许多刚刚接触到SAT考试的人也许对一件事情都感到十分的奇怪，SAT考试把语法题归并到了writing section。刚开始我对此也感到十分的意外，为什么要把SAT语法化为写作部分呢？在我们中国人学习英语的过程当中，语法和写作都是分别教授的，在我们的印象当中语法的重点在于对一个个零散语法点的整合与把握，而写作的重点在于文章逻辑结构的组织与思想的高度，似乎二者之间并不能找到任何的交集。同时在一些其他的考试当中语法和作文也都分别属于两个不同的部分。但是随着对SAT语法的深入了解，才发现其实ETS这么分类是有一定道理的，我们可以通过对SAT语法的学习来帮助我们提高我们的写作能力。

首先，SAT语法对作文最直接的帮助就是语法为写作提供了很多很好的句型。随着学生对语法知识学习的深入，会学到各种各样的句式，从简单句到复杂的主从复合句，还会学到倒装句以及强调句等特殊的句型。我们可以把所学到的语法当中的各种句式运用到写作当中，这样可以使我们的作文看起来不那么单调乏味，使我们的作文更富有变化。我想大家都应该很容易理解这点，在这里我就不再举例说明了。

其次，SAT语法为我们提供了许多很好的词汇以及固定搭配，如果能够把语法题中出现的词汇以及固定搭配积累下来的话，便可以使我们的作文的表达变得更加的地道而且优美的词汇还可以使我们作文所要表达的思想内容得以升华，这样可以让我们的作文更容易吸引考官的眼球，从而使我们的文章能够脱颖而出。

举一个OG上简单的例子：
No matter where they came from or what their previous lifestyle is, the refugees were grateful for having been granted political asylum in the United States.

从这道题里面我们可以学到一个固定搭配：be grateful for sth，它的意思是对sth 表示感激的意思，如果有心的同学还可以通过grateful这个词了解到它的名词形式gratitude，以及它的用法，如：I’d like to express my gratitude to your support.这样我们就通过这道题了解到了“感激”的另一个表达方式，这就避免了我们在写作过程中通篇都用“thank”这一个词的尴尬，使我们的文章更加的富有多样性。

此外我们还在这道语法题中发现一个词asylum，我想大多数同学都认得这个词的意思叫做“庇护所”。但是，我们平时写作的时候又有多少人会用到这个词呢，我想大多数同学都会用political protection来代替这里面的political asylum。通过这道语法题，我们可以了解到asylum这个词的用法，同时我们还可以把这个词稍微进行一下扩展把它组成一个词组spiritual asylum心灵庇护所，我们可以用它造句说“Home is my spiritual asylum.”家是我的心灵庇护所，或者把home换成friends等等也是可以的。像这样的词组如果能够用在写作部分那是相当吸引考官眼球的，如果你写作的时候能够多写一些这样比较优美词汇的话，至少你会给考官留下一个比较好的印象。

最后，SAT语法还为我们的写作提供了大量的例子，这样我们就可以省去了许多找作文例子的时间。而且SAT语法里面的这些例子质量都非常的高，这话是什么意思呢？我们中国同学找到的例子大多数要不就富有浓重的中国特色，要不就是什么哥白尼或者林肯等等一些比较过时的用的比较滥的例子，想想考官整天泡在这些例子里，精神早已濒临崩溃了，如果你仍然用这些例子继续恶心考官，其实考官也是个正常的人，他怎么可能善良到给你一个高分数让你爽呢？而SAT语法题目当中的例子举得都是一些西方人熟悉的比较地道的例子，而且覆盖的领域也非常的广，从科学到艺术，从教育到政治，生活的方方面面都有所涉及，这样我们在遇到各种类型的作文题目的时候都不会担心遇到无话可说无例可举的情况了。

再举一个OG上的例子：
Howard Gardner，an observer of Chinese elementary education, has questioned the view that requiring young children to copy models prevents them from becoming a creative artist later in life. 

在这道题里面提到了一个人名叫做Howard Gardner，许多同学会对此人感到好奇Howard Gardner到底何许人也，他是一个虚构的人物还是历史上真有其人呢？其实ETS出题也是有一定的事实依据的，Howard Gardner确有其人，如果大家能够多了解一下，就会发现他是美国哈佛大学发展心理学教授，他提出了一个“多元智能理论”（multiple intelligences）。他认为仅以语言和数学智能判断人的智力水平的这种传统智力理论是不对的。他认为人类至少有8种认识世界的智力方式，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等，每个人都拥有不同的智能优势和组合。所以他认为中国教育这种以分来评判一个人的能力是错误的，片面的，其实中国要实行素质教育在很大程度上也是受了Howard Gardner这个人的多元智能理论的影响。像这样的例子可以很好的运用到一些教育题材的作文当中，反过来想想咱中国同学再写一些教育类文章的时候，用的最多的是什么？想来想去大概就是孔老夫子了吧，好不容易有同学想到了中国经典的教育典范孟母三千，可是我们辛辛苦苦写了半天孟母如何如何教育孩子，人家老美考官看了半天，脑子里始终就环绕着一个问题Who is Ms Meng？如果当考官已经被老孔和老孟打击，摧残，折磨到死去活来的时候，这时候你出现了，带着老美熟悉的 Howard Gardner, a Harvard professor,试想那个考官会是什么感觉？怎一个“爽”字了得，我想这个时候他肯定会深深地体会到新东方的经典校训：“在绝望中寻找希望！”
不得不承认，作文水平的提升并不是一朝一夕能够解决的问题，尤其是一个人思维方式的改变以及思想高度的提升。所以，我们在做语法题的时候不应该把它做对了就pass了，而是应该充分挖掘它所有的内在价值，如果大家能够坚持这么做的话，相信在比较短的时间内不仅我们的语法而且我们的作文至少在语言方面以及论据方面会得到长足的进步，这样可以在很大程度上弥补我们思想层面上的薄弱环节，使我们同样能够在考试当中得到一个比较满意的分数。那么最后我想说的就是，其实每一个科目之间都是有相通之处的，我们在学习的过程中，一定要学会触类旁通，举一反三，注重学习方法的培养，这样我们才能够事半功倍，提高我们的学习效率。