现有的在线教育的模式很骨感，是不是在线教育就没有新的玩法了？非也！这篇文章列的是“当下”互联网教育的模式，而不是未来。就象乔布斯重新定义了手机一样，在线教育也需要突破思维定势，改变现在单一、枯燥的模式。这里抛砖引玉，希望能够找到知音。

一、3D增强现实教学技术

远程教育饱受困扰的，就是因师生分离引起的学习氛围的缺失，导致学习的孤立感、无助感，学生极易产生迷航现象。学生一次在线学习的注意力集中的时间仅为20-30分钟左右。而地面培训独有的“气场”效应，使得面授培训仍然经久不衰的重要原因所在。

目前的视频课程、三分屏课程、Flash课程，都没有解决好这个现象。即使是运用先进的网络游戏技术，也是如此，毕竟将学习融入网络游戏，也无法使得网络教学产生与面授培训一样的沉浸感觉。

远程教育应该“创造”与面授培训一样的气场氛围！这一点是毫无疑问的。但是这可能吗？现在头戴式显示器，通过一组光学系统（主要是精密光学透镜）放大超微显示屏上的图像，将影像投射于视网膜上,进而呈现于观看者眼中大屏幕图像，形象点说就是拿放大镜看物体呈现出放大的虚拟物体图像。有的设备还支持目光追踪功能，大大增强显示器的互动性，相比之前的被动呈像系统是一大突破。佩戴者只需“使眼色”，无需动手，就能发出指令。比如说，向右看表示翻页，随着目光下移计算机会自动翻页。

戴上这样的“神器”，学生仿佛坐在教室里与老师只隔数咫尺，远程教育没有沉浸感的时代完全过去了！这样的用户体验，基本解决了远程教育学生沉浸度不高的问题。头戴式屏幕的成本比较高，从2500-5000元不等，可以作为高端远程教育使用。

二、智能化、个性化学习引擎

数字化学习的到来，使得试题无所不在，动辄数十万道试题，让学生应接不暇。试题多了是否是件好事？业内人士却不这样认为，高中教师沈青林就是其中之一，他认为国内几家做中学教育的网站，建站之初，招大量的老师上传题目；题库建成之后，就以海量题目为招牌，但在我看来，纯粹像个外行。因为在这个网络时代，并不是缺少题目。海量的题目，必然难以审核它的正确，难以确保题目的经典，泥沙俱下。同时，对于高三的学生来说，时间非常紧张，海量的题目完全失去了意义，如果题目不能起到让学生举一反三的效果，还不如线下传统的教学。

与海量的试题相反，只要学科教师学科有透彻的理解，有完备的题目积累，将试题给学生练习即可。对各学科的题目的要求是，既全面系统，又不重复，学生做一遍，即能对这个章节有一个系统的训练。这样就形成了一个学科专业试题库。

在这些试题的基础上，需要开发一套智能化、个性化的学习引擎，使学生能够清梦地知道自已知识的薄弱点，然后有针对性地进行补习，这样就可以大大降低教师和学生的负担。如果有这样一套“智能”的能够有效提升学习效率和效果的学习系统，哪个家长和学校不想买单？

三、远程答疑服务

中国中小学生学业重，这是众所周知的事实。但是沉重的应试压力，现在不仅压在学生和老师身上，也压在家长身上。现在很多家长成了老师的“助教”，不仅要协助检查学生的作业，而且还要给学生答疑。如果孩子的学习成绩不好，做家长的便如热锅上的蚂蚁——急得团团转。

如果能够针对学生和家长，提供基于互联网和移动互联网的答疑系统，随时解答或指定时间内答疑，那么用户会有很强的付费愿望。世界之大，无奇不有，只要有需求，就会有市场，尤其越迫切的需求，越是如此。假如你在如厕时忘记带了手纸，那么2元一包的面巾纸，你也会毫不犹豫买下。这也就是中国存在已久的“考试经济”。

中国家长不怕花钱，现在每小时200-300元的一对一辅导的费用，很多家长也能够花得起，但是对于看不见摸不着的远程教育，选择看得见摸得着的面授更为合理合理。但是如果能够解决家长的信任度问题，则答疑是一项非常有商业潜力的远程教育服务。

以上新玩法，是笔者的一些思考。希望能够激发在线教育行业的创新思维，突破原有的模式。也希望有更多“另类”玩法的出现，推进在线教育的发展。