主持人:另外现在正值学校的暑期,暑期是不是整个培训市场的一个旺季?就暑期的英语培训这方面,各位能不能重点给一下建议?

刘远晓:暑期孩子有两种分化现象,这是两个极端。有些家长给孩子整个暑期安排的学习培训是非常满的,也造成暑期的培训学校人满为患,现在我们根本安置不出教师,这是一种情况,孩子全是每天上午到下午。另外一种情况,孩子就给放养了,觉得好不容易孩子学了一学期,就把孩子给放出去了。
这是现在家长的两种心态。实际上这两种都不对。作为培训学校来讲,我们当然希望更多的人来。但是我觉得在暑期给孩子一个劳逸结合的学习还是非常重要的。比如说能否上午来下午玩,就像我们现在暑期开了很多课程都是这样,暑期的上午基本上是主体的课程,下午就会有博物馆教学,我们开设了一个夏令营,上午上完正式的课,下午就会像国外孩子暑假去博物馆实地教学,但这个教学过程中是外教领着他,孩子非常兴奋,在兴奋过程中觉得这个很好玩,外教就教育他,是这么一个过程,是在玩中学,学中玩的过程。
我也给家长一些建议,选择什么其实学校并不重要,但是你要给孩子一个良好的学习习惯,不能每周都在玩,当然你给他过多的压力也有问题。

王欣欣:现在暑期包括寒假确实是培训的一个热点,因为这是一大整段时间,在培训上可以叫做第三学期。第三学期怎么来运用或者怎么来安排的呢?我们还是从我们实际角度出发,更多还是征求孩子的意见。首先,我们建议还是先询问一下学生,他这个暑假是怎么安排的,然后有一个正确的引导。就像刚才老师说的一样,像我们自己开设了本土的留洋夏令营,也是采取全封闭式的,因为我们在回龙观有一个封闭的国际学院,孩子可以跟外教包括中教一起吃、一起玩,更多是在玩中学。但是从我实践的情况来看我感觉孩子更多还是玩。但是感觉到很好的一个特点是,他在最后的时候,孩子在走的时候会不经意地流露出一些英文的思想和想法,他会针对某一个问题或某一个现象发表一下不应该属于他这个年龄阶段的看法,受西方影响可能比较多一些,因为他整天跟外教在一起,还是有一些这方面的思维。所以,在暑期如果迅速提高不了孩子的英文水平,就培养他一个好的英语思维。

宋微微:还有一个是兴趣,因为兴趣是学习的基础,只要有兴趣,孩子就愿意学。除语言之外,别的学科老师都是有感受的,只有在愿意学的时候,才会自己主动地学,不用你监督他,也不用你在后面拿鞭子赶着他,给他制定很多计划,他自己就会学。我们应该有一个共识,不管是做培训还是出教材,我们首先想达到的目标就是培养孩子的兴趣。

刘远晓:这一点我还想补充一句。关于这一点,整个暑期我们观察了一些我们学校的孩子暑期的安排,提前也做了一个小的调查,也有一些人在我们那儿。  整体上来讲,后来有些人中途的时候又把孩子送到我们这儿,实在觉得孩子有些放养了。另外,我们也根据这些兴趣的课程,专门开了一个课程,叫阅读与辩论课程,这是针对兴趣的培养,这只是举了一个例子。让小孩英语水平在4、5年级左右,让老师来引导,像国际大专辩论赛一样双方来辩论,每天一上午。孩子回了家,据几个孩子的妈妈讲,因为我们离学校远,都在世纪城,这些孩子晚上都不睡觉,上网查资料,第二天辩论要把对方辩过,才踏踏实实地睡觉。我们一开始开这个课程其实是尝试,后来效果非常好,还是激发了孩子的学习热情,保证他对应于学习的不反感和兴趣,关键在于像这种课程的开发和设计,包括对师资的招聘,实际上都是有一定难度的。所以,我认为整个市场其实是有大量需求的,只是我们有没有合适的东西来满足。