本文为音节的“字”与对外汉语教学的知识分享，可供大家参考借鉴。

作为音节的“字”具有下列性质：

1. 是可以感知的音义单位，例如，dàjiāhǎo，可以感知到dà、jiā、hǎo这三个不同的声音和它们的意思。

2. 是原本性的音义单位。就像一株植物，虽可指出它的根、茎、叶，但不能认为它是由根、茎、叶合成的。原本性的音义单位是不可切分的最小的音义单位和最小的音义认知单元。

3. 是生成性的音义单位。例如，xué 是一个音节，它可以与相关音节组合生成xuéshēng（学生）、xuéxí（学习）、xuéixào（学校）、xuéwèn（学问）、xiǎoxué（小学）、dàxué（大学）、zìxué（自学），等等；它还可以与相关的“音节组合”进行再组合，生成xuéyóuyǒng（学游泳）、xuézìxíng chē（学自行车）、róngyìxué（容易学），等等。

原本性和生成性的音义单位也就是口头汉语（说的汉语）最小的语法单位。在对外汉语教学中，我们要多教导的就是这一类的音节的“字”。