有位妈妈说她刚满2岁的女儿很会说话，每次出门都要抱，不肯自己走路。她还有很多理由，什么路上有汽车不安全，路上会跑出一头大灰狼把她吃掉，地上有石头会把她绊倒，等等。把她放在地上她就闹，死活不肯自己走，这位妈妈真拿孩子没办法！

这让许多父母感到特别困惑的是，在孩子刚学走路的时候，父母不要走都不干，而且死活不要抱。而最让家长担心的是，本来就走不稳，孩子还偏要在粗糙不平的地面上行走，每次父母都是揪心半天！可一旦孩子学会走路，也许还没有走几步，就非要家长抱不可。如果不抱，其负面情绪就会被引爆，然后死皮赖脸地就是不走路。参见《渔王教儿子捕鱼带出教育问题》。

还有一个妈妈曾经说她1岁半的儿子，在不到1个月时间内就学会自己吃饭，而且很熟练和很有成就感的样子。但是，现在却就变懒了，经常主动要求喂他。如果喂，可以吃挺多的，不管孩子的话，他就把爱吃的肉挑走，饭剩着。这位妈妈也不明白了，孩子已经会做的事情，为什么又突然频繁要求家长帮忙，问是否应当满足孩子？

这两个孩子是很聪明的，会借助父母关心自己的安全和健康，来使用这样的言语来达到自己的目的，是典型的控制权之争，这是孩子社会化经验的习得产物。但同时也不能不说，父母多少有一点不很了解孩子的生理和心理特点，加上孩子有些真实表达，曾经被家长“惯性思维”而忽视，所以，孩子出现变相的争取权利的斗争，就显得很正常了。参见《4岁孩子为何天天要你陪睡？》。

从生理上说，婴儿阶段的孩子，肌肉和骨骼与成人差异较大。孩子的肌肉比较柔软且收缩力差，在动作利落和耐力上都显得不足，很容易产生疲劳感。同时，由于孩子的神经发育没有完成，对一些微小的刺激信号，很容易被放大。此时，若再加上孩子语言表达能力不足，不能完全说明自己的意图，会导致父母以为孩子是在“无理取闹”。参见《婴儿期孩子的生理、心理发展》。

比如，孩子的脚长的非常快，家长喜欢给孩子买大一点的鞋子。但当孩子的鞋不合脚或很硬磨脚，走路就不跟脚，很容易就出现疲劳和不适感。同样的，如果家长牵着孩子的手过高，使孩子总举着手，很快使孩子疲劳，结果导致不愿意走路。这对于婴幼儿来说，他们还不能把这些影响因素和疲劳、不适结合起来，唯一的表示只能是“要抱”了。

从心理上说，孩子的兴趣至关重要，他们对感兴趣的事情，会很长时间的关注和投入精力，而对那些不敢兴趣的事情，会很快放弃。同时，由于生理上的一些不舒适，也会影响到孩子的情绪，导致孩子出现对抗。当然，对一些安全感不足的孩子，自己会做的事情不做，只是吸引家长注意力和寻求关注的表现，借父母的“帮忙”而寻找亲近机会。

比如，如果父母带孩子外出，孩子已经疲倦而兴趣不大，或家长只是干巴巴的牵着孩子走路，而忽视和孩子进行交流，这些都直接影响到孩子走路的兴趣。此时，孩子不是舍不得离开父母，就是感到乏味而不愿意走，但这都无法改变家长的决定。于是，孩子情绪出现变化，使他们原本很微小的疲劳感被放大，“要抱”就是一个很好的解决办法。参见《女儿为何不爱和父亲玩？》。

有些时候，孩子安全感也还可以，且对外出等有兴趣，也会出现就是不愿意做已经会做的事情，例如走路。这其实是一种依恋的表现，特别是对母亲的依恋。这是一种很正常的社会性联结，也是婴儿情感社会化的主要标志。所以，只要孩子能对外界积极反应，就不要责备孩子“偷懒”，最好是认同、接纳孩子的基础上，采取游戏的方式调动孩子兴趣来化解。

另外，当孩子学会某项技能以后，由于缺乏成就感，也会使孩子不愿意再做。比如上面说的例子，孩子刚开始吃饭，对筷勺使用不熟练，这充满了挑战，孩子有兴趣独自去做。等到掌握了，家长再要求孩子去做，孩子就不愿意去做了。所以，父母为了保持孩子的兴趣，就需要经常变换使孩子感到新鲜，同时适当增加难度让孩子获得新的成功体验。参见《为何儿童教育贵在养趣？》。

对于开始说的两个小案例，确实有许多相同的地方，但也是有很大的区别。正常情况下，孩子刚出门就不走，多是“耍赖”，而自己会吃饭而不动手，更多的是对吃饭缺乏兴趣，或是由于动作慢引发父母的过度帮忙，甚至是家长希望孩子多吃一点，使孩子感觉到吃饭不是自己的事情，故而不愿意自己吃。

但不管是那种情况，遇到孩子不愿意做已会做的事情，父母能采取一些游戏的方法，充分调动孩子的积极性，他们就会主动去做。比如，孩子不愿意走路，可以采取诸如比赛跑步、让孩子走到一个目标再抱、和孩子聊天、寻找地上的“宝物”、踩影子等方式，也是可取的。当然，这也需要家长能“温和而坚持”地执行教育策略，让孩子知道一些事情必须自己做的。参见《如何对孩子进行正确的表扬？》。

如果孩子会找一些理由来搪塞家长，比如上面孩子说“路上有汽车不安全”或“会有大灰狼”等，家长此时不要先想着指责和训斥，而是要站在孩子的立场上，态度鲜明地巧妙“驳斥”孩子不合理的理由。例如，孩子说“地上有石头”，妈妈就可以温和而坚持地说：“这世界上到处都有石头，你能避开石头走路，说明你长大了、更能干了。”

反过来，当孩子在外面不愿走路，且理屈词穷但就是坚持不走时，家长一定要做到温和而坚持，态度鲜明、说到做到。比如说“如果不走路，那我们只好回家了，这是你的选择吗？”，当孩子依然不走，那就真抱回家。若孩子哭闹，就采取认同情绪、倾听、共情的方式化解。假设孩子已经消耗许多精力而累，那就抱吧，这是很合理的需求。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人和育儿书籍《生活场景中的教子智慧》作者）