四六级考试的战鼓已经敲响了，同学们已经正式进入备考阶段。那么如何应对令很多同学困扰的作文写作呢？虽然写作考验的是内功，需要提前长期积累沉淀，但对于应试作文来说，则可以做到短时间内的“速成”。根据历年真题分析，四、六级作文结构框架的恒定性和内容具有可预见性，于是快速搭建起一个满足考试要求的段落结构并填塞相应内容，不仅是我们要去做的，而且是可以实现的。

首先，来看文章的段落结构。对于四级作文来说，固定为三段。三段可以根据提纲而行事，即每段基本上是对提纲的回答，并在段与段间添加适当的承接词，即可形成一篇三段文。当然也可以对提纲稍作调整，形成一套新的三段结构，但要保证提纲所示内容要在文章中出现。

例如：2006年12月的四级作文真题。提纲如下：

1.很多人认为春晚没必要。2.另一些人观点相反。3.我的观点是……。

该道题是典型的“正反对比”题，在涉及结构时，可以写成问题回答式，即三段分别是对每一个提纲的回复，也可以稍作调整。比如：

把提纲1和2整合成为一段用来介绍别人的观点（包括正方和反方）；而我的观点又作为单独一段，那么还差一段，则自行添加一开篇段即可，该开篇段用来介绍问题的提出，想来也合理。如此调整，文章就成为如下样式：

1、开篇段：话题的提出。

2、别人观点段：正方观点和反方观点。

3、我的观点段。

由于该排篇布局具有稳定性，不妨固定下来，作为解决正反对比题的一种固定套路。

然后，来看文章的内容要求。对于四级作文来说（其他类考试亦如此），其提纲内容贴近生活，仔细分析，便不难拨开迷雾见到真肌理。比如现象分析题，我们会发现提出的多是负面现象。继续推导：既然是负面现象，是不是会让你去分析其背后的原因？既然是负面现象，是不是会让你分析它所带来的危害？还有，既然是负面现象，是不是有必要采取措施解决一下呢？如此想来，那么对于现象分析题，其所考察的内容，已经预见十之八九了。结果常常是：段1：现象的提出；段2：现象背后原因的分析；段3：危害分析/ 措施采取。 再往前走一步，既然内容都可提前预备，不妨将相应常用句型一起预备好，如常见的表达原因的句型有哪些？表达措施的句型有哪些？等等。

只有把握住四六级作文考查的集中点和主要特点，才能早做准备，以不变应万变。祝大家四、六级写作稳拿高分！