一，对全篇文章大意的把握，包括段落之间的联系。

考生若能充分意识到浏览文章大意的必要性，并给予充分练习，这种能力应该可以在中端单项课程（精品6分班 & 65直达班）所设定的24-36hrs以内达成。初看起来似乎把握全篇文章大意在考试所限定的时间内很有难度，但是若能掌握一定的方法则能使情况大为改观。

传统意义上的T.S. (Topic Sentence)在大多数情况下都可使整段内容得以概括，从而达成大意的了解；不过同样存在虽读而尤未懂的情况，多见于一些需要详细论证过程的解释部分，为了达成段落写作手法的多样化而换做归纳法结尾，这时的开头就有可能即使读了还是没有达到目的。笔者认为，结合“一二末”原则会有所帮助，即阅读段落的第一，第二及末尾句，一般而言，基本上可以达成理解了。考生亦可不必拘泥于上述教条，尤其对于程度较好的学生，可依照段落的自然顺序阅读，以理清段落之间的脉络为原则，若该段的大意能够恰到好处地解释段落之间的联系，即可视作已经掌握大意；否则，考生则需要读到理解大意为止。

在此基础上，对于信息定位的意义则在于，考生具备了高屋建瓴的高度，从着眼于全篇的角度，来帮助定位，往往可以成功地避免因断章取义所带来的尴尬，不过这需要考生具备丰富的词汇量，或者拥有根据上下文成功猜词的能力，并具备良好的心理素质。例如上述Cambridge VI的题目，若能在读好题目中的句子后，结合浏览文章大意，就会注意到全篇是分作7个部分的，分别都有‘Key Point’的小标题，而首段的小标题为：THE CHALLENGE. 联系Q19中的内容，关于“‘less skilled 和more skilled’employees离开业绩下降的公司”的情况，再看文章大标题：Motivating Employees under Adverse Conditions，即知员工弃公司而去对处于逆境中的公司是一个打击。考生此时可明确：Q19的信息基本会在这一段出现，从而成功定位。

二，词汇量

对一位英语学习者来说，词汇量的扩充是永远不能懈怠的任务。词汇量较乐观的考生常常倾向于获得较好的阅读成绩。由于定位首先是需要建立在对句子理解的基础上的判断，所以，词汇量的支持也就显而易见了。

问题是，词汇量如何能够有效扩充呢？考生中单词屡记屡败的情况大多是由于方法不恰当造成的。阅读组的专家分析认为注意2点可有效提升记忆效果。

1. 广泛阅读。除了利用手头的课本方便易行地进行逐一阅读以外，浏览西方主流媒体网站也是一个简便的方式。笔者建议备考的学生每天花大约15分钟时间浏览英国广播公司网站： 和 美国之音：

2. 勤于练习。练习是使单词得到有效复现的最好方式。建议考生们准备专门的笔记本用于不断累积生词和进行造句练习，尤其是用雅思写作中论证观点时可能会用到的句子，这样不仅巩固了阅读单词，而且还支持了写作的句子产出，一石二鸟，事半功倍。

三，对雅思阅读文章的写作风格的熟悉度，换言之，多练习。

据笔者观察，一些考生在进行备考练习时并非没有读到关键词，但总是在被指出关键词所在的位置时才惊呼，彻悟：原来在这啊。这说明一些学生或者没有理解全句的意思，或者不熟悉雅思阅读文章的写作风格，不了解一些代换的惯用手法。总之，缺乏必要的练习恐怕是个中原因。

例如Cambridge V中， Q13 / Test 2: (T / F /NG)

Q 13. Bakelite was only available in a limited range of colours.

在笔者的教学过程中，学生们大多数会将关键词锁定为colours, 这一步做得非常好，但最终往往得出错误答案：NG. 因为没有在文中寻到蛛丝马迹。但事实上，在最后一段中， Line 7: ... that they were now, at last, no longer restricted to the wood tones and drab browns of the pre-plastic era，其中很明显出现了关键词brown, 而阅读这句话，就可以得到最终的正确答案：F.

忽略该关键词的原因在于疏于练习，对文章的手法不熟悉，对关键词不敏感。应对方法是加强针对性的练习。

建议考生们如果能够通过上述3个方面熟悉雅思阅读考试题型特点，加强练习，一定可以有效提升定位的效率及准确性，从而有效优化雅思阅读考试成绩。