英语高考备考：单选填空需突破思维定势
来源：互联网
2007-12-04 12:10
有这样一个故事：著名心算家阿尔伯特·卡米洛有一天正在做表演，这时有人给他出了一道题：“一辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，65人上车；下一站又下去49人，上来112人；再下一站又下去37人，上来96人；再再下一站又下去74人，上来69人；再再再下一站又下去17人，上来23人……”那人刚说完，心算大师便不屑地答道：“小儿科！告诉你，火车上一共还有……”“不，”那人打断他说，“我是请您算出火车一共停了多少站。”阿尔伯特·卡米洛顿时呆住了，面色难堪，他没想到这人会问这么简单的加减法。
他压根就没有考虑过这一点，而恰恰就是他的思维定势让他在这简单的加减法上摔了跟头。
其实，同学们平时在做英语单项选择填空时，也常常会受到思维定势负迁移的影响，而忽略了题中已经变化的条件或情境，轻而易举选出“正确答案”，结果往往发现自己错了。
下面笔者结合近些年高考题型，就同学们在考试中常常出现的几种类型的思维定势进行剖析，以期对同学们有所帮助。
母语的“干扰”
由于母语在大脑中根深蒂固，所以常常会对同学们英语学习产生一定的负面影响，形成思维定势，从而使考生在考试中产生错误的判断，尤其在一些习惯表达方式上。
例.I'll come to see you if______.
're convenient
[解析]答案为B，但易误选A或C，因为按汉语意思，“如果你方便的话”，易直译为if you are con-venient或if you feel convenient。但事实上，英语中表示“如果你方便的话”，通常说if it is convenient for(to)you。
句型须“活用”
句型结构是英语学习的基础。同学们在高一、高二年级零零碎碎学过一些句型，但到了高三总复习时，尤其是在考场上如何明辨、活用这些句型又是一个问题。
例.—Did Jack come early last night?
—Yes.It was not yet eight o'clock_____he arrived home.(05福建卷)
[译文]-Jack昨晚回来得很早吗？-是啊，他到家时还不到8点。
[解析]考生的思维定势有二：首先，认为是在考查强调句。同学们熟记了强调句型：Itbe+被强调部分+that/who+其余部分。而判断一个句子是否为强调句型，只需将其中的Itis/was和who/that去掉，如果句子结构完整通顺，则是强调句型，否则就可能是其他语法形式。如果选C项，去掉It was和所填的that后，时间状语前缺少介词，句法错误，因此该句不是强调句型，而是状语从句。
其次，认为是在考查it…before…句型。It is+时间段+before句型的肯定式表示“过多久…才、就”；否定式表示“不久…才、就”。此题如用before逻辑不符，故答案选B。
搭配防“软肋”
英语中的固定搭配在高考中举足轻重，就拿一些词组搭配来说，如：look forward to ,devote to,ob-ject to,be used to,stick to ,make use of,lead to ,belong to,refer to,thanks to等，其中的to/of均为介词，后面要跟名词或动名词。而命题者也常常会抓住考生这个思维的“软肋”来设置解题障碍，声东击西。
例.He made up his mind to devote his life________pollution________happily.
,to live
,from living
,to live
,living
[译文]为了过上幸福生活，他下决心阻止污染。
[解析]答案为C，易误选B或D。思维定势有二：其一是认为第一空不定式，其实devote…to…(把……奉献给……)中的to是介词，接-ing形式；其二片面认为是pre-vent…(from)doing sth.这个固定搭配，其实第二空是不定式做目的状语，否则逻辑不通。
语态莫“被动”
动词的被动语态，历年的高考试题都要涉及，尤其是主动的形式表示被动意义是一个难点，也是高考的热点之一。然而命题者却常常利用同学们的定势思维打擦边球，甚至出一些貌似被动语态的题。
例.I feel it is your husband who______forthe spoiled child.(02上海卷)
[解析]sbbeto blame (for)意思是“某人(为……)承担责任;某人该(为……)受责备”。此处不能用被动语态。故答案选A。
词法亦“灵活”
例.One way to understand thousands of newwords in to gain_____good knowledge of basic word formation.(02上海卷)
A./C.a
[解析]答案C。knowledge作为抽象名词不可数，一般不加冠词，但当它被形容词修饰表示某方面知识时，抽象名词具体化，可用不定冠词修饰，常用“have/gain a knowledge of…”这一结构。
闵行中学 高级教师 唐浩
他压根就没有考虑过这一点，而恰恰就是他的思维定势让他在这简单的加减法上摔了跟头。
其实，同学们平时在做英语单项选择填空时，也常常会受到思维定势负迁移的影响，而忽略了题中已经变化的条件或情境，轻而易举选出“正确答案”，结果往往发现自己错了。
下面笔者结合近些年高考题型，就同学们在考试中常常出现的几种类型的思维定势进行剖析，以期对同学们有所帮助。
母语的“干扰”
由于母语在大脑中根深蒂固，所以常常会对同学们英语学习产生一定的负面影响，形成思维定势，从而使考生在考试中产生错误的判断，尤其在一些习惯表达方式上。
例.I'll come to see you if______.
're convenient
[解析]答案为B，但易误选A或C，因为按汉语意思，“如果你方便的话”，易直译为if you are con-venient或if you feel convenient。但事实上，英语中表示“如果你方便的话”，通常说if it is convenient for(to)you。
句型须“活用”
句型结构是英语学习的基础。同学们在高一、高二年级零零碎碎学过一些句型，但到了高三总复习时，尤其是在考场上如何明辨、活用这些句型又是一个问题。
例.—Did Jack come early last night?
—Yes.It was not yet eight o'clock_____he arrived home.(05福建卷)
[译文]-Jack昨晚回来得很早吗？-是啊，他到家时还不到8点。
[解析]考生的思维定势有二：首先，认为是在考查强调句。同学们熟记了强调句型：Itbe+被强调部分+that/who+其余部分。而判断一个句子是否为强调句型，只需将其中的Itis/was和who/that去掉，如果句子结构完整通顺，则是强调句型，否则就可能是其他语法形式。如果选C项，去掉It was和所填的that后，时间状语前缺少介词，句法错误，因此该句不是强调句型，而是状语从句。
其次，认为是在考查it…before…句型。It is+时间段+before句型的肯定式表示“过多久…才、就”；否定式表示“不久…才、就”。此题如用before逻辑不符，故答案选B。
搭配防“软肋”
英语中的固定搭配在高考中举足轻重，就拿一些词组搭配来说，如：look forward to ,devote to,ob-ject to,be used to,stick to ,make use of,lead to ,belong to,refer to,thanks to等，其中的to/of均为介词，后面要跟名词或动名词。而命题者也常常会抓住考生这个思维的“软肋”来设置解题障碍，声东击西。
例.He made up his mind to devote his life________pollution________happily.
,to live
,from living
,to live
,living
[译文]为了过上幸福生活，他下决心阻止污染。
[解析]答案为C，易误选B或D。思维定势有二：其一是认为第一空不定式，其实devote…to…(把……奉献给……)中的to是介词，接-ing形式；其二片面认为是pre-vent…(from)doing sth.这个固定搭配，其实第二空是不定式做目的状语，否则逻辑不通。
语态莫“被动”
动词的被动语态，历年的高考试题都要涉及，尤其是主动的形式表示被动意义是一个难点，也是高考的热点之一。然而命题者却常常利用同学们的定势思维打擦边球，甚至出一些貌似被动语态的题。
例.I feel it is your husband who______forthe spoiled child.(02上海卷)
[解析]sbbeto blame (for)意思是“某人(为……)承担责任;某人该(为……)受责备”。此处不能用被动语态。故答案选A。
词法亦“灵活”
例.One way to understand thousands of newwords in to gain_____good knowledge of basic word formation.(02上海卷)
A./C.a
[解析]答案C。knowledge作为抽象名词不可数，一般不加冠词，但当它被形容词修饰表示某方面知识时，抽象名词具体化，可用不定冠词修饰，常用“have/gain a knowledge of…”这一结构。
闵行中学 高级教师 唐浩