安徽名师指点07高考英语最后阶段备考策略
来源：互联网
2007-03-15 17:34
大约只有两个多月就要高考了，在这两个月的时间内，要搞好最后阶段的复习，使复习效率达到最大值，我们既不可等闲视之，草草应付，也不可做拼命三郎，必须要讲究复习策略。
四点"注意事项"
一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分
知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识。但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。
为了避免上述情况在高考中出现，在最后的两个多月的复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like的区别；它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别？它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与since，nowthat，because等引导的原因状语从句有什么区别？它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别？它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关系代词时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件？在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。
二、定时练习，提高高考应试的技巧
针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。建议时间：听力20分钟，英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然，在考试时，考生可根据自己的实际情况，适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，希望学生严格按照这个建议时间，以达到练习的目的。
三、查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。
四、找准症结，攻克难关，提高语言层次
(一)词汇关：考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力，那么，中学生应怎样突破词汇关呢？笔者认为：
1.熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意。
2.在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。
3.在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施，高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的2000个左右的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。
4.在处理词汇表时，首先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。
(二)语法关：不少学生抱怨说，自己的语法规则背得不少，语法专项题也没少做，但总是在做单项填空时过不了一个坎。综观近年来高考单项填空考试，我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查，因此考生应在后期的复习中注意以下几点：
1.重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。
2.要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。
3.善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。
"六大模块"复习建议
过了词汇和语法关，考生对高考所涉及的几大模块，如听力，单项填空，完型填空，阅读理解，改错，写作等也要做针对性的限时训练，对此，笔者特提出以下建议：听力部分
高考的听力主要是强调话语的整体理解，不论是对话还是独白，都要有整体知觉，强调口头语言的真实性。语言材料多来源于生活，即真实的语境情景动机心态及人际关系，这就要求考生在倾听前仔细阅读有关问题，做到心中有数；倾听时要全神贯注，注意抓住关键词，必要时可用笔作些简单记录，有利于根据对话的语境正确体会说话人的情感情绪，选出正确答案。在复习时，建议多听高考权威朗读人士灌录的高考录音磁带，熟悉他们的语音语调。单项选择部分
在这15道题中。至少一半与动词有关，包括时态﹑语态﹑非谓语动词﹑情态动词﹑助动词﹑倒装句和省略句等，而对于并列句﹑复合句﹑连词﹑冠词﹑形容词﹑副词及词序的考查也占了相当比重。因此考生在最后的复习阶段要勤于分析，善于总结，要把过去做过的一些题，特别是一些易错题，反复地看，仔细地琢磨，同时对某些题目要找出规律，举一反三。建议准备一个笔记本，专门记录自己做错的题目，不时的翻翻，保证自己不在同一个地方再犯同样的错误。完型填空部分
对学生来说，完型填空是很难的一个题型，做起来费时又费劲，得分率又低。针对这种情况提出以下建议：
1.要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气。克服因该题型难，平时就少做或胡乱做该题型的不足，加大专项练习力度和提高练习质量。
2.熟练运用英语语法、常用短语和惯用法的搭配知识。积累扎实的词汇辨义能力。在比较四个选项时，注意选项间词义相近，差异何在，意义近似，用法如何。
3.在后期的练习时，还应注意培养对语意、语境、语篇的深层理解能力，并在掌握文章主旨大意的基础上，在正确理解句与句、段与段的内在联系上下功夫。
阅读理解部分
对于该项题型，学生主要表现在速度慢，耗时多，理解长难句的障碍多，做推断主旨大意、作者写作意图、文中信息暗示、语境生词猜意等题时特别困难。在后期的阅读训练中应注意以下几方面。
1、在平时的阅读训练中掌握良好的阅读习惯，积累答题技巧，如(1)提高速度，扩大眼幅，采取略读与跳读的方式；(2)先看题目，再回头有重点地仔细阅读捕捉与题目有关的信息；(3)养成默读习惯，同时做重叠精读与泛读相结合，快慢速度相结合，题目与文章的结合。
2、加强阅读训练，重视语篇理解能力的培养，每天至少做3~4篇阅读文章，泛读与精读相结合，必要时进行专题训练，有重点进行专题突破。
3、在听阅读讲评课时，积极参加讨论，大胆发表自己的观点，从中修正自己的定式思维习惯。
4、根据高考阅读的题材和体裁，精选涉及内容包括人文、社会现象、历史、地理、科普、广告、时文、书刊介绍等各5篇文章认真研读，尽量接触一些原汁原味的文章，练习运用所学知识，在阅读中去“猜”词“猜”意思。
5、注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句，把握文章的主旨，作者的写作意图，所得结论和情感的升华等。
6、在排除干扰项时，要记住在做imply，infer等类似的题时，照抄原句或改写原句的不是答案。
7.在选择文章的标题时，切忌大而空，要选择具体而能概括全篇的标题。短文改错部分
对于此项考查学生们普遍缺少发现、判断和纠正语篇中语言错误的能力。他们往往乱改冠词、介词或动词的时态。可以说是失分率最高的一道题型。建议做好以下几点：1、必须清楚地认识短文改错是集多项语法知识和语言技能考查于一身的综合试题，考点分布较广。正确、多词或缺词、错词的分布一般遵循1~3~6原则。
2、掌握答题步骤和技巧。(1)通读全文，了解大意。首先应把全文通读一遍，了解文章的主旨大意，明确文章的主要信息，如人物、事件、地点和时间。避免只见树木不见森林，从整体上去考虑改错。(2)逐句推敲，判断正误。先作句法分析，再作词法分析。可从主谓是否一致，词组、习语的搭配是否正确，看名词、代词的数与格以及冠词的使用是否正确，看动词的时态、语态和非谓语的形式和用法是否正确，看连词和关系代词、关系副词的运用是否正确，各从句的运用是否恰当，形式主语或形式宾语是否有遗漏，指代是否恰当，行文逻辑是否合理。
3、除了平时有计划地训练改错题外，在5月份应做20篇左右短文改错题进行热身，并仔细推敲常见错误设置情况，积累经验和寻找感觉。书面表达部分
对大多数学生来说，该题普遍得分是13~16分。能写基本要点，但语言错误较多，行文不够连贯。在平时的训练中注意以下几点：
1、仔细阅读写作要求及注意事项，把握文章的体裁、格式。强化书信、日记、通知等体裁，并熟练掌握一些套语和过渡句。
2、平时练习时多抄写英语段落，听写短文，背诵些精彩片段，储备些必要的高级语言，恰当选用有把握的复合句和连接词。
3、做好写前的准备工作，养成良好的习惯。如仔细审题，确定要点；绕难取易，推敲词汇，扩词成句；巧妙连接，润色成文。
综上所述，如果考生们在后期的复习中采用正确的复习方法，并有永不放弃的决心，在高考中英语取得优异成绩是十分有把握的。
合肥六中英语高级教师王莉
四点"注意事项"
一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分
知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识。但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。
为了避免上述情况在高考中出现，在最后的两个多月的复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like的区别；它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别？它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与since，nowthat，because等引导的原因状语从句有什么区别？它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别？它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关系代词时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件？在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。
二、定时练习，提高高考应试的技巧
针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。建议时间：听力20分钟，英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然，在考试时，考生可根据自己的实际情况，适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，希望学生严格按照这个建议时间，以达到练习的目的。
三、查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。
四、找准症结，攻克难关，提高语言层次
(一)词汇关：考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力，那么，中学生应怎样突破词汇关呢？笔者认为：
1.熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意。
2.在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。
3.在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施，高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的2000个左右的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。
4.在处理词汇表时，首先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。
(二)语法关：不少学生抱怨说，自己的语法规则背得不少，语法专项题也没少做，但总是在做单项填空时过不了一个坎。综观近年来高考单项填空考试，我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查，因此考生应在后期的复习中注意以下几点：
1.重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。
2.要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。
3.善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。
"六大模块"复习建议
过了词汇和语法关，考生对高考所涉及的几大模块，如听力，单项填空，完型填空，阅读理解，改错，写作等也要做针对性的限时训练，对此，笔者特提出以下建议：听力部分
高考的听力主要是强调话语的整体理解，不论是对话还是独白，都要有整体知觉，强调口头语言的真实性。语言材料多来源于生活，即真实的语境情景动机心态及人际关系，这就要求考生在倾听前仔细阅读有关问题，做到心中有数；倾听时要全神贯注，注意抓住关键词，必要时可用笔作些简单记录，有利于根据对话的语境正确体会说话人的情感情绪，选出正确答案。在复习时，建议多听高考权威朗读人士灌录的高考录音磁带，熟悉他们的语音语调。单项选择部分
在这15道题中。至少一半与动词有关，包括时态﹑语态﹑非谓语动词﹑情态动词﹑助动词﹑倒装句和省略句等，而对于并列句﹑复合句﹑连词﹑冠词﹑形容词﹑副词及词序的考查也占了相当比重。因此考生在最后的复习阶段要勤于分析，善于总结，要把过去做过的一些题，特别是一些易错题，反复地看，仔细地琢磨，同时对某些题目要找出规律，举一反三。建议准备一个笔记本，专门记录自己做错的题目，不时的翻翻，保证自己不在同一个地方再犯同样的错误。完型填空部分
对学生来说，完型填空是很难的一个题型，做起来费时又费劲，得分率又低。针对这种情况提出以下建议：
1.要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气。克服因该题型难，平时就少做或胡乱做该题型的不足，加大专项练习力度和提高练习质量。
2.熟练运用英语语法、常用短语和惯用法的搭配知识。积累扎实的词汇辨义能力。在比较四个选项时，注意选项间词义相近，差异何在，意义近似，用法如何。
3.在后期的练习时，还应注意培养对语意、语境、语篇的深层理解能力，并在掌握文章主旨大意的基础上，在正确理解句与句、段与段的内在联系上下功夫。
阅读理解部分
对于该项题型，学生主要表现在速度慢，耗时多，理解长难句的障碍多，做推断主旨大意、作者写作意图、文中信息暗示、语境生词猜意等题时特别困难。在后期的阅读训练中应注意以下几方面。
1、在平时的阅读训练中掌握良好的阅读习惯，积累答题技巧，如(1)提高速度，扩大眼幅，采取略读与跳读的方式；(2)先看题目，再回头有重点地仔细阅读捕捉与题目有关的信息；(3)养成默读习惯，同时做重叠精读与泛读相结合，快慢速度相结合，题目与文章的结合。
2、加强阅读训练，重视语篇理解能力的培养，每天至少做3~4篇阅读文章，泛读与精读相结合，必要时进行专题训练，有重点进行专题突破。
3、在听阅读讲评课时，积极参加讨论，大胆发表自己的观点，从中修正自己的定式思维习惯。
4、根据高考阅读的题材和体裁，精选涉及内容包括人文、社会现象、历史、地理、科普、广告、时文、书刊介绍等各5篇文章认真研读，尽量接触一些原汁原味的文章，练习运用所学知识，在阅读中去“猜”词“猜”意思。
5、注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句，把握文章的主旨，作者的写作意图，所得结论和情感的升华等。
6、在排除干扰项时，要记住在做imply，infer等类似的题时，照抄原句或改写原句的不是答案。
7.在选择文章的标题时，切忌大而空，要选择具体而能概括全篇的标题。短文改错部分
对于此项考查学生们普遍缺少发现、判断和纠正语篇中语言错误的能力。他们往往乱改冠词、介词或动词的时态。可以说是失分率最高的一道题型。建议做好以下几点：1、必须清楚地认识短文改错是集多项语法知识和语言技能考查于一身的综合试题，考点分布较广。正确、多词或缺词、错词的分布一般遵循1~3~6原则。
2、掌握答题步骤和技巧。(1)通读全文，了解大意。首先应把全文通读一遍，了解文章的主旨大意，明确文章的主要信息，如人物、事件、地点和时间。避免只见树木不见森林，从整体上去考虑改错。(2)逐句推敲，判断正误。先作句法分析，再作词法分析。可从主谓是否一致，词组、习语的搭配是否正确，看名词、代词的数与格以及冠词的使用是否正确，看动词的时态、语态和非谓语的形式和用法是否正确，看连词和关系代词、关系副词的运用是否正确，各从句的运用是否恰当，形式主语或形式宾语是否有遗漏，指代是否恰当，行文逻辑是否合理。
3、除了平时有计划地训练改错题外，在5月份应做20篇左右短文改错题进行热身，并仔细推敲常见错误设置情况，积累经验和寻找感觉。书面表达部分
对大多数学生来说，该题普遍得分是13~16分。能写基本要点，但语言错误较多，行文不够连贯。在平时的训练中注意以下几点：
1、仔细阅读写作要求及注意事项，把握文章的体裁、格式。强化书信、日记、通知等体裁，并熟练掌握一些套语和过渡句。
2、平时练习时多抄写英语段落，听写短文，背诵些精彩片段，储备些必要的高级语言，恰当选用有把握的复合句和连接词。
3、做好写前的准备工作，养成良好的习惯。如仔细审题，确定要点；绕难取易，推敲词汇，扩词成句；巧妙连接，润色成文。
综上所述，如果考生们在后期的复习中采用正确的复习方法，并有永不放弃的决心，在高考中英语取得优异成绩是十分有把握的。
合肥六中英语高级教师王莉