江苏：九位名师透过三次模考看高考最后冲刺
来源：互联网
2004-05-13 15:40
【报道】 语文
点拨教师简介：南京市中华中学汪永亮，中学高级教师，南京市高三语文中心组成员，中华中学语文教研组组长，高三语文备课组组长。
模拟考试中值得注意的六个问题
出现的共性问题：
1、语文基础知识，尤其是音、形、义掌握不牢。
2、标点符号的使用是学生的“软肋”。
3、文言文翻译不能字字落实，缺乏在语境中把握字义的能力。
4、“名句名篇”的默写得分率不高。
5、现代文阅读能力有待加强，尤其是概括、理解和鉴赏能力。
6、作文审题立意能力需进一步加强，不少作文内容浮泛，空洞无物，反映出认知能力的欠缺。
比较三次试卷，我们发现，高考语文试卷的综合性强，对语言表述的要求提高了，不少试题的开放程度高，出现了一些“答案是丰富多彩”的题目。鉴赏的分量增多了，对能力的要求高了。作文更注重学生的认知能力。
最后20天，如何冲刺？
一、认真打好“前三板”
“前三板”指的是音、形、义。
语音复习中应注意的问题：1．多音字在不同词语中的读音；2．易读半边而错的字；3．前后鼻音的区分；4、容易混淆的声母，声母的混淆有两种情况：在某些方言区，有些声母不分，如，“n、l”不分。另一种情况是相同的声符构成的形声字，如以“广”为声符的形声字，声母为“g”或“k”，如“犷”和“矿”。
二、重点复习新增考点（标点、熟语）
标点符号：标点符号的考查在试卷第一卷中一般是选择题，但在第二卷主观题中还有考查，那就是改错题和判断题。
标点符号使用的常见误区：（1）非疑问句用问号。（2）倒装句中问号前置。（3）分句之间用顿号。（4）联合词组不同层次之间用顿号。（5）连词前面用顿号。（6）概数用顿号。（7）集合词语用顿号。如“公安干、警”“中、小学生”“大、专院校”“指、战员”“司、乘人员”等。（8）句中没有逗号径直用分号。（9）句中已用句号再用分号。（10）冒号后揭示范围不清。（11）同一句中用两个冒号。（12）“某某说”后标点不明。（13）引语中点号误置。（14）不该用书名号用了书名号。（15）标点与功能相同的文字一起用。
熟语
熟语是今年高考新增加的内容，大致有以下特点：
1、是一种定型的语素组合。在使用过程中，语素相对固定，意义也相对固定。2、同成语相比，在使用过程中有较大的灵活性。这种灵活性表现在以下两个方面：a、许多熟语有多种说法。如“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”，“不管（不问、不分）青红皂白”等。b、熟语在使用过程中可以拆开使用甚至可以改变其原有的语言顺序。3、绝大多数熟语都是运用一定的修辞格表达其固定意义的。4、熟语具有很强的口语特性。一般来说，其中不会出现令人费解的生僻字眼，也不会出现艰深的典故。具有浅显易懂、风趣幽默的特点。
三、“古代诗歌的鉴赏”，要掌握一些技巧
在今后的20几天里，考生要注意：
一是反复吟读诗篇，切实把握诗句中每一个词语或诗篇中每一个意象的意思，就诗解诗，而不是依靠时代背景或诗人生平来解诗，更不是依靠别人的解析文章来解诗。
二是要懂得古代诗歌的一些基本表现手法，如赋、比、兴，借景抒情，对比烘托，象征寄托等。诗歌是语言的艺术，古人写诗，重“炼字”，也讲究“说话”的艺术。
三是要重温过去所学古代诗歌，了解诗歌中的一些典故、佳话、用语、风尚，记住其中的某些意象，深思其中的情理，以提高解读领悟其他诗篇的能力。
数学
点拨教师简介：江卫兵，南京师大附中数学高级教师、数学教研组副组长
南京市第三次质量检测日前刚刚结束，纵观南京市三次数学高考模拟试卷，其突出特点是在考查基础知识、基本方法和基本技能的同时，重视对学生的数学素养的考查，尤其注意了考查学生对数学思想方法的领悟和数学思维能力的达成水平，命题基本实现了由“知识立意”向“能力立意”的过渡；另外一个突出特点是重视了对考生创新意识和实践能力的考查，试卷中出现了开放、应用和探索型题目，题型比较新颖、灵活，能比较好的联系生活实际，考查了学生学习数学的潜能。
离高考还有二十多天的时间，在这复习的最后阶段，提醒广大考生注意以下几点：
1．合理有序地安排复习时间。在最后冲刺阶段，各科的复习都进入关键时刻，一定要注意合理安排各科的复习时间，切忌连续多天复习同一门课程，至少对数学而言，若长期不做题，是很难一下就进入解题状态的。因此，不论你的数学已复习的多好，仍应坚持每天（或至少考试前每两天）安排一段时间复习数学，时间的长短可根据自己已复习的情况而定。
2．注重基础，正确定位。应该强调的是，最后阶段应该更加注重基本概念、基本方法、基本定理的准确把握，必要时应回归课本、回归大纲。
数学试题中容易题、中档题、难题的比例分配大致是3：5：2。对于大多数考生来说应在前面80％上做好文章。盲目地追求高难度，花费了大量时间和精力，却达不到复习应有的效果，往往是事倍功半。
数学是一门演绎的科学，只有深入理解基本概念，牢牢掌握基本定理和基本方法，才能找到解题的突破口和切入点。分析近几年考生的数学答卷可以发现，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、定理理解不准确，数学中最基本的方法掌握不好，给解题带来思维上的困难。
3．查漏补缺，把握自我。针对自己平时训练中和各次模拟考试中存在的问题和自己的薄弱环节，适当进行强化训练，真正做到查漏补缺。但现阶段的复习若再一遍一遍地去重复已经多次复习过的内容，不仅十分单调，而且很难发现自己在掌握知识上的缺陷，而通过适量的做题去查遗补缺，实践证明是行之有效的方法。
4．疏理知识，自我完善。应将全部中学数学知识和数学思想方法进行疏理，使自己头脑里有一个系统的数学知识链和数学思想方法链，这样有利于考试时从中提取所需知识和方法。
最后阶段的复习固然要做一定数量的练习题和模拟题，但光做题也是不够的。更重要的是应该通过做题，归纳总结出一些解题的方法和技巧。考生不能为做题而做题，要在做题时巩固基础，在更高层次上把握和运用知识点。
要善于归纳总结，对数学习题最好能形成自己熟悉的解题体系，也就是对各种题型都能找到相应的解题思路，从而在最后的实考中面对陌生的试题时能把握主动。
5．要多进行对比，在对比中把握知识点之间的联系和区别，以加深对数学各个部分知识的理解和把握。
6．增强信心，积极备考。应注意收集高考信息，把握高考动态，收集各地典型模拟试题，坚持模拟训练，保持良好的竞技状态。
要做一定数量的练习题和模拟题。做模拟题的过程，实际上就是检查自己前面复习效果的过程，也有适应考场氛围的作用。做数学模拟题时一定要注意答卷时间的分配，一定按照实考那样严格限定做题时间。（另7门学科待续）
来源:金陵晚报
点拨教师简介：南京市中华中学汪永亮，中学高级教师，南京市高三语文中心组成员，中华中学语文教研组组长，高三语文备课组组长。
模拟考试中值得注意的六个问题
出现的共性问题：
1、语文基础知识，尤其是音、形、义掌握不牢。
2、标点符号的使用是学生的“软肋”。
3、文言文翻译不能字字落实，缺乏在语境中把握字义的能力。
4、“名句名篇”的默写得分率不高。
5、现代文阅读能力有待加强，尤其是概括、理解和鉴赏能力。
6、作文审题立意能力需进一步加强，不少作文内容浮泛，空洞无物，反映出认知能力的欠缺。
比较三次试卷，我们发现，高考语文试卷的综合性强，对语言表述的要求提高了，不少试题的开放程度高，出现了一些“答案是丰富多彩”的题目。鉴赏的分量增多了，对能力的要求高了。作文更注重学生的认知能力。
最后20天，如何冲刺？
一、认真打好“前三板”
“前三板”指的是音、形、义。
语音复习中应注意的问题：1．多音字在不同词语中的读音；2．易读半边而错的字；3．前后鼻音的区分；4、容易混淆的声母，声母的混淆有两种情况：在某些方言区，有些声母不分，如，“n、l”不分。另一种情况是相同的声符构成的形声字，如以“广”为声符的形声字，声母为“g”或“k”，如“犷”和“矿”。
二、重点复习新增考点（标点、熟语）
标点符号：标点符号的考查在试卷第一卷中一般是选择题，但在第二卷主观题中还有考查，那就是改错题和判断题。
标点符号使用的常见误区：（1）非疑问句用问号。（2）倒装句中问号前置。（3）分句之间用顿号。（4）联合词组不同层次之间用顿号。（5）连词前面用顿号。（6）概数用顿号。（7）集合词语用顿号。如“公安干、警”“中、小学生”“大、专院校”“指、战员”“司、乘人员”等。（8）句中没有逗号径直用分号。（9）句中已用句号再用分号。（10）冒号后揭示范围不清。（11）同一句中用两个冒号。（12）“某某说”后标点不明。（13）引语中点号误置。（14）不该用书名号用了书名号。（15）标点与功能相同的文字一起用。
熟语
熟语是今年高考新增加的内容，大致有以下特点：
1、是一种定型的语素组合。在使用过程中，语素相对固定，意义也相对固定。2、同成语相比，在使用过程中有较大的灵活性。这种灵活性表现在以下两个方面：a、许多熟语有多种说法。如“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”，“不管（不问、不分）青红皂白”等。b、熟语在使用过程中可以拆开使用甚至可以改变其原有的语言顺序。3、绝大多数熟语都是运用一定的修辞格表达其固定意义的。4、熟语具有很强的口语特性。一般来说，其中不会出现令人费解的生僻字眼，也不会出现艰深的典故。具有浅显易懂、风趣幽默的特点。
三、“古代诗歌的鉴赏”，要掌握一些技巧
在今后的20几天里，考生要注意：
一是反复吟读诗篇，切实把握诗句中每一个词语或诗篇中每一个意象的意思，就诗解诗，而不是依靠时代背景或诗人生平来解诗，更不是依靠别人的解析文章来解诗。
二是要懂得古代诗歌的一些基本表现手法，如赋、比、兴，借景抒情，对比烘托，象征寄托等。诗歌是语言的艺术，古人写诗，重“炼字”，也讲究“说话”的艺术。
三是要重温过去所学古代诗歌，了解诗歌中的一些典故、佳话、用语、风尚，记住其中的某些意象，深思其中的情理，以提高解读领悟其他诗篇的能力。
数学
点拨教师简介：江卫兵，南京师大附中数学高级教师、数学教研组副组长
南京市第三次质量检测日前刚刚结束，纵观南京市三次数学高考模拟试卷，其突出特点是在考查基础知识、基本方法和基本技能的同时，重视对学生的数学素养的考查，尤其注意了考查学生对数学思想方法的领悟和数学思维能力的达成水平，命题基本实现了由“知识立意”向“能力立意”的过渡；另外一个突出特点是重视了对考生创新意识和实践能力的考查，试卷中出现了开放、应用和探索型题目，题型比较新颖、灵活，能比较好的联系生活实际，考查了学生学习数学的潜能。
离高考还有二十多天的时间，在这复习的最后阶段，提醒广大考生注意以下几点：
1．合理有序地安排复习时间。在最后冲刺阶段，各科的复习都进入关键时刻，一定要注意合理安排各科的复习时间，切忌连续多天复习同一门课程，至少对数学而言，若长期不做题，是很难一下就进入解题状态的。因此，不论你的数学已复习的多好，仍应坚持每天（或至少考试前每两天）安排一段时间复习数学，时间的长短可根据自己已复习的情况而定。
2．注重基础，正确定位。应该强调的是，最后阶段应该更加注重基本概念、基本方法、基本定理的准确把握，必要时应回归课本、回归大纲。
数学试题中容易题、中档题、难题的比例分配大致是3：5：2。对于大多数考生来说应在前面80％上做好文章。盲目地追求高难度，花费了大量时间和精力，却达不到复习应有的效果，往往是事倍功半。
数学是一门演绎的科学，只有深入理解基本概念，牢牢掌握基本定理和基本方法，才能找到解题的突破口和切入点。分析近几年考生的数学答卷可以发现，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、定理理解不准确，数学中最基本的方法掌握不好，给解题带来思维上的困难。
3．查漏补缺，把握自我。针对自己平时训练中和各次模拟考试中存在的问题和自己的薄弱环节，适当进行强化训练，真正做到查漏补缺。但现阶段的复习若再一遍一遍地去重复已经多次复习过的内容，不仅十分单调，而且很难发现自己在掌握知识上的缺陷，而通过适量的做题去查遗补缺，实践证明是行之有效的方法。
4．疏理知识，自我完善。应将全部中学数学知识和数学思想方法进行疏理，使自己头脑里有一个系统的数学知识链和数学思想方法链，这样有利于考试时从中提取所需知识和方法。
最后阶段的复习固然要做一定数量的练习题和模拟题，但光做题也是不够的。更重要的是应该通过做题，归纳总结出一些解题的方法和技巧。考生不能为做题而做题，要在做题时巩固基础，在更高层次上把握和运用知识点。
要善于归纳总结，对数学习题最好能形成自己熟悉的解题体系，也就是对各种题型都能找到相应的解题思路，从而在最后的实考中面对陌生的试题时能把握主动。
5．要多进行对比，在对比中把握知识点之间的联系和区别，以加深对数学各个部分知识的理解和把握。
6．增强信心，积极备考。应注意收集高考信息，把握高考动态，收集各地典型模拟试题，坚持模拟训练，保持良好的竞技状态。
要做一定数量的练习题和模拟题。做模拟题的过程，实际上就是检查自己前面复习效果的过程，也有适应考场氛围的作用。做数学模拟题时一定要注意答卷时间的分配，一定按照实考那样严格限定做题时间。（另7门学科待续）
来源:金陵晚报