前些日子，和朋友谈起孩子的兴趣问题，问应该不应该尊重孩子的选择，并根据孩子的兴趣进行适当的培养。其实，这样做在教育理念上是没有错误的，因为想让孩子能自主地学习，其兴趣是重要的影响因素之一。但是，看问题还是要综合许多方面。

网上曾经流传两个案例，一是说某日本学生来中国，采辑了五十多种狗的叫声，研究中国狗叫声和日本狗叫声的区别，然后这怪孩子去了导盲犬培训中心上班。这说明成熟的社会，每个人做自己最喜欢的事情，而别人能够从你的兴趣中获得帮助。另外一个说案例国内有个人，小时候是个绘画天才，可是他母亲以自杀相威胁，强迫他放弃绘画。孩子最终被迫放弃。后来成人以后，他不会画了，也没有别的能力，父母给他安排了个类似保安的差事。参见《花20元买孩子的绘画兴趣》。

其实，不管在什么地方和什么时代，我井中月想，让大家举出孩子根据自己的兴趣发展并获得成功的案例，可以有无数个。而说出兴趣被遏制而没有成为大师，令人惋惜的实例也可以罗列一大堆。可问题是，没有人仔细去想，上至远古下到未来，只要没有达到世界大同，这个世界上有多少人的兴趣和自己的职业是完全吻合的？这又是什么原因造成的？

兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。但是，兴趣是以精神需要为基础的，在人牵涉到生存问题的时候，很难使人真正发展自己的兴趣。参见《为何儿童教育贵在养趣？》。

在儿童教育中，没有一个理论不强调孩子的兴趣问题，这是学习的基础。孩子自出生后，基本是一张白纸，需要用大量的知识和经验来填充自己，是一个长达20年以上的学习过程！在这么漫长的枯燥学习过程中，如果没有兴趣的引导来让孩子自主学习，是无法想象的。可问题是，孩子的兴趣和成人的兴趣不是一个概念，两者不能混为一谈。参见《为何儿童教育贵在养趣(续)》。

孩子由于求知的欲望，几乎对所有的东西都好奇，像海绵一样疯狂地吸收知识。但孩子很难像成人那样，有较稳定的兴趣。同时，除个别特殊家庭以外，孩子生活是由祖辈、父母进行照顾，他们不会想到衣食住行等生存问题。所以，孩子易变的兴趣，对其学习反而有很大的帮助和促进作用，可以使其知识面拓展，让他们成为一个会思考的人。参见《孩子3岁前不建议让祖辈抚养》。

从孩子的学习角度来看，孩子需要学习各种知识，其中绝大多数是通过在生活中模仿、直接体验和进行系统间接经验知识学习来完成的。所以，在儿童教育中，不管孩子有无兴趣，有许多知识也是必须学习的，否则未来不能成为一个独立的社会人。只是如果孩子有兴趣的引导，在其学习过程中就会充满乐趣和挑战性，产生内在的学习动力。

最好的孩子兴趣，是与其学习相关或可以复用的，这样才能对孩子现阶段的学习有极大的推动作用。比如，孩子喜欢画画，如果只是单纯地凭借想象去画，而不是在其中学会欣赏、结构、观察、组织、比例、协调等众多方面的知识，那说重一点，就是纯粹浪费时间。一个不能把知识点串起来的学习，就算有兴趣也是像叶公那样学了杀龙秘技，这真不如不学。参见《画盲父亲也胆敢教孩子学画画》。

另外，孩子的兴趣是受其最近发展区的条件所影响，兴趣的深度既要适当超前孩子的认知，但又不能超出过多。否则，孩子不会从兴趣中获得大量的成功体验，过多由于不理解和能力不足而造成的挫折，很快就使孩子的兴趣荡然无存。因此，家长通过兴趣发现孩子的长板，要想办法带动孩子的其他各种方面，而不是想着超越孩子的成长。参见《教育应走在孩子发展的前面》

孩子的教育，无法摆脱其功利性和目的性，否则就不是教育了。孩子年幼时，其认知是不完整的，他们的某个选择未必是恰当和正确的，家长有必要根据自己的经验来替孩子做一些选择，这其中必然也包括孩子的兴趣。这个世界上，没有完全由着孩子的教育。只不过这要求父母有较强的判断能力，同时会不强制而是因势利导的去影响孩子。参见《点评一位妈妈教育孩子方式4》。

也许有朋友说，如果孩子的兴趣可以发展成一种技能，且能通过自主学习，虽然会耽误一点其他方面，但这种技能已远超孩子的同龄人，那是不是可以尽其可能去发展？这样做，理论上可以，因为这已经符合了教育对兴趣的许多观点，但是，真正做到就需要有两个前提，一是家长有很高的前瞻性，二是孩子的这个兴趣，必须考虑了社会环境问题。参见《过早定向培养易成白痴天才》。

理论上说，在一个正常社会，每个成年人能根据兴趣做自己最喜欢的事情，这是非常好的。若你的兴趣和职业密切相关，这对自己有帮助，还能帮助别人并获得收益，并能创造出新的社会价值，则是最理想的，这也是教育的最终目的和经济发达后的自然选择。只是想做到这点，需要一个成人能养活自己，没有满足基本生存需求，就别奢谈兴趣发展。

对目前许多还处于“贫困线”以下的家庭来说，怎样才能跳龙门摆脱贫困，可能是其最大的读书学习动力！所以，把“改变命运”作为座右铭虽然功利，但也不是不可以，因为立志也是很重要的内驱力。在经济基础决定上层建筑的情况下，能有尊严地活着，一定是排在第一位的。当然，有志向的孩子能有兴趣，无疑在学习上是锦上添花。

如果一个大一点的孩子，其家庭生活有保障，且保证进入社会后，没有工作或也不依靠父母，依然能保障自己的生老病死。当孩子有某种兴趣并想变为求生的职业时，未必是一件坏事。但这种选择做真正自己的过程，可能是艰辛而漫长的，必须忍受追求中的彷徨和不被人理解，甚至是被歧视，避免影响到自己的生活质量，并遭受失败。

对于许多城镇儿童来说，家长发现了孩子的兴趣，在现今的社会还要考虑孩子未来生活问题的情况下，拼命发展和过多限制都是不恰当的。家长在看到许多成功案例的同时，一定要仔细地思考一下，这些是否符合当前实际和是真正的社会需求。国外孩子敢根据兴趣选择自己的生活道路，并较少以金钱多少来衡量成功，是因为他们有自己的经济基础。参见《对我的孩子，我能改变其命运》。

当然，早一点和孩子说清楚，兴趣和未来职业的差别和距离，也是很重要的教育。想做一个独立的人，其核心是要有节气的前提下先养活自己，这样才有可能真正活出自我的人生乐趣。兴趣对学习可以有很大的帮助，且什么时候开始都不晚，但需要工作是社会对每一个人的基本要求，也是人类能进步和发展的基础，任何人都没有权利不劳而获。

所以，家长对待孩子的兴趣，最恰当的是要进行引导，把兴趣所产生的动力转化到当前孩子的学习中。要知道，知识没有孤立存在的，许多方面都是可以复用的，或者是另外一个学科的基础。比如，想学好数学，需要有一定的语文基础，以及逻辑、结构等方面的知识。这一切，在孩子兴趣不耽误正常学习的情况下，看家长自己的领悟和举一反三了。参见《有些鼓励对孩子来说是误导》。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人和育儿书籍《生活场景中的教子智慧》作者）