给孩子读英文书让很多妈妈发愁,我也一样。小宝开始指读以后,我发现我给他指读的东西,他读出来以后很多都是我的音了。于是我开始让安妮录一些音频资料辅助阅读。很多妈妈问我如何使用音频,我认为这要视孩子的特点和音频的使用目的而定,不能一刀切。

因为中国人——不管是老师还是家长,都存在英语韵律节奏方面的问题,所以很多人不敢自己读给孩子听,而希望借助于音频。最近有很多妈妈问我关于如何正确使用音频的问题,对此我的意见是:音频的使用应该根据不同的资源、不同的目的而采取不同的方式。

① 对于小宝宝,我们一直说应该给他们大量的语音信号,强化他们的听力辨音能力

这个时候,带音频的绘本和英文儿歌、童谣一样,是一种独立的语音读物形式。孩子在听的过程中,熟悉绘本的语言,从而为以后阅读绘本打下基础。回国后观察国内孩子的英文阅读情况我发现:如果孩子之前对英语这种语音信号没有接触的话,那么对于大人用英语读绘本会很排斥。

所以,作为读绘本之前的预热,如果把绘本的音频和其他儿歌等放在一起听,尤其对于小宝宝,会对日后顺利开始亲子阅读英文绘本有非常大的帮助。这个时候,音频就是独立的,不一定非要和绘本一起配合使用。不用要求孩子一定听了就得看。对于较小的孩子,用一些速度较快的音频,他以后的听力辨音能力可能会更好。这是语感训练的重要一步。

这个时候如果妈妈能和孩子一起听音频,对于自己的英语语感也会非常有帮助,以后再给孩子读的时候,效果会更好些。

② 对于处于阅读准备期的孩子(没有开始学习 Phonics 但是有阅读欲望的孩子)

如果他们泛听的时候听到过很多绘本的音频,那么一段时间之后,如果拿出来简单的绘本,孩子往往可以指读出来,并且会非常有成就感。目前我家小宝正处于这个阶段。他自从开始中文指读,并同步进行英文指读到现在,两个月不到的时间,已经几乎把十几本 “Thomas and Friends” 一、二级读物都跟着音频背下来了,“Maizy”、“Biscuit”等系列也都跟读了不少。而且,虽然前期我给他指读时形成了不少不标准的音,随着后期听安妮音频时间的增多,目前他的发音基本上都向安妮靠拢了。所以我相信,国内的孩子用音频做语音训练,是有必要也是会有效果的。

像小宝这种四岁左右开始喜欢指读的孩子,音频的使用可以很灵活。比如:最开始,是我先领他读 Thomas 系列,他听到音频里有熟悉的人物,就开始喜欢上音频——在此之前他是不愿意听音频故事的。一个音频系列里面即使有些是没读过配套的书的,但是听着也会有感觉。当他把 Thomas 系列的十几本书读了个大概之后,有一天,他把书架上的“Maizy”系列全部拿了过来,并且问我:“妈妈,这个是 Maizy Makes Lemonade 吗?”这是他听过音频的一本书。我说不是,然后告诉他哪个是,于是他就开始了这一本的指读。

对于跟读指读这个能力,就我理解,类似于孩子听妈妈讲中文故事。听得多了,能背下来,对于真正的识字未必有帮助,但是对于孩子建立自信非常有好处。孩子往往会非常自豪地说:“我能读英文书了。”有了这个感觉,再给孩子配以同级别的读物,就能达到你读他也跟着读的状态,这对于孩子的正音和增强阅读兴趣很有价值。