父亲的父权和父亲的权威

父亲，既是天赋的身份，也是一个终生的事业，这也是许多父亲把子女的成功当成自己的最大荣耀。如果一个父亲只忙于所谓的事业，而忽视了对孩子的教育，就是事业上再成功但也可能最终满盘皆输。所以父亲教育孩子，也是每一位父亲的责任。父亲既然把孩子带到了这个世界上，就必然成为他生命中不可缺失的角色。

这也是说，父亲就是父亲，而不是其他的人。对孩子的一项很重要的教育，就是让孩子明白什么是做父亲的样子，这可以使一个男孩未来成为真正合格的父亲，而不是只是身体是男性的可精神上却不是男子汉。同时，也使一个女孩按照父亲的模板，找到一个的合格丈夫。而这些做父亲的角色学习，是很难从其他人身上学到的。

反过来说，如果一个孩子不能从自己的父亲身上学到“什么是父亲”，就需要从其他男性身上进行学习。这样的结果，不是其父是一个无关紧要的人，在家庭都是缺失的，孩子从自己父亲身上没有学到任何东西；就是这个父亲所作所为非常不符合一个父亲的规范，导致孩子需要二次认知，重新从其他合格的男性身上学习。

不能否认，许多朋友说，从其他优秀男性身上，可以学到更多、更好。话说的非常没错，可是如果真的这样，是父亲自己就没有做好，而一个自己都做不到的要求，却让自己的孩子做到，这是不是太小看“榜样”的力量了？俗话总说“出污泥而不染”，可这到底有多少能做到？而想让一个孩子学坏，我想，这恐怕是非常简单的事情吧？

所以，作为一个父亲，就要担当父亲所对应的责任，也就是父权。父权，我认为，在一般解释上，表示父亲应该教会自己的孩子，如何在一个父系社会中如何生存。在孩子的教育方面，父权，更多体现为：通过管理，让孩子明白父亲的地位及在家庭中的作用；通过学习，让孩子掌握男性角色及雄性动物特点；通过示范，让孩子欣赏男性的道德观和价值观。

一个父亲想在一个家庭中有父权，就一定要有父亲的权威。在家庭中没有权威的人，是不可能让孩子明白父亲的地位及在家庭中的作用，也不可能有一个良好的示范，就是有，也是不良的示范作用。而父亲想展示自己的男性风采和雄性动物特点，基本是不可能的。所以，对家庭依附很强的孩子，生活在“假男子汉和真女性”的家庭中，很难正确认识和学习男性角色。

权威，就是对权力的一种自愿的服从和支持。人们对权力安排的服从可能有被迫的成分，但是对权威的安排的服从则属于认同。反对者可能不得不服从权力做出的安排，但是服从不等于认同。权威就被认为是一种正当的权力。所以，权威不能只从字面就说是权力和威力，也不是统治和威慑。真正的权威，是使人信从的力量和威望。

权威和权力都以服从为前提，两者有联系又有区别。权力是一种强制力量。权威是通过令人信服的威信、影响、声誉发生作用。在许多场合，权威和权力结合在一起，相互为用、相互增强。权威是通过命令来安排或联合其他各个行动者的行动。这些命令之所以有效，是因为被命令者认为这些命令是合法的。权威不同于强迫性控制，因为后者借助其赏罚能力而使人们遵从其命令和规定。

作为家长的父亲，是按照社会共同认可的角色功能，来体现自己的父权。如果父亲的所作所为是符合社会道德规范，孩子也会自愿的服从和支持这个规范，父亲自然而然地获得权威的地位，也同时建立了父权。当孩子稍微大一点以后，就可以在尊重孩子和不是利用“武力”威胁的基础上，共同商定一些界线，以及违线后的处罚。此时父亲就是一个监督和处罚的执行者。

所以，父亲更主要的是要教孩子如何做一个社会人，把其精神、魄力、人格、价值观、道德观、对错误的态度、情绪管理都传递给自己的孩子。而对孩子而言，通过学习父亲，必须知道什么事情可以做、什么事情不可以做。当然，这些都是需要孩子真心内化的，并自愿的服从和支持。而父亲通过武力和强权让孩子执行自己的要求，孩子可能照做但内心一定是反抗的，等未来孩子有了对等的力量，对抗自然产生。

对于孩子的知识学习而言，父亲只能是一个启蒙者，即通过生活中的点点滴滴让孩子初步了解，以此激发孩子的学习兴趣。真正的知识学习，是越过直接经验，以学习间接经验为主。但需要在教师的指导下进行，在有限的时间内完成并达到社会的要求。如果父亲具备这个能力，当然也是可以教的。由此，父亲可以不是专家或知识丰富的人，那些都是老师和学校应该做的事情。

不能否认，一个父亲，绝对不是一个圣人，自然有其缺陷和不足。而父亲如何认识、对待这些缺陷和不足，也是对孩子的一个教育良机。对于有父权的父亲，在认识到自己也做错事情的时候，会深刻反省自己，特别是对孩子有错误判断和认识，一定会向孩子但诚相待的。所以，父亲知道反思自己的错误，用思考的方式吸收新的理念，孩子也会如此对待的。

这就是父亲教给孩子认识自己和如何思考问题方法的过程，这是非常重要的。父亲这样做，就是告诉孩子，就算是非常有权威的人，即不是完人也不是高大全，也一定会犯错误的。犯错误并不可怕，可怕的是不能认识到错误和改正错误。孩子在其成长过程中，就是一个接一个纠正错误的过程，想成为一个真正的社会人，就一定要有自己思想和反思。

从养育孩子的角度看，孩子不仅仅是自己的生命延续，还希望看到孩子能成为一个有价值的人，超越自己是每个正常父亲的梦想。也许有一天，一个会思想的孩子对家长不合理的要求提出自己的看法，并想办法解决，甚至在商讨和研究的基础上提出更合理的规则或界线。这是有举足轻重意义的事情，因为孩子在某种程度上，已经超越了父亲！

必须要说明的是，在儿童教育中，亲情的连结是核心基础，父亲可以言行一致和有原则，但这并不妨碍和孩子的亲近。父权也好，权威也好，都是在尊重和理解孩子的基础上，得到孩子的尊重和认同，这和爱、沟通不仅没有任何的冲突，反而是恰当的父爱和良好的沟通能更好地体现父权。所以，有父权的父亲也不是不近人情的，只有批评孩子的时候，会很严厉和按照规则走，就事论事而不伤害孩子的自尊。

在亲情的连结和良好的沟通下，家长才能教给孩子另外一项重要的学习：情绪管理。人的情绪会直接影响到生活的各个方面，在愉悦的时候，孩子就容易接受信息和使用正确的做事方法。但人是有七情六欲的，也都会有自己不顺心的时候，而如何应对就是很关键的了。一个有亲和力的父亲，是会教会孩子控制自己的情绪，并且善于抛弃众多的不良情绪。

至于谈到青春期和打孩子，事情比较复杂，不是简单可以说清楚的，详细的回头另文阐述。这里只简单说两句：

对于青春期，只是近代才提出的观点，文化影响因素较大。我的观点，青春期是可以平稳度过的，特别是有良好情绪管理和良好界线的孩子。所以，这需要父母在孩子婴儿期、幼儿期、童年期做大量的预备工作和使用正确的培养方式。

对于打孩子，这只是教育的一种方法和工具，无所谓好坏。使用正确就好，错误的、滥用的自然没有好结果。当然，我个人主张是事先和孩子共同约定违反界线的惩罚，孩子违规就可以打。但是，打孩子只能针对孩子的界线问题，而不是家长的情绪发泄，或是为孩子学习成绩不好而打。