按1：本文刊登于2012年10月24日的《北京青年报》天天副刊。

按2：本文是对《实战模拟：一盒巧克力少了一块！》的总结。感谢各位朋友的参与，很多评论写的非常好，对本文的完成提供了N多帮助，故本文摘抄了不少内容，谢谢啦！

场景：假设你某天带了一盒带小包装的巧克力回家，晚饭后你递给你学龄左右的孩子，说每人只能吃一块，孩子也答应了，随后你就没有再管。可当最后你临睡觉前，你清点巧克力时突然发现竟然少了一块，对此，你会如何猜测和如何处理？

井中月解答：
在一个有学龄左右孩子的家庭中，经常会发生一些“离奇”的失踪案，特别是那些吸引孩子注意力的东西，比如零食、好玩的东西等。此时，家长往往会惯性思维去问孩子拿没拿，特别是针对某些有过类似“前科”的孩子，但这样处理并不恰当。参见《父母要抛弃自己的思维惯性》。

在家庭教育中，许多父母可能会对孩子犯错误比较关注，非常喜欢出现问题后，就立即纠正。如果孩子犯错误被家长看见了，理论上和在实际操作层面，怎么处理都相对简单，毕竟犯错误是孩子非常重要学习的过程。因此，孩子学会犯错误后，如何进行弥补和修正，比让孩子意识到少犯错误和多承担责任，那犯错误后的弥补和修正，更为重要！参见《案例分析：让孩子尝到错误选择的后果》。

但是，在实际生活中，有一种情况非常难处理，那就是父母没有看到孩子具体行为过程，或没有任何物证支持是孩子“犯错误”！此时，父母确实可以根据孩子以往的表现，甚至是孩子的身体语言进行判断，推测某些事情是孩子做的。可就因为看到某种结果，难道真的就质问或惩罚孩子？难道家长就不怕因此“误杀”孩子，而导致他们学会欺骗和撒谎？参见《揭穿孩子的“谎言”有技巧(新)》。

比如，就像你拿给孩子一盒巧克力，说只能吃一块，可后来你发现少了一块，此时父母最常见的做法是询问其他家人，看有没有吃。如果有人吃了，此事就算结束了，不会再和孩子提起此事。可当其他家人说没有吃时，虽然孩子多吃一块巧克力不算什么，但比较强调界线的父母就开始纠结了，生怕孩子不听话而多吃了一块，或藏起一块明天吃。

当家里少了一块巧克力，也知道孩子事先及经过手，但缺少的原因可能很复杂。比如，真有可能是无良商家少给一块，或可能是孩子玩时掉在某个角落，父母没有找到，或可能是孩子拿了，但他们真的是忘记了。当然，也不排除是孩子撒谎而想逃避责任。但无论是何种情况，由于家长并没有看到孩子吃第二块巧克力，孩子回答“不知道”都使父母难有后招！参见《父母不要打无“后手”之仗》。

对少了一块巧克力的事情，核心问题不在孩子身上，而是在家长自己身上！如果一个孩子没有经过延迟满足训练，当父母把一整盒巧克力交到孩子手上，孩子怎么可能面对如此之大的诱惑而不动心？只要你不是时时盯着，就算家长反复叮嘱，孩子多吃一块绝不是什么意外的事情。所以，父母让孩子做他们能力所不到的事情，是为难孩子的方式。参见《实战篇：怎么做延迟满足教育》。

这里顺便提一下，如果父母通过日常的观察和判断，认为孩子非常可能多吃一块巧克力，此时交给孩子一盒而没有陪伴，都是一种父母自己无界线的表现，要么是父母禁不住苦苦哀求，而让孩子拿到整盒巧克力，要么就是一种钓鱼执法，故意等孩子多吃以抓其小辫子。所以，此时孩子出现任何情况，都是可以原谅的，毕竟他们还不具备对应的自控能力。参见《点评：让宝宝“听话”的惩罚》。

当孩子已经过延迟满足训练，且平常比较听话和说话算数，此时父母发现少了一块巧克力，虽然没有亲眼看见孩子吃第二块巧克力，也会怀疑孩子并问孩子吃了没吃。其实，这是非常不恰当的一种处理方式，前面家长非常“信任”孩子而交给他们一整盒巧克力，是相信孩子能遵守承诺，可一出现问题就怀疑孩子，这表明内心还是不相信孩子！

授权这对孩子来讲，是一种极大的信任，也是对他们能力的肯定。当家长在某些事情上给孩子授权，就要想到孩子可能出现意外情况，对此就要承担可能出现任何后果和对应责任，且无论出现什么情况都先要相信孩子，并争取让孩子自己认识到问题所在。所以，孩子的教育，就是看生活小事如何应对，特别要站在孩子的角度分析和看待问题。参见《放权就意味着要相信孩子》。

当一个人被其他人问某事是不是你做的，我井中月想，不管被问者到底做没做，这个人内心是非常不舒服的，感到被怀疑和质问。比如，如果你问孩子“怎么少了一块巧克力”，当孩子没有吃第二块巧克力，就会很生硬地回答说“我没吃”，这反而加深父母的怀疑。若孩子真吃了，此时的第一反应是想逃避责任和保护自己，有可能会撒谎或扭扭捏捏。

那换一个很技巧的说话方式，来问孩子是否吃了第二块巧克力，比如说“好奇怪啊，巧克力长翅膀了，从盒子里飞走一块，宝贝你说它会飞到哪儿去呢？”，转换到孩子的角度，他们会怎么应对呢？对此，当孩子回答说自己吃了或自己拿了，父母相对容易解决，借机批评孩子和再次强调界线都是可以做的。但是，当孩子说不知道时，麻烦问题就来了！参见《与孩子交谈中容易犯的错误》。

如果孩子说过类似“不知道”或“不是我做的”以后，再使用其他方式来询问孩子，包括武力威胁或物质引诱等极端手段，虽然有可能得到家长心目中的“答案”，但也非常有可能造成误杀，那怕多数是“猜对”了而只有几次是误解孩子！理论上，让孩子承认自己没有做的事情，对孩子的伤害极大，会诱使孩子想办法逃避责任，同时也对父母失去信任。

若父母没有看到孩子犯错误的过程，或没有任何实质性的证据表明是孩子做的时候，必须“疑罪从无”！疑罪是指对被告人是否犯罪或罪行轻重难以确证的情况，按照正常国家的法律，在既不能证明被告人有罪又不能证明被告人无罪的情况下，推定被告人无罪。疑罪从无，是对孩子人权的保障和尊重，它应该是孩子教育中的重要指导原则之一。

所以，当孩子出现问题，无明显证据说明是孩子做的，那父母当时最好的应对方法是“视而不见”！非常遗憾的是，如果没有证据，家长只能暂时吃一个哑巴亏。你既然在事前选择相信孩子，且授权让他们自己去做，那不管事前是否有约定，那出现了家长不想看到的结果，你也必须先假设是其他可能因素，决不能因为怀疑孩子就想办法去了解或质问。参见《对孩子“视而不见”也是关心》。

那父母怀疑孩子做了某事，是不是没有证据就不处理？答案肯定是否的。一般情况下，当父母怀疑是孩子做的时，若抓不到孩子的现行，也没有其他直接证据，就可以想办法重复或还原现场，给孩子“创造”同样的机会，看孩子是否会有重复行为。需要特别提醒的是，如果孩子故技重施，家长只能解决当前问题，决不能翻以前假设的旧账！同时，可以适当考虑收回部分授权。参见《让孩子认识错误比惩罚更重要》。

另外，对于少了一块巧克力，父母可以第二天密切观察孩子，若发现孩子偷吃，则就可以按照常规处理方法进行批评教育。当然，父母也可在孩子能听到的地方，不看孩子故意问其他家人是否吃了巧克力，同时暗地观察孩子的神情。一般诚实的孩子会承认，家长适当批评和对诚实进行表扬，若孩子不承认或没有反应，那真的只能是选择相信孩子。

比较特殊的是，如果孩子第二天把第二块巧克力拿出来，并问能不能吃时，家长不仅不要责备孩子，反而要表扬孩子遵守约定。特别提醒大家的是，针对孩子的怀疑，千万不要在孩子第二天起床的时候去核实。因为不管多有技巧，很可能会导致孩子的情绪变坏，从而影响到一天的学习和生活。所以，暗地孩子的问题，要找孩子情绪比较好的时候。参见《好情绪要从每天早上开始》。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人，著有育儿书籍《生活场景中的教子智慧》）