按：本文是对《实战模拟：孩子的零花钱应该何时给好？》的总结，感谢各位朋友的参与，很多评论写的非常好，对本文的完成提供了N多帮助，谢谢啦！

场景：当孩子稍微大一点，知道钱的用途和能相对独立行动时，家长都喜欢给孩子一些零花钱，让孩子随意支配。甚至在有些家庭，通过一些变相的“劳动”，让孩子获取报酬。对此，你认为孩子几岁的时候，给零花钱比较恰当？

井中月解答：

钱，对于成年人来说，确实很“俗”，因为我们生活的方方面面每一样都离不开钱。但是，金钱并不是可耻的，正当的赚钱也不是可耻的，它和生活中所有其他的东西一样，都需要孩子逐渐接触，在慢慢理解后形成自己对财富的认识和金钱观。对于孩子的金钱教育，以及真正的金钱使用，最早都是通过零花钱来进行的。

如果孩子从小就和真实的世界隔离，那么要到什么时候才告诉他世界本来的样子呢？父母无须每天把“钱”挂在嘴边，但也无须刻意回避。要知道，父母处理的越自然，孩子也就越习以为常，反而能保持一种平常心。此外，无限制的满足孩子所有的欲望，是缺乏界线的溺爱。孩子只会变得自我中心感过强，也学不会约束自己。

从儿童教育理念上说，给孩子零花钱是必须的，是其成长过程中必须要学会的一种认知，是孩子进入社会前的必要准备工作之一。但孩子什么年龄就可以给零花钱，是要根据孩子的实际情况来进行的，且这个过程并非是越早越好。过早给孩子零花钱，不仅起不到应有的教育功能，反而使孩子对金钱产生错误的认知。

孩子获得零花钱，是需要有一些先决条件的。孩子什么时候具备了这些，才有可能给零花钱：

第一，孩子要有一定的数学基础。金钱，说白了是数字的集合，没有对比、大小判断和简单数字运算的能力，就可以说对金钱没有基本的使用能力。对孩子而言，在没有一定数学基础，是不建议单独让孩子使用零花钱的。当然，如果孩子想要零花钱，可以对孩子说等其具备这“简单”的要求。

第二，孩子要正确认识钱币。流通中的钱币，是有多种形式和币值的。如果孩子不能对现行可以流通的货币进行认知，就算会买东西也是瞎花钱。这种不明白金钱的币值和购买功能，根本是知其然而不知其所以然。当然，这个认知过程是相对简单的，可以在孩子认数的同时，以钱币作为教学道具，同步认知。

第三，观摩买东西的全流程。钱的使用，孩子要有直接的认知，所以可先从小型购物活动开始，每次只带有限的、定量的现金，并提前列出购物清单。购物时引导孩子认识商品价签，以及钱与物的对应关系。在遇到特别想买某样东西可钱又不够的情况下，父母可以和孩子一起讨论如何取舍。但是只使用带来的现金，这一原则不能改变。

第四，模拟买东西的全流程。孩子只看购物过程，还是难于学会的。所以，可以利用孩子喜欢玩游戏的特点，利用孩子的玩具做道具在家中玩超市游戏。玩这个游戏的时候，父母一定要参与进去，并在玩的过程中经常与孩子交换角色。当孩子对数字和金钱有初步认识的时候，就可以使用真实货币到道具。

当孩子具有了上面的先决条件，就可以给孩子零花钱了吗？事情没有这么简单，没有对孩子进行金钱教育之前，依然不建议给孩子零花钱！

第一，让孩子明白钱是什么，钱从哪来。对孩子不用讲太多的概念，但是要让他知道，钱是我们用来购买想要的东西的货币，是爸爸妈妈通过工作和劳动换取的。因为我们的付出对别人来说有价值，因此钱是付给我们的报酬，也是我们应得的。另外，不建议带着4岁以下孩子去ATM上取钱，因为这种“魔术”很难给孩子解释其背后的因果逻辑。

第二，要让孩子明白钱是来之不易的。要让孩子明白，钱是一种货物之间等价交换的中介，是需要付出辛勤劳动才能得到的东西，并不是凭空就有的。孩子之所以会形成贪图虚荣、讲究排场的消费习惯，其根源在于孩子不知道金钱是来之不易的和父母为家庭承担的压力。所以，家庭中适当的装穷或带孩子到自己工作的地方看看，都是可以采用的。

第三，让孩子明白钱不能买到所有东西，钱不是我们生活的全部。当你陪着孩子游戏、阅读时，发自内心地告诉孩子：“再多的钱也买不像你这样可爱的孩子！我们无法用钱买到别人的喜欢，也买不到家庭里的爱。让爸妈感觉更幸福的，是搂着你，而不是一沓钞票。” 孩子看到你的付出是汗水、是辛劳，而非单纯的金钱，才能给孩子一颗感恩的心！

第四，让孩子参与家庭消费的决策。只有孩子面临自我需求的矛盾与选择时，他才会印象最为深刻，学到的东西也最多。父母可与孩子共同制定每月用于他的各项开支，分为必须的花费，和可选项花费，并放在孩子看得到的地方。每一笔必要的消费都预先告知孩子，而可花可不花的钱，则提前与孩子商量。但是超过预算范围的花销，则不能答应。

如果孩子已经具备了一些例如数学等方面的条件，也受到相应的金钱教育，是不是就可以给孩子零花钱呢？答案依然是否定的，呵呵。为什么？这是因为，一个人对金钱的管理，可以说是对自己欲望的管理。而对欲望的放纵，除了会造成孩子扭曲的金钱观，还会让孩子变成“投机分子”，这对孩子未来的影响是极其负面的。所以，在给孩子零花钱之前，必要的生活和习惯教育也是非常重要的。

第一，在给零花钱之前，孩子必须要有一定的界线。一个有界线的孩子，知道什么事情该做什么事情不该做，家长给了零花钱才有可能正确控制自己。而没有界线的孩子，再有可以满足自己各种愿望的零花钱以后，会毫无节制而不断进行索取，不答应就会采取极端的方法对付父母，甚至是伤害自己来达到目的。关于立界线，请参看《巧立孩子界线的十条军规》、《给孩子立界线从小事做起》、《立界线别忽略祖辈死角》等。

第二，在给零花钱之前，要进行适当的延迟满足训练。延迟满足是幼儿自我控制的表现之一，反映孩子能为更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动。如果孩子没有对欲望有一定的控制，拿到零花钱立即全部消费掉，就失去了给孩子零花钱，来进行欲望控制的训练意义，未来很容易成为“月光族”。关于延迟满足训练，请参看《理论篇：延迟满足的基础理论》、《实战篇：怎么做延迟满足教育》、《提高篇：不恰当延迟满足教育》等。

第三，在给零花钱之前，孩子必须要学会分享。正常情况下，孩子的绝大多数生活需求，都是由父母来承担的，理论上孩子没有零花钱，对生活不会有任何的影响。所以，孩子的零花钱，往往是用于满足孩子额外、非必须的需求。而一个不会分享的孩子，只会拿零花钱满足自己的私欲，这反而让零花钱变成培养孩子自私的工具了。关于分享，请参看《案例分析：孔融让梨与孩子的道德两难》、《“抢玩具”是孩子成长的信号》、《教养坏习惯：别让好孩子被你“逗”坏了！》等。

第四，在给零花钱之前，孩子必须知道资源是有限的。孩子利用金钱，几乎可以换取他们所想要的一切，对此不加以节制的话，必然不能成为金钱的主人。所以，如果一个不敢对孩子说“不”的家长，很难让孩子通过零花钱学到应有的认知。虽然说这和零花钱的发放有密切的关系，但没有界线的父母，一定无法让孩子知道资源是有限的。

说了半天，好像我井中月一直没有说为什么要给孩子零花钱，说的对。给孩子零花钱，是儿童教育中的手段之一，这和孩子是否一定需要零花钱无关。也就是说，就算家长已经为孩子考虑了一切，且孩子在正常生活中，也没有什么地方需要自己去花钱，家长也最好要给孩子零花钱的，这和孩子的真实需求无关。这不仅是因为孩子早晚要接触到钱，更重要的是家长要通过零花钱的运作，让孩子其他众多方面受益。

教育是一个整体，单独强调一个方面或只强调一种方法，都是无价值的，毕竟每个孩子都是独立的个体，适合别人孩子的方法，未必一定适合自己孩子。所以，父母一定要在思考的基础上，灵活运用各种教育技巧，对孩子的零花钱处理，也是如此的。当然，不采取零花钱的方式，通过其他手段也是可以让孩子受到同样的教育。

回到调查上来，也就是到底孩子几岁的时候，给零花钱比较恰当？根据上面的分析，孩子至少有简单的数学基础、掌握守恒和简单的逻辑思维，而想达到这个标准，孩子应该是在6岁以上了。至于怎么教会孩子使用零花钱，以及如何做才能获得零花钱，且听下回分解吧，呵呵。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）