学外语找老师，到底是找中教还是找外教好，是很多人头疼的一个大难题。而现今铺天盖地的广告有的说全外教好，有的说全中教好，并且每个都有自己充分的理由，通常还引经据典搬出一些很怪癖的语言学习理论和陌生的专业术语和名词来。在这里，笔者试图用通俗易懂的语言把这些“牛鬼蛇神”都赶下神坛，还原其本来面目。

误区1：以一个中教或外教的上课体验断定中外教类别的好坏。

笔者本身也是学外语的，同时也执教多年。都经历过中外教两个重要的学习阶段。其实在评价中外教之前我们应该弄清自己的老师是否有相关的教学背景、资质和经验，比如老师很优秀或者说至少是合格的、懂教学的，否则就会影响到我们对教师的评价。

误区2: 教师教学方法不适合就不是好老师。

所有学习者都是个体的，所有老师也个体的，因此有自己的需求和风格。比如每个学员都有个性化的需求，每个老师都有个性化的风格，最完美的状态是不论中外籍你都能找到在教学风格上和教学方式上都能满足你需求的老师，在班课的形式下这一点非常难做到，就算是一对一也不一定。如果这种匹配不一致的话，就容易造成班教中任何老师总有一部分学员满意，其他人不满意的情况。

误区3：有一个雷打不动的适用所有人的学习外语的方法。

每个人的学习style各异，按分类大概有7-8种，如有些人是对视觉比较敏感，就一定要看到老师的板书；而有些人是对听觉比较敏感的，所以一定要听到老师重复读或听音频、看视频，听到了才能记得住；如小孩子有多动症，attention span（注意力）较短的话，就适合全身互动教学，搞一些游戏和动作类的游戏来帮助记忆。有很多人连自己的学习style都搞不清楚，学不好或者效果不理想了就怨天尤人找客观因素，很少思考自己的主观原因。因此好的老师会了解学员的背景和学习方法上的需求，尽量满足大多数人在学习方法上的需求。

误区4：分级别上课效果不明显是老师的原因。

学外语应该分级进班。如果不分级，差的学员觉得老师讲得快而反之好的同学觉得太慢很没劲，对两者的学习体验都会造成较差的印象，现在有很多机构都强调有分级测试，测得好不好准不准，对学员的学习体验都会造成很大的影响。

最后我们来看看中、外教各自的长短板。对好的中教来说，最大的优势是体验过中国人是如何学好英语的，所以他们可以在课堂上进行最大限度的分析和分享，他们能读懂大多数chinglish的来源和原因，并且通常对语法的领悟更加透彻，这是因为其更多操练的缘故。另外中教最大的好处是他们能扮演翻译的角色，特别是在学员理解外语遇到困难时，因此特别适合初级水平的学员。而外教的最大优势是母语背景而带来的地道精准的大词汇量和文化信息，比如词汇后面的文化意义，类似我们中文的《说文解字》。同时在我们使用不地道英语时能很准确地进行纠错。

沪江网校的O+口语项目就是通过聘请经验丰富资历认证的教师，充分汲取中教和外教两方面的精华和特长，以中外教组合的形式来上课，让学员在纯正的母语环境中熏陶，同时结合中教在语法和更懂国人学习特点的优势，为学员创造了良好的学习体验。