点评：每天问孩子的四个问题

最近，有一段关于父亲对女儿的教育方式的文字，流传很广，有不少父母很推崇。有朋友让我说说自己的看法，并总结一下。对此，我搜索了许久，也未查到真正的出处，也不知道这篇文章的作者是谁，更不知道这位父亲到底是谁。下面还是节选最主要的内容，先给大家再复习一下：

有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：1、学校有什么好事发生吗？2、今天你有什么好的表现？3、今天有什么好收获吗？4、有什么需要爸爸的帮助吗？

看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。

大家看完上面的节选的两段话，是不是有很佩服的感觉？甚至恨不得马上回家就按照这四个问题，去问自己的孩子？你还真别说，我有一个朋友曾经就按照这个做法“玩”了几天，可感觉很不好，从孩子那没有得到任何有价值的回答，没有坚持几天也就放弃了。反过来问我井中月是怎么回事，为什么不管用。

其实，如果家长每天问孩子这四句话，按照我个人的了解，并不是很恰当的。假设我们换一个场景，假若你有一个上司，天天问你类似的四句话，你有什么样的感受？或者是愿意按照真实情况回答吗？我想，许多朋友的回答会是“否”，想想为什么会这样？道理很简单，己所不欲，勿施于人，你自己都做不到，就别要求孩子能做到。

不能否认的是，从这四句话的立意上看，是非常好的，能真正能在日常生活中做到，是非常牛的父亲，其孩子想不出息都很难。但问题是，家长完全照抄按照这样实际去做，多少是有问题的，特别是不知道变通，完全按照原句去对自己的孩子说。不能根据实际场景进行变通的教育，那怕是最牛的方法，一使用也是垃圾。下面我井中月来对这四句话，先进行简单的总体评述：

第一，教育孩子不能生搬硬套。从教育的特点上看，教育讲究的是因地制宜、因材施教，所以当今天为止，很难有一个通用的、固定的模式来教育孩子。老师或家长需要根据孩子的特点，在教育方法上做适当的调整。就算某个教育理念得到许多孩子的验证，到你孩子这就未必适合和有效果，因为每个孩子都有自己独特的个性和能力。所以说，在教育孩子上，拿来主义是要不得的。

第二，教育孩子要根据以往情况，因地制宜地进行。这有点像治病，医生要根据病人的实际情况，下不同的药量，否则不是耽误治疗时机，就是下药过猛产生负作用。如果我猜测的没错的话，这四句话实际上，应该是这位父亲从每日与孩子沟通中，不断总结出来的，绝对不是从一开始，上来就问孩子这四句话的，需要不断旁敲侧击和引导的。

第三，教育孩子不能机械化，那怕是最先进的教育模式。教育应该是活的教育，就算是一个好的教育策略，在不同情况下也是需要变化的。假若一个父亲，天天问孩子同一个问题，要是能问出答案，那一定是水分很大的答案。所以，做父母的要学会变通，比如你天天想问“有什么好事发生”，昨天可以这样说，今天就要变成“看你这么开心，那是……？”，每天也许就成为“今天很无聊吧？”。

第四，教育孩子只靠每天聊十分钟，一定是神人也！我井中月不知道大家和孩子真正聊过天没有，如果你想利用短短的十分钟，来了解孩子的一天情况，如果不是在糊弄孩子，基本上是100%不可能完成的事情。在短短的2分半时间内，回答一个开放式的问题，别说让一个逻辑思维还不完善的孩子，就是夫妻之间来试一下，看是否可以做到？

第五，教育孩子要结合生活背景和孩子的性格。想问孩子的情况，是需要契机的。如果家长每天追着和孩子说话，孩子就会感觉父母非常地在意，由此感到压力。所以，了解孩子情况，往往会从一些身体语言进行观察，根据孩子的情绪和表现进行引导。而另外一方面，有些孩子性格内向，不是特别愿意说话，家长直接主动去问未必是好方法。对这类的孩子，往往需要从孩子的表达能力出发，鼓励能说出一件事就可以，然后逐步增加。

第六，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。而衡量亲子关系好坏的一个重要标准，就是孩子是否主动和家长说自己的情况，如趣事、自己朋友情况等等。如果孩子安全感充足，就会无条件信任父母，能够把自己的开心事、伤心事、困惑事与父母分享。而孩子不愿意和父母说自己的事情，不是不信任，就是父母对其说的不感兴趣或不能得到父母的认同和共情。

所以，根据上面的分析，我井中月感觉写这段文字的人，不是错误理解了那个父亲的话，就是对原话进行了不合适的压缩，导致出现歧义。因为当这个父亲描述自己的行为时，已经就做了适当的处理，是总结出来的经验。在某种程度上，如果说这四句话是一个指导方针，到也说得过去，这真的说明听话要听音，加上说话的背景和生活场景，才能真正了解话的含义。何况，这四句话在儿童教育理念方面，多少还是有一点歧义的。

对“学校有什么好事发生吗？”，虽然是在调查孩子的价值观，但孩子的道德观与成人的道德观有很大的区别。如果家长不能了解不同年龄段孩子的道德特点，只按照成人的标准来评判，就一定会出问题的。孩子的道德观是很有规律的，且有一定的方向性，不可能有跳跃性的发展。所以，作为了解孩子的内心想法，这样问是可以的，看孩子是否符合当前年龄段的道德特点。

对“今天你有什么好的表现？”，看似是在激励孩子，增加他们的自信心，但这样做是很不恰当的。表面上看，家长是从好的角度去看孩子，实际上要求孩子每天有好的表现。这对不断在错误中跌倒又爬起的孩子来说，是很困难的事情。所以，孩子在要有好表现的压力下，不是说没有，就是应付性的撒谎。而家长每天最应该做的是，在与孩子的接触中，真实发现其表现好的地方，并及时进行表扬和鼓励。

对“今天有什么好收获吗？”，对确认孩子具体学到了什么，有一定的帮助。但经常这样问孩子，孩子不仅厌倦，也感觉到父母对其学业非常关注。其实，孩子的每天所学，家长基本是知道的，与其家长的明知故问，远不如采取一些游戏和比赛的方式，来了解孩子是否掌握每日所学。假若父母确实学问不高，那就可以请孩子当当老师的。

对“有什么需要爸爸的帮助吗？”，个人感觉滞后和过分关注。一般情况下，孩子遇到困难由于其能力的问题，会主动向家长寻求帮助，所以说“需要帮助的时候，随时来找我”可能更恰当一点，也更尊重孩子一点。这让孩子知道，父母会提供任何帮助，但前提是孩子主动提出。若孩子真遇到困难，而不和家长说的时候，父母真应该反思是为什么了。

因此，对孩子的教育，说白了是很简单，可看似简单的问题背后其实蕴涵着“活”的变化。大家不能看到一个符合自己“想法”的教育理念，就认为是对的，采取拿来主义的方式进行照抄。如果教育只是一套模式的话，那还要老师做什么，计算机远比任何人都严谨。所以，每个家长一定要找到符合自己孩子特点的教育方式，才能在尊重孩子的基础上，进行恰当的教育和引导。