考查考生在唯物史观的指导下理解和诠释历史的能力，鼓励考生从不同的角度独立地发现和认识历史。
试卷考查了考生理解和诠释多种历史现象和不同观点的能力。如要求考生解释不同时期的报纸评论和报道中所反映的特定群体的心理；提供两种不同的中国近代史研究视角，要求考生据此分析中华民族反抗外来侵略的重要事件、辛亥革命和中华人民共和国诞生的历史意义。
对考生根据所学知识进行的个性化解释，评分说明明确指出，考生只要言之有理，皆可给分。如在第28题中，考生可以做出"是"、"否"或"两可"三种不同的解释；对于思维程度要求更高的"否"的判断，考生只要答到其中的两个要点就可以得到和答"是"的考生答到三个要点相同的分数。
4.考查考生研究性学习的能力。
设置了具有一定开放性的试题，如提供材料，要求考生在特定的情境运用所学的历史知识与方法，发现问题并提出问题，考查考生对材料真实性、关联性、完整性的鉴别能力。为鼓励考生提出言之有据的问题，在有关试题的评分说明中规定，如只提出问题或言之无理，不给分……提出三个或三个以上问题并言之有理，可在该小题总分的基础上加1分（但总分不能超出该题分值），以引导中学教学加强对学生研究性学习能力的培养。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 地理科
2007年广东省普通高考地理科试卷有三大题，37小题。其中36和37题为选做题，考生选做一题。考试内容覆盖了考试大纲规定的全部必考内容。考查了考生的读图提取信息能力，地理学科逻辑思维能力，运用地理知识研究、解决问题的能力，以及地理学科的探究能力。
全卷以中等难度题为主，整卷难度比2006年有所下降。为确保试题有较合理的区分度，综合题从易到难分层次设问，梯度分明，得分点设置适应不同水平考生，让不同层次考生都能获得相应的分数。
试题选材与设问根据地理学研究的基本问题，紧紧围绕着人地关系和可持续发展内容来展开，重点考核地理学科的基本概念、基本原理、基本规律、基本观念和结论等，引导考生形成正确的情感态度和价值观。注重创设试题新情景，引用的资料都是真实地理事实，知识覆盖面广。
1、试卷立足于地理基础知识和基本技能，突出学科能力考核，体现地理的综合性。
试题注重对读图能力的考查，体现地理学科特色。全卷图表数量众多，共有各类图25幅，表7个。考查考生根据图表获取准确信息的能力，根据信息结合所学知识和原理解答问题的能力。
综合题注重将自然地理、人文地理与区域地理进行有机融合，反映地理学科综合性的特点。如提供南北美洲局部地区在全球的位置、世界最大河流位置、特殊气候分布等素材，考查了地形、气候、水文、资源、植被、旅游、工业、经济差异等内容。
试题突出考查考生的地理学科逻辑思维过程和研究、解决问题的方法。如考查考生对特殊气候成因的分析能力；通过对亚马孙河的描述要求考生运用各种地理原理，对实际地理现象做出准确判读。
2、理论联系实际，注重学以致用，体现地理的有用性，加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查。
试题考查考生综合运用各种理论和原理分析实际问题的能力，考查考生从实际问题中推导出原理的能力。如通过给出在拉萨和上海上空打开降落伞的最低安全高度不同，要求考生分析气压与海拔高度的关系。
试题还考查了考生根据原理，对实际问题进行综合描述或提出初步解决方案的能力。如要求考生从人口密度与地形坡度、土地开垦率的相关关系图表中找出其分布规律，回答问题。要求考生运用正确地理观念分析云贵高原优、劣势，提出解决实际问题的对策等。
3、试题素材丰富多彩，时代感强，充分展现和反映自然、人文地理学最新的研究内容与成果。考生回答不能直接来自课本，需要联系试题所提供的材料结合所学知识作答。
4、试题注重对探究性学习能力的考核。考查考生获取地理图表信息的能力，运用地理原理进行探究学习的能力，引导考生了解探究问题的完整过程。
5、试题多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样。要求考生拓宽思维和知识延伸，多角度全方位思考。答案增强了开放性，评分说明鼓励考生创造性地分析、提出解决问题的方法。
6、设置选做题体现选择性的要求。选做题内容难度相当，题型一致，对能力层级考核要求相同，分值相同。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 物理科
2007年广东省普通高考物理科试卷体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求，着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
试卷以能力测试为主导，全面体现考纲的能力考查要求，注重考查对物理概念和物理规律的理解，强调知识点之间的内在联系，注重物理知识与科学技术和社会、经济发展的联系，以有利于激发中学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维课程目标的实现。同时有利于高校选拔合格新生。
命题以考纲为依据，参考经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教材内容，保证使用不同版本教材考生间的公平性。
全卷包括选择题和非选择题共20题。选择题中有选做题两组，考生须选一组。考纲所要求的59个必考知识点中，涉及48个，必考内容知识覆盖率达81.4%；11个指定选考知识点中，涉及到7个，指定选考内容覆盖率达63.6%。全卷阅读量适中，以中等难度题为主，保证合理的区分度和信度。试题通过考查考生对基本物理原理和基本物理规律的了解、认识、理解及应用，考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力，试卷命制符合考纲要求。
试题表述准确、简洁。无超纲题，无偏题怪题。在非选择题中尤其注意由易到难，循序渐进的设问，将具有较多过程或较复杂结构的物理问题设置成若干层次，引导考生较快地找到解决问题的着手点。不同层次的设问能区分出具有不同能力和水平的考生，既增加了考生的得分点，也在保证试题质量和难度的前提下有较好的区分度。试卷的参考答案和评分说明设置科学、合理，确保能力考核要求和知识内容层次考核要求的落实，最终达到选拔性考试的目的。
《普通高中物理课程标准》要求提高学生科学素养，满足全体学生的终生发展需要。考纲要求物理试题符合选拔性考试的特点和要求，着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。因此，物理试卷在素材选取、情景设置、选项设置与问题设问、参考答案和评分说明等都围绕上述两个要求立意。整卷在有效考查符合新课程三维目标要求的基本物理知识和技能的基础上，对"过程与方法"有所侧重，试卷同时也注意对"情感态度、价值观"的考查。此外，以电子快门、"传感器"为知识背景设置题干，使试卷和生活实际相结合，有较强的时代气息。
为遵循新课标的理念，今年的非选择题增加了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问，开放性设问很好地体现了新课程引导学生主动学习，加强探究，培养创新精神的理念，如第13题第（5）问，第14题第（2）问，不拘泥于唯一答案，在参考答案对条件、结论、方法的表述方面都具有较强的开放性，很好地考查了考生的实验与探究能力。
为了体现新课程改革方案突出选择性的要求，试卷设置了两组选做题。选做题内容难度相当，都重点考查考生对基本概念的了解和认识，考查理解和推理能力。选做题从情景、内容、难度、题型、能力要求、内容要求等方面都对称设置，分值相同，以保证选考不同组别考生得分的公平性。
从卷面、答题卡设计到试题排序都体现了以考生为本的思想,基本做到了同一小题不翻页，图、表、题设在同一页并紧密相连。试卷特别注重以图来描述物理情景，便于考生更容易理解题意，同时将部份图附在答题卡上，防止考生因答错位置而导致失分。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 化学科
2007年广东省普通高考化学科命题，严格执行化学考试大纲及其考试说明，遵循选拔性考试的规律与要求，以能力测试为主导，注重反映化学课程标准的整体要求，体现课程内容的多样性和选择性。试题以能力立意，考查考生对化学基础知识、基本技能的掌握；以及分析、解决问题的能力和自主学习能力。试题注重理论联系实际，引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。通过对考生化学科学素养的全面考查，为高校选拔出具有学习潜能和创新精神的学生。
化学科试卷共六大题，29小题；其中选做题2题。必考内容涵盖考纲考点95%；选考内容对考纲考点覆盖率约60%。各专题考查内容比例符合考试说明要求，整卷阅读量适中，以中等难度试题为主。
化学科试卷体现化学学科特点，立足基础和能力考查，体现新课程理念，主要表现在以下几方面：
1．试题以能力立意为核心，注重对能力的全面考查。试题情境与设问围绕能力立意，注重知识与能力的融合，既考虑知识内容与能力种类及层级分布，又注重能力种类、层级与试题设问难度的合理安排。试题注重设问难度和能力要求层次呈梯度分步，同时也注重全卷的综合难度分布，保证试题具有较好的区分度，以区分不同层次的考生，有利于高校选拔人才。如第21题，第一、二问主要考查学生对化学知识进行初步加工、再现和辨认能力，第三问考查学生根据图表获取信息并与已有知识进行整合的能力，第四、五问，考查学生将问题分解，运用已有知识，进行分析、综合，解决简单化学问题的能力。
2．注重体现新课程的基础性和综合性特点。试题注重化学知识与技能的综合考查，充分体现考试大纲中对"在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释"的要求；同时重视思维的开放性，突出对学生科学探究能力和科学素养的考查，体现对学习过程与结果的关注，将化学实验的考查与其它化学知识、方法等有机结合，实现学科内知识的综合考查，注重从微观到宏观，从定性到定量，从单一到综合等方面体现化学科学特点。如第14、22题。
3.关注化学科学与STSE（科学、技术、社会、环境）的联系。试题选材大量来自于实际应用情景，内容涵盖了医药医药、材料、能源、生活与日用品、化工、环境与环保、现代技术等领域，充分体现化学学科的发展性和实践性。
4.注重试题的一定开放性与探究性，着重考查学生提出假设与实验设计能力。为加强对考生探究性学习能力的考查，设置了一些带开放性的试题，意在通过假设提出实验方案并应用科学的方法加以验证，考查考生的分析判断、演绎推理、联想转化、猜想验证等发散性思维能力和创新精神，如第22题对化学反应速率影响因素的分析、28题取代基对化学反应的影响规律的归纳等。同时加强了科学的评价方法在试题赋分、参考答案及评分方案方面的应用，确保试题的有效性和评卷的规范性。
5．体现课程多样性与选择性的统一。试卷设置了选做题。选做题命制充分考虑不同模块内容的特点，选择相应情景进行设问，力求两题思考容量与思维深度基本保持一致。选做题均由五问构成，采用相同的赋分方式。两题设问都遵循能力层级由低到高的原则，第一、二问考查学生对相关化学知识的复述、再现和辨认能力；第三问考查学生对化学知识的分析、综合和归纳能力；第四、五问考查学生运用已有知识，通过归纳推理得到新知识的能力。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 生物科
2007年广东省普通高考生物科试卷按照"依据考纲，兼顾教材，适当创新，平稳过渡"的指导思想，以生物科考试大纲及其说明作为命题依据，努力探索创新，命制符合考纲要求、体现新课程理念、平稳过渡、富有地域特色和学科特点、有利于高校选拔合格新生的试题。
试卷延续往年以能力测试为主导、着重考查生物科学素养的命题思路，在考查基础知识和基本技能的同时，进一步加强对获取信息、探究、批判思维、综合运用等能力的考查；注重对过程与方法的考查，重视对考生情感态度与价值观的引导；关注生物科学技术与社会的关系，注重时代性和实践性，反映生物课程标准的整体要求。
试卷包括单项选择题、多项选择题和非选择题，共41题。单选题主要考查考生对基础和主干知识的理解以及对基本技能的简单应用；多选题重点考查科学探究思维、逻辑推理等能力；非选择题着重考查构建知识网络、理性思维、综合运用等能力。通过设计不同题型来考查不同层次的能力，使试题具有较好的区分度。适度加大阅读量，增强对获取信息能力的考查。整卷以中等难度题为主。
试卷考查内容都在考试大纲及其说明的要求范围内，考纲考核内容的覆盖率高达95％。试题力求兼顾不同版本教材的异同，特别注意不同版本对专业术语的表述差异，避免考生因专业术语的表述差异而影响作答，但并不回避考查某些版本教材没有而考纲要求的内容，引导中学走出高考仅考查不同版本教材共有内容的理解误区。
试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力，同时也重视考查考生对核心知识掌握程度。多道试题的解答过程都要求考生具有更强的分析、归纳总结和应用能力。如第35题，以现代农业防虫技术为背景，考查考生对生态学知识和分析归纳方法的掌握，考查构建知识网络、作图、获取信息、运用知识指导农业生产实践等能力；第37题，以环境污染问题为切入点，考查考生对生态学主干知识的理解，考核处理信息、实验、综合分析和解决实际问题等能力；第39题考查考生对细胞与遗传学核心知识的理解，构建知识网络、读图和综合分析能力等。有利于考查考生的生物科学素养，选拔综合能力强的考生。
试卷改变以往以单一实验题考查探究能力的方式，将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中；注重探究过程和方法的考查，在多道试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查；多道试题将常规实验与探究、实验能力与理论知识融合考查，设置开放性小问题呈现对创新思维的考查，使试题具有适度的开放性和延伸性。
试题大都采用现实生活、生产实践相关情境进行设问，关注人体健康，关心社会热点问题，涉及人类疾病、医学治疗、农业生产、环境保护等领域的内容。试题注重生命科学重大进展对生物学的渗透，如体外植皮、太空育种、基因诊断、转基因作物等。另外，试题大都采用华南地区常见的生物和生态情境，凸显华南地域特色。
注重对考生树立科学发展观和探究精神、正确运用知识服务社会的引导。
为体现新课程在多样性基础上体现选择性的要求，设置2道选做题，由考生选做一题。2道选做题的情境相似、设问形式一致、赋分和答题空间相同，考查内容和能力要求基本等值。试题采用考生熟悉的甘蔗、香蕉为素材，结合现代生物科技研究发展现状，以主题形式将选修模块中除胚胎工程外的所有考点并联考查，重点考查考生运用已有基础知识和基本实验技能分析和解决实际问题的能力，将知识与能力、理论与实践、理性思维与情感认识有机结合，体现了基础性、时代性和选择性的新课程理念。
试题基本由易到难、由熟悉情境到新颖情境进行排序。卷面设计紧凑、合理，书写规范，图文并茂。答题卡图线共现，答题空间布局合理，答题卡上作图所用方格网线变淡、作图区域大小适宜，有利于考生作图，便于评卷。
二○○七年六月十日
2007年广东省普通高考政治试卷突出反映了新课标理念。命题以能力立意，以经济生活-政治生活-文化生活-生活与哲学为核心的三大社会领域和思维层次的能力考核，引导考生以正确的思维方式观察和思考身边的各种重大政治、经济、文化现象。注重对考生学习和发展潜能的考查，在能力考核过程中，引导正确的情感、态度、价值观，发挥思想政治教育的价值引导作用。
试题通过选取生活中的实际情景设问，考查考生获取与解读信息、调动与运用知识、描述与阐述事物、论证与探究问题的能力，特别注意考查考生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析、解决实际问题的能力。
2007年的高考政治试卷有单项选择题、不定项选择题、简答题、辨析题、论述题等五种题型，与以往试卷结构保持了一定的稳定性，仅在不定项选择题中作了一些调整。
不定项选择题与往年相比有两大变化：一是题目由往年的"至少有一项是符合题意的"，调整为"有两项或两项以上符合题目要求的"；二是题目数由往年的9题变为8题。这两项变化的目的，一是更清晰区分不定项选择题与单项选择题的功能，避免与单项选择题的考核目标重复；二是降低该题型的难度。
全卷涉及的知识点90多个（含时事），涵盖政治学科四个必修模块的所有单元。全卷阅读量5400多字，文字量适中。全卷以中等难度题为主。为提高试卷的区分度，设计了不同难度的选择题，在非选择题的答案要求上力求区分不同层次的考生。
在试卷命制过程中，遵循新课程标准，贯彻课程改革的理念。主要表现在：
第一，试题突出体现了基础性。注重考核考生的基础知识、基本技能、基本方法，所考查的是学科的主干知识。
第二，试题关注时代性，贴近生活。时事政治部分直接考查年度间国内外的重大问题。其他题目涉及商品房价格、社会主义新农村建设、城乡收入差距、中国加入WTO五周年、十届全国人大五次会议、非物质文化遗产保护等社会热点。全卷试题大都以现实的社会生活或学生生活为背景，体现生活化的特色。
第三，注重情感、态度及价值观的导向。如21题，以岭南特色的音乐曲目为背景，考查考生的人文素养；如17、19、34等题目，分别从人生价值的实现、知识与道德的关系、正确交友等方面，对考生进行正确人生观、价值观引导。
第四，注重考查思想方法。如第37题通过对"影视翻拍"文化现象的评价等内容，考查考生应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等社会现象的能力。
第五，注重考查考生的综合能力。分别设计了要从政治学、哲学角度对材料进行分析的题目；在简答题、辨析题、论述题中，要求考生根据跨章节的不同知识点回答。
第六，适当考查了考生的探究能力。如第41题，考查了考生发现问题、分析问题、解决问题的探究能力。又如第40题以学生的调查研究活动为背景，既考查了相关的知识和能力，又体现了对开展探究活动的导向。
试卷设置了两道选做题，由考生任选一道作答。为实现选做题之间的均衡，在考查知识点的选择上，作了对等的安排；能力层次均考查考生调动与运用知识的能力；题型均以简答题的形式呈现；分值相同。
试卷图文并茂，生动活泼。试题根据题型、考试大纲考试说明规定的模块顺序、试题的难易度等因素进行排序。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 历史科
2007年广东省普通高考历史命题依据历史科考试大纲及其考试说明，从大规模选拔性考试的目的出发，在遵循选拔性考试规律的前提下，以有利于中学教育实施新课程改革为基本点，从命题思路到试题设计都体现了新课程的理念。
试卷满分150分，共有两大题。选择题满分75分，共25小题，每小题3分。非选择题满分75分，共7小题，其中有2道选做题，考生只能选做其中的一题。试卷考核的知识点覆盖了考试大纲规定的考试范围90%以上。试卷考核的能力按考试大纲中的"考核目标与要求"，全面考查了考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。各能力种类和能力层次在全卷进行了合理的布局，以有效区分不同水平的考生。选做题在分值设定、考点选择、情境设计、能力考核和难度控制上基本保持一致。整卷以中等难度试题为主。
与往年的命题相比，今年的试题更关注历史课程的价值与目标。要求考生掌握基本的历史知识和历史发展脉络；在唯物史观的指导下运用历史思维和历史学习方法分析解决问题；通过探究历史，学会思考。所考核的知识点全都是最基本的历史知识，以能力立意进行试题设计，材料选择和情境设计"贯通古今，关联中外"，关注与现实生活和社会发展的联系，将知识、素质、能力考查融为一体。在题型设计方面，将"材料解析题"和"问答题"合并为"非选择题"，为能力考查提供更大的空间。
今年试卷的最大特色是将新课程理念与学科特色相结合，重点考查了考生的历史探究方法和能力。其具体表现在：
1.运用反映现实生活和社会发展的"新材料、新情境"，考查考生的知识迁移能力。
试卷70%以上的选择题，100%的非选择题使用了各种版本教材均未出现过的新材料或新情境，其载体包括考古资料、报纸、统计图表、研究著述等；内容与考生生活与现实紧密相关。在考查考生运用所学知识，提取信息并分析解决问题的能力的同时，也引导中学生更多地运用历史思维关注现实社会和自身的发展。
2.突出历史学科的特点，考查考生的时序思维能力。
试题基本按照古今中外的顺序排列，引导考生按照一定的时间和空间思考历史。大多数非选择题的情境"贯通古今、关联中外"，既突出新课程"专题"的特点，更强调对历史阶段特征的考查。比如第27题，以梁启超一段论述"思想自由"的原始材料为切入点，要求考生分析"思想自由"在欧洲的十四五世纪、中国的战国时期及十九、二十世纪之交的不同表现及重大历史作用，并归纳这三个时期的共同之处。
3.考查考生在唯物史观的指导下理解和诠释历史的能力，鼓励考生从不同的角度独立地发现和认识历史。
试卷考查了考生理解和诠释多种历史现象和不同观点的能力。如要求考生解释不同时期的报纸评论和报道中所反映的特定群体的心理；提供两种不同的中国近代史研究视角，要求考生据此分析中华民族反抗外来侵略的重要事件、辛亥革命和中华人民共和国诞生的历史意义。
对考生根据所学知识进行的个性化解释，评分说明明确指出，考生只要言之有理，皆可给分。如在第28题中，考生可以做出"是"、"否"或"两可"三种不同的解释；对于思维程度要求更高的"否"的判断，考生只要答到其中的两个要点就可以得到和答"是"的考生答到三个要点相同的分数。
4.考查考生研究性学习的能力。
设置了具有一定开放性的试题，如提供材料，要求考生在特定的情境运用所学的历史知识与方法，发现问题并提出问题，考查考生对材料真实性、关联性、完整性的鉴别能力。为鼓励考生提出言之有据的问题，在有关试题的评分说明中规定，如只提出问题或言之无理，不给分……提出三个或三个以上问题并言之有理，可在该小题总分的基础上加1分（但总分不能超出该题分值），以引导中学教学加强对学生研究性学习能力的培养。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 地理科
2007年广东省普通高考地理科试卷有三大题，37小题。其中36和37题为选做题，考生选做一题。考试内容覆盖了考试大纲规定的全部必考内容。考查了考生的读图提取信息能力，地理学科逻辑思维能力，运用地理知识研究、解决问题的能力，以及地理学科的探究能力。
全卷以中等难度题为主，整卷难度比2006年有所下降。为确保试题有较合理的区分度，综合题从易到难分层次设问，梯度分明，得分点设置适应不同水平考生，让不同层次考生都能获得相应的分数。
试题选材与设问根据地理学研究的基本问题，紧紧围绕着人地关系和可持续发展内容来展开，重点考核地理学科的基本概念、基本原理、基本规律、基本观念和结论等，引导考生形成正确的情感态度和价值观。注重创设试题新情景，引用的资料都是真实地理事实，知识覆盖面广。
1、试卷立足于地理基础知识和基本技能，突出学科能力考核，体现地理的综合性。
试题注重对读图能力的考查，体现地理学科特色。全卷图表数量众多，共有各类图25幅，表7个。考查考生根据图表获取准确信息的能力，根据信息结合所学知识和原理解答问题的能力。
综合题注重将自然地理、人文地理与区域地理进行有机融合，反映地理学科综合性的特点。如提供南北美洲局部地区在全球的位置、世界最大河流位置、特殊气候分布等素材，考查了地形、气候、水文、资源、植被、旅游、工业、经济差异等内容。
试题突出考查考生的地理学科逻辑思维过程和研究、解决问题的方法。如考查考生对特殊气候成因的分析能力；通过对亚马孙河的描述要求考生运用各种地理原理，对实际地理现象做出准确判读。
2、理论联系实际，注重学以致用，体现地理的有用性，加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查。
试题考查考生综合运用各种理论和原理分析实际问题的能力，考查考生从实际问题中推导出原理的能力。如通过给出在拉萨和上海上空打开降落伞的最低安全高度不同，要求考生分析气压与海拔高度的关系。
试题还考查了考生根据原理，对实际问题进行综合描述或提出初步解决方案的能力。如要求考生从人口密度与地形坡度、土地开垦率的相关关系图表中找出其分布规律，回答问题。要求考生运用正确地理观念分析云贵高原优、劣势，提出解决实际问题的对策等。
3、试题素材丰富多彩，时代感强，充分展现和反映自然、人文地理学最新的研究内容与成果。考生回答不能直接来自课本，需要联系试题所提供的材料结合所学知识作答。
4、试题注重对探究性学习能力的考核。考查考生获取地理图表信息的能力，运用地理原理进行探究学习的能力，引导考生了解探究问题的完整过程。
5、试题多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样。要求考生拓宽思维和知识延伸，多角度全方位思考。答案增强了开放性，评分说明鼓励考生创造性地分析、提出解决问题的方法。
6、设置选做题体现选择性的要求。选做题内容难度相当，题型一致，对能力层级考核要求相同，分值相同。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 物理科
2007年广东省普通高考物理科试卷体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求，着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
试卷以能力测试为主导，全面体现考纲的能力考查要求，注重考查对物理概念和物理规律的理解，强调知识点之间的内在联系，注重物理知识与科学技术和社会、经济发展的联系，以有利于激发中学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维课程目标的实现。同时有利于高校选拔合格新生。
命题以考纲为依据，参考经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教材内容，保证使用不同版本教材考生间的公平性。
全卷包括选择题和非选择题共20题。选择题中有选做题两组，考生须选一组。考纲所要求的59个必考知识点中，涉及48个，必考内容知识覆盖率达81.4%；11个指定选考知识点中，涉及到7个，指定选考内容覆盖率达63.6%。全卷阅读量适中，以中等难度题为主，保证合理的区分度和信度。试题通过考查考生对基本物理原理和基本物理规律的了解、认识、理解及应用，考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力，试卷命制符合考纲要求。
试题表述准确、简洁。无超纲题，无偏题怪题。在非选择题中尤其注意由易到难，循序渐进的设问，将具有较多过程或较复杂结构的物理问题设置成若干层次，引导考生较快地找到解决问题的着手点。不同层次的设问能区分出具有不同能力和水平的考生，既增加了考生的得分点，也在保证试题质量和难度的前提下有较好的区分度。试卷的参考答案和评分说明设置科学、合理，确保能力考核要求和知识内容层次考核要求的落实，最终达到选拔性考试的目的。
《普通高中物理课程标准》要求提高学生科学素养，满足全体学生的终生发展需要。考纲要求物理试题符合选拔性考试的特点和要求，着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。因此，物理试卷在素材选取、情景设置、选项设置与问题设问、参考答案和评分说明等都围绕上述两个要求立意。整卷在有效考查符合新课程三维目标要求的基本物理知识和技能的基础上，对"过程与方法"有所侧重，试卷同时也注意对"情感态度、价值观"的考查。此外，以电子快门、"传感器"为知识背景设置题干，使试卷和生活实际相结合，有较强的时代气息。
为遵循新课标的理念，今年的非选择题增加了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问，开放性设问很好地体现了新课程引导学生主动学习，加强探究，培养创新精神的理念，如第13题第（5）问，第14题第（2）问，不拘泥于唯一答案，在参考答案对条件、结论、方法的表述方面都具有较强的开放性，很好地考查了考生的实验与探究能力。
为了体现新课程改革方案突出选择性的要求，试卷设置了两组选做题。选做题内容难度相当，都重点考查考生对基本概念的了解和认识，考查理解和推理能力。选做题从情景、内容、难度、题型、能力要求、内容要求等方面都对称设置，分值相同，以保证选考不同组别考生得分的公平性。
从卷面、答题卡设计到试题排序都体现了以考生为本的思想,基本做到了同一小题不翻页，图、表、题设在同一页并紧密相连。试卷特别注重以图来描述物理情景，便于考生更容易理解题意，同时将部份图附在答题卡上，防止考生因答错位置而导致失分。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 化学科
2007年广东省普通高考化学科命题，严格执行化学考试大纲及其考试说明，遵循选拔性考试的规律与要求，以能力测试为主导，注重反映化学课程标准的整体要求，体现课程内容的多样性和选择性。试题以能力立意，考查考生对化学基础知识、基本技能的掌握；以及分析、解决问题的能力和自主学习能力。试题注重理论联系实际，引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。通过对考生化学科学素养的全面考查，为高校选拔出具有学习潜能和创新精神的学生。
化学科试卷共六大题，29小题；其中选做题2题。必考内容涵盖考纲考点95%；选考内容对考纲考点覆盖率约60%。各专题考查内容比例符合考试说明要求，整卷阅读量适中，以中等难度试题为主。
化学科试卷体现化学学科特点，立足基础和能力考查，体现新课程理念，主要表现在以下几方面：
1．试题以能力立意为核心，注重对能力的全面考查。试题情境与设问围绕能力立意，注重知识与能力的融合，既考虑知识内容与能力种类及层级分布，又注重能力种类、层级与试题设问难度的合理安排。试题注重设问难度和能力要求层次呈梯度分步，同时也注重全卷的综合难度分布，保证试题具有较好的区分度，以区分不同层次的考生，有利于高校选拔人才。如第21题，第一、二问主要考查学生对化学知识进行初步加工、再现和辨认能力，第三问考查学生根据图表获取信息并与已有知识进行整合的能力，第四、五问，考查学生将问题分解，运用已有知识，进行分析、综合，解决简单化学问题的能力。
2．注重体现新课程的基础性和综合性特点。试题注重化学知识与技能的综合考查，充分体现考试大纲中对"在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释"的要求；同时重视思维的开放性，突出对学生科学探究能力和科学素养的考查，体现对学习过程与结果的关注，将化学实验的考查与其它化学知识、方法等有机结合，实现学科内知识的综合考查，注重从微观到宏观，从定性到定量，从单一到综合等方面体现化学科学特点。如第14、22题。
3.关注化学科学与STSE（科学、技术、社会、环境）的联系。试题选材大量来自于实际应用情景，内容涵盖了医药医药、材料、能源、生活与日用品、化工、环境与环保、现代技术等领域，充分体现化学学科的发展性和实践性。
4.注重试题的一定开放性与探究性，着重考查学生提出假设与实验设计能力。为加强对考生探究性学习能力的考查，设置了一些带开放性的试题，意在通过假设提出实验方案并应用科学的方法加以验证，考查考生的分析判断、演绎推理、联想转化、猜想验证等发散性思维能力和创新精神，如第22题对化学反应速率影响因素的分析、28题取代基对化学反应的影响规律的归纳等。同时加强了科学的评价方法在试题赋分、参考答案及评分方案方面的应用，确保试题的有效性和评卷的规范性。
5．体现课程多样性与选择性的统一。试卷设置了选做题。选做题命制充分考虑不同模块内容的特点，选择相应情景进行设问，力求两题思考容量与思维深度基本保持一致。选做题均由五问构成，采用相同的赋分方式。两题设问都遵循能力层级由低到高的原则，第一、二问考查学生对相关化学知识的复述、再现和辨认能力；第三问考查学生对化学知识的分析、综合和归纳能力；第四、五问考查学生运用已有知识，通过归纳推理得到新知识的能力。
2007年广东省普通高考各学科试卷特点 生物科
2007年广东省普通高考生物科试卷按照"依据考纲，兼顾教材，适当创新，平稳过渡"的指导思想，以生物科考试大纲及其说明作为命题依据，努力探索创新，命制符合考纲要求、体现新课程理念、平稳过渡、富有地域特色和学科特点、有利于高校选拔合格新生的试题。
试卷延续往年以能力测试为主导、着重考查生物科学素养的命题思路，在考查基础知识和基本技能的同时，进一步加强对获取信息、探究、批判思维、综合运用等能力的考查；注重对过程与方法的考查，重视对考生情感态度与价值观的引导；关注生物科学技术与社会的关系，注重时代性和实践性，反映生物课程标准的整体要求。
试卷包括单项选择题、多项选择题和非选择题，共41题。单选题主要考查考生对基础和主干知识的理解以及对基本技能的简单应用；多选题重点考查科学探究思维、逻辑推理等能力；非选择题着重考查构建知识网络、理性思维、综合运用等能力。通过设计不同题型来考查不同层次的能力，使试题具有较好的区分度。适度加大阅读量，增强对获取信息能力的考查。整卷以中等难度题为主。
试卷考查内容都在考试大纲及其说明的要求范围内，考纲考核内容的覆盖率高达95％。试题力求兼顾不同版本教材的异同，特别注意不同版本对专业术语的表述差异，避免考生因专业术语的表述差异而影响作答，但并不回避考查某些版本教材没有而考纲要求的内容，引导中学走出高考仅考查不同版本教材共有内容的理解误区。
试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力，同时也重视考查考生对核心知识掌握程度。多道试题的解答过程都要求考生具有更强的分析、归纳总结和应用能力。如第35题，以现代农业防虫技术为背景，考查考生对生态学知识和分析归纳方法的掌握，考查构建知识网络、作图、获取信息、运用知识指导农业生产实践等能力；第37题，以环境污染问题为切入点，考查考生对生态学主干知识的理解，考核处理信息、实验、综合分析和解决实际问题等能力；第39题考查考生对细胞与遗传学核心知识的理解，构建知识网络、读图和综合分析能力等。有利于考查考生的生物科学素养，选拔综合能力强的考生。
试卷改变以往以单一实验题考查探究能力的方式，将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中；注重探究过程和方法的考查，在多道试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查；多道试题将常规实验与探究、实验能力与理论知识融合考查，设置开放性小问题呈现对创新思维的考查，使试题具有适度的开放性和延伸性。
试题大都采用现实生活、生产实践相关情境进行设问，关注人体健康，关心社会热点问题，涉及人类疾病、医学治疗、农业生产、环境保护等领域的内容。试题注重生命科学重大进展对生物学的渗透，如体外植皮、太空育种、基因诊断、转基因作物等。另外，试题大都采用华南地区常见的生物和生态情境，凸显华南地域特色。
注重对考生树立科学发展观和探究精神、正确运用知识服务社会的引导。
为体现新课程在多样性基础上体现选择性的要求，设置2道选做题，由考生选做一题。2道选做题的情境相似、设问形式一致、赋分和答题空间相同，考查内容和能力要求基本等值。试题采用考生熟悉的甘蔗、香蕉为素材，结合现代生物科技研究发展现状，以主题形式将选修模块中除胚胎工程外的所有考点并联考查，重点考查考生运用已有基础知识和基本实验技能分析和解决实际问题的能力，将知识与能力、理论与实践、理性思维与情感认识有机结合，体现了基础性、时代性和选择性的新课程理念。
试题基本由易到难、由熟悉情境到新颖情境进行排序。卷面设计紧凑、合理，书写规范，图文并茂。答题卡图线共现，答题空间布局合理，答题卡上作图所用方格网线变淡、作图区域大小适宜，有利于考生作图，便于评卷。
二○○七年六月十日
