今天还是先说一个在网络上看到的老故事，看看大家有什么体会。大家看故事虽然轻松，但也需要从中发现你所需要的东西，比如儿童教育：

一个禅者在河边打坐时，听到挣扎的声音。睁开眼睛一看是，一只蝎子正在水里挣扎。他伸手把它捞上来，被蝎子竖起的毒刺蛰了一下。他把蝎子放到岸上，继续打坐。

过了一会儿，他又听到挣扎的声音。睁开眼睛一看，蝎子又掉到水里了。他又把它救上来，当然又被蛰了一下。他继续打坐。

过了一会儿，他又有了相同的不幸遭遇。

旁边的渔夫说：“你真蠢，难道不知道蝎子会蛰人吗？”

“知道，被它蛰三次了。”

“那你为什么还要救它？”

“蛰人是它的本性，慈悲是我的本性。我的本性不会因为它的本性而改变。”

这时，他又听到挣扎的声音。一看，还是那只蝎子。他看着自己肿起来的手，看看水里挣扎的蝎子毫不犹豫地再次向它伸出手去。此时，渔夫把一个干枯的树枝递到他手上。禅者用这根树枝捞起蝎子，放到岸边。

渔父笑着说，“慈悲是对的，既要慈悲蝎子，也要慈悲自己。所以，慈悲要有慈悲的手段。”保护好自己，才有资格善待别人。

故事我复述到这里，也就结束了。不知道大家看完，有什么体会？我井中月想，许多人看完这个故事，体会可能比我还深，而且会有多种的体会。说到儿童教育方面，这个故事也是很有启发的，当我们去解决孩子的“问题”，有些父母喜欢采取宽容或严厉的方法，去要求孩子，但最后效果欠佳。所以，家长也要必要使用正确方法的。

在这里，我井中月做一个假设，如果一个孩子很马虎，某天遗失一个东西，你会如何处理？按照较正规的教育理念，许多家长就会因为这种情况对孩子而言是“正常”的，也是可以理解的，故此会采取宽容的姿态。但是，假若孩子以往已经发生多次遗失物品的情况，虽然都是一些不值钱的东西，今天再次发生类似情况，你依然去宽容处理？

在儿童教育中，或者说在整个人的教育中，因材施教和因地制宜是非常重要的原则，这也是教育很难完全标准化的重要原因之一。我井中月一直主张对儿童教育理念，一定要按照自己孩子的实际情况，来根据孩子的心理、生理情况，适当、适时的采用，不能生搬硬套。毕竟每个孩子都是独立的个体，其接受教育的程度，受孩子的个性、气质，以及家长的教育理念和方法等方面的影响。参见《科学育儿，别被专家闪了腰》。

理论上说，正确的育儿理念是针对自己孩子情况，以及对应的成长目标，采取最容易让孩子接受的方法。比如，尊重、共情、宽容、惩罚、打骂等N多方法，都是教育中使用的工具而已，只要某种方法对自己孩子的成长最有帮助，且能健全其人格，那怕是使用极端的教育方式，也未尝不可的。在这点上，恰恰是因材施教、因地制宜的要求。

想判断一种教育方式，是否适合自己的孩子，很重要的一个原则是在孩子人格能正常发展的情况下，看家长自己使用的方法，是否让孩子有进步。比如，孩子经常丢东西，原来是每周丢一个，经过你的某种方式教育，现在是两周丢了，这就是孩子的进步！因为，指望孩子能一下子改正其“错误”，是不现实的，必须要有一个时间周期。

当一个孩子马虎，经常丢东西的时候，若家长一味采取某教育方式，比如宽容，效果不理想或“变本加厉”，此时家长就要想自己的教育方式，是否是不恰当的了，或是孩子还受到其他方面的原因影响。这就像禅者被蝎子蛰了三次，依然还去用手一样的。此时，家长最佳的选择就是要先解决根源上的问题，或是尝试其他的方法。教育是讲究手段的，不能长久的一成不变。

当然，我井中月也承认，如果家长对教育理念理解的较好，会思考，采取的教育方式就会少走弯路。但不走弯路的家长，除非是超级圣人，因为号称圣人的孔老夫子也是错误不断的。孩子在试错过程中成长，而家长也是在试错过程中，完善自己的教育方法。所以，教育孩子学好是对的，既要教育孩子，也要教育自己，教育就要有适合自己孩子的教育手段。