平稳过渡,科学规范,体现公平,反映新课程改革理念 

2007年,我省迎来参加普通高中新课程实验的首届毕业生。同时,开始实施《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案》(以下简称我省高考新方案)。作为落实我省高考新方案的重要环节,今年普通高考广东卷命题工作,在全国统一考试要求基础上,按照"有助于高校科学公正地选拔人才,有助于实施素质教育,有助于高校依法行使办学自主权的原则,切实体现普通高中新课程的改革精神,反映各学科课程标准的整体要求"的目的,以体现普通高中新课程的理念,反映各学科课程标准的整体要求,考查考生初步的科学与人文素养及创新意识,注重能力和素质考查,注重时代性和实践性,促进素质教育的实施为原则进行。 

今年普通高考广东卷总体的命题指导思想是,坚持命题以能力立意,强化对基本素质的考查;学科考试注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力;引导教学夯实基础,注重学生的知识积累与能力的持续发展;有利于我省高考改革方案的成功实施,有利于考试与录取的科学与公平。 

为做好2007年高考命题工作,省教育考试院认真总结了过去3年自行组织高考命题的经验与教训,对以往试题和考试结果进行了全面的试题评价与统计分析工作,到全省21个市近百所中学进行调研测试,对我省高中课程改革的基本情况和高中毕业生的知识能力作了较深入的了解,广泛听取了中学教学第一线教师和大学学科教师对高中课程改革后高考的意见。 

广东卷各学科命题从我省中学新课程改革的学科教学实际出发,以教育部考试中心编制的《学科考试大纲》及我省的《学科考试大纲的说明》为依据。各学科试卷适度调整题型结构、试卷难度、试题风格,以体现高中新课程改革后的教学要求。各学科命题注重从试题立意、情景设置、设问、答案及评分标准各方面适度反映高中新课程标准的理念、课程内容改革新要求及学科教学新成果。各学科根据本学科考生的学习特点及学习水平,合理控制试卷的整体难度及难度分布;针对文科和理科两大类考生的特点,力求实现文科或理科各选考学科之间整卷难度均衡。 

为充分体现普通高中新课程内容突出选择性的特点,根据教育部考试中心学科考试大纲的要求和我省学科教学的实际,语文、文科数学、理科数学、物理、化学、生物、政治、历史和地理9个学科设置了选做题。这些学科选做题的命制,在内容难度、考查的能力层级、题型、设问、作答要求等方面力求实现选做题之间基本等值。 

为使考生及早了解调整后的答题要求,省教育考试院在5月初向全省考生印发了答题卡样式。今年高考答题卡的设计,从既方便考生作答,又有利于准确评卷出发,精心设计,实现了美观、好用的效果。 

语文、文科数学、理科数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史和地理10个学科的试卷,根据教育部考试中心编制的学科考试大纲要求,均设计了所有能力层级要求的试题,全面考查了考生的知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观。既注重充分考查考生在共同基础部分的学习成就,也考虑到对不同学习水平考生的有效区分。根据新课程改革教学的实际,适度增大了各个学科基础能力层级和中等能力层级的试题份量,相应减少了高能力层级的试题份量。"文科基础/理科基础"立足于考查6个相关学科共同必修模块的基础知识、基本技能,试卷主要由基础和中等能力层级的试题构成。 

各学科试卷注意到不同版本教材的特点,通过技术处理,使试卷适于使用不同版本教材的考生作答。各学科选取的命题素材尽量贴近实际、贴近生活、贴近时代,试题具有强烈的时代特征,反映了现代科学技术发展的成果,充满现实生活气息。 

所有试卷均符合教育部《学科考试大纲》及我省《学科考试大纲的说明》的内容范围和考核要求,没有出现超纲的试题,符合科学、规范、准确的要求。

2007年广东省普通高考各学科试卷特点 语文科 

根据教育部考试中心编制的考试大纲要求,2007年广东省高考语文试卷作了较大的调整:一是设置了选考内容,以体现选择性;二是在选考内容中增设探究能力的考查,以提高能力考查的要求;三是现代文阅读考查了论述(说明)类、文学类、实用类三种文本,以体现新课标文本分类的特点;四是加强对语言文字运用能力的考查,以体现基础性和实用性。 

试卷形式与2006年相比保持了稳定性,考生答题量与去年基本一致。在内容的安排上,先考查"知识与积累",再考查"阅读与鉴赏",后考查"表达与交流";在题型设计上,先选择题,后非选择题;在能力考查上,先知识性试题,后能力型试题。全卷内容由浅入深、能力层次由低渐高,形成了科学、合理的难易梯度,符合考生的思维特点和答题习惯,有利于考生的临场发挥,有利于对不同水平考生的区分。 

由于设置了选考内容,试卷篇幅明显加长。在考试时间没有增加的情况下,全卷通过对考查内容和试题难度的调整,合理设置试卷难度结构,使考生做题时能从易到难、由快到慢,使绝大多数的考生能在规定时间内完成全卷。 

2007年广东省高考语文科试卷力求全面反映新课标的理念与要求,主要反映在以下五方面: 

1.在语言文字知识与积累的考查上,强调常用字、词、句的考查,注重语言规范,突出语言文字的基础性和实用性。 

2.在阅读文本的选择上,注重优秀作品对考生的熏陶。如文言文阅读从《聊斋志异》中选材,对古典名著的推广普及,对培养中学生课外阅读的兴趣、拓宽知识面具有良好的导向作用。名句名篇默写有利于促进考生的语文知识的积累。 

3.必考内容的现代文阅读选择了论述类文本,考查考生基本的阅读能力,采取主客观题相结合的方式,从不同层面考查考生的理解、分析、归纳的能力。选考内容的文学类文本选用散文,实用类文本选用兼有新闻与传记特点的访谈,以满足不同考生的需求。两类文本的命题在考查内容、能力层级以及设问形式上基本一致,分值相同,预设难度等值。在探究能力的考查上,命题从考生的视角出发,立足于考生对文本的个性化阅读及其体验,从不同角度和更高的层面来考查考生对文本的鉴赏能力与评价能力,符合新课标对阅读能力提出的新要求。 

4.在语言文字表达应用的考查上,一道题选用2008年奥运会比赛项目的标识图形来设置情境,注重形象思维能力的考查,侧重语言表达的鲜明、生动。另一道题用粤剧资料作为命题素材,考查考生筛选信息、压缩语段的能力,注重逻辑思维能力的考查,侧重于语言表达的简明、连贯。两道题内容各有侧重,分别从不同方面考查了考生语言的综合表达和实际运用的能力。同时,粤剧为我省的文化象征之一,有浓郁的地方色彩;奥运标识与明年北京举办奥运会相呼应,具有鲜明的时代特色。二者的搭配象征着传统文化与现代文明的衔接,较好地体现了语文应用性和人文性相统一的特点。 

5.在写作能力的考查上,今年的作文要求考生以"传递"为话题写一篇文章。这个话题内涵丰富,外延宽广,写作空间大,能有效地区分考生的写作水平。同时,导语的设置有助于考生理解题意和拓展思维,从而降低了审题的难度。考生可结合自己的生活经历、情感体验和生活积累,从不同角度选材立意,运用记叙、抒情或议论等多种表达方式完成作文。另外,按照考试大纲的要求,我省对错别字扣分的评分细则作了调整,以期促进考生端正书写态度,重视书写规范。 

2007年广东省普通高考各学科试卷特点  数学科 

2007年广东省高考数学科试卷的命题基本思路是:①依照教育部《考试大纲》和我省《考试说明》的要求命题。②反映课程标准的基本理念,向新课程平稳过渡。③坚持能力立意,重视对应用意识和创新意识的考查。④协调基础与提高、知识与能力、传统与创新的关系,合理调节试题难度。 

一、稳定试卷结构,反映考试大纲和课程标准的选择性要求 

2007年数学试卷的试卷结构与2006年相比保持了相对稳定,数学(文科)与2006年相比保持不变,数学(理科)分别调整了选择题和填空题题量。 

选做题采用填空题的形式,数学(文科)是从两道题中选做一道,数学(理科)是从三道题中选做两道。各选做题的分值相同,知识要求、呈现方式和能力类型及要求上都保持基本一致。 

二、注重对数学基础知识和基本技能的考查 

试卷注重对数学"双基"的考查,反映新课标的基础性要求。对支撑学科知识体系的主干知识进行重点考查,解答题分别以函数、三角、数列、立几、解几和统计为试题背景。试题覆盖了主要知识点,注意在知识交汇处命题,强调知识之间的交叉、渗透和综合。 

试题注重通性通法、淡化特殊技巧,解答题大多设置了多个问,形成入口宽、层次分明、梯度递进的特点,有较好的区分度。 

三、坚持能力立意,体现全面考查综合数学素养的要求 

数学试卷遵循《考试大纲》"考查基础知识的同时,注重考查能力"的原则,坚持"以能力立意,突出考查能力和素质"的命题指导思想,体现了课程标准"注重提高学生的数学思维能力"等基本理念和课程目标对能力的要求。注重以知识为载体重点考查数学能力与素养,加强对思维能力的考查,控制试题的计算量,加大思考量。 

(一)深入全面考查数学基本能力 

对数学的运算求解和推理论证能力的考查贯穿全卷,对空间想象能力的考查在试题中得到充分体现,如文科第17题三视图问题,考生需将文字语言转化为图形语言,再运用符号语言算出结论,考查重点突出又符合文科学生实际。理科第19题是折叠立体的问题,综合了立体几何、函数、导数和极值等知识,思维要求和知识综合度较高,解法多样,较全面地考查了空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力,以及创新意识和数学地分析、解决问题的能力。 

试卷注重了对抽象概括能力的考查,如文科第21题(理科第20题)是含参数的一元二次函数零点问题,对思维的严谨性和全面性要求较高,解法多样,通过对参数的讨论和概括,深入地考查了考生的抽象概括能力。 

(二)注重对数据处理能力的考查,引导正确的价值观 

数据处理能力是实施课程标准后新增加的一种数学基本能力,文科第7题(理科第6题)将统计图和算法框图综合在一起,试题新颖,具有较高的思维要求,还考查了算法思想、读图识图能力和推理论证能力。文科第18题(理科第17题)是以生产中节能降耗为情景,倡导正确的价值观,考查考生对统计中最小二乘法知识的掌握和运用,侧重考查方法,控制计算量,在高考数学如何对占较大比例的统计知识进行考查方面做了较好的尝试。 

(三)注重考查应用意识和创新意识,多角度、多层次检测数学能力和素质 

新课程倡导"发展数学应用意识和创新意识",反映时代性。数学试卷重视反映课程标准的应用理念,创设背景符合考生心理成长和学习生活实际、有一定时代气息、反映正确价值取向、科学严谨的试题。如文科第7题(理科第6题)和第18题(理科第17题)都创设了应用的背景。 

体现对考生应用意识的考查还有文科第5题(理科第4题)和文科第10题(理科第7题),文科第5题(理科第4题)是速度与路程的问题,重点考查了考生对函数概念的理解和读图识图能力。文科第10题(理科第7题)的物流配送问题,实质是函数的最值问题,可通过对图形的探究,运用合情推理和进行简单运算去解答,题目新颖,考查了创新意识和应用意识。 

(四)重视探究,全面考查数学思想和方法 

数学思想和方法是数学知识在高层次上的抽象和概括,反映了考生的数学基本素质。试卷对函数与方程、分类与整合、数形结合等数学思想方法进行了较全面、深入的考查。 

新课程中大力倡导数学探究,试卷对数学探究的考查主要通过创设适度开放需进行探索讨论的试题实现,如文科第10题(理科第7题)、理科第12题、文科第21题(理科第20题)都有讨论探究的要求,以及文科第19题(理科第18题)探讨解析几何中的存在性问题。

2007年广东省普通高考各学科试卷特点  英语科 

2007年广东省普通高考英语科命题思路是通过"理解"与"表达"型任务测试学生的英语基础知识和运用能力。强调在语篇中考查语言知识和语言技能;在应用中考查语言的综合能力;提供学生更大的自由发挥空间;注重语言与情感文化等因素的融和。 

根据新课程标准的精神,今年英语科试卷较大幅度地改革了试卷结构及考核目标。听力部分试题分为听力理解和听取信息;语言知识及应用部分试题分为完型填空和语法填空;阅读部分试题分为阅读理解和信息匹配;写作分为基础写作和读写任务。 

英语试题充分体现了"真实性、思想性和科学性"命题原则。真实性是指情景真实,语言规范,通过篇章层面提供真实的语境考查学生的综合运用语言的能力。思想性是指选材广泛,内容新颖,重视跨文化教育,旨在促进学生在实际交流中具备多元文化的包容性。语篇选材渗透着英语为母语国家的文化气息,使试卷最大程度地反映学生在不同情景中运用语言的能力。科学性是指考点明确,分布合理,难度适中。为了最大程度区分不同水平的学生,大部分试题属中等难度的题目,也包括一些易题和难题,呈现多梯度的难度分布,以期有良好的区分度。在试题排列和答题卡的设计上充分考虑对学生的人文关怀,方便学生答题。在干扰项的编排上,注重干扰项的同源性。 

今年高考英语试题的真实性、思想性和科学性在各部分试题中具体体现如下: 

1、听力部分试题在延续了往年重点考查学生对主旨和细节信息的识别与理解,适当考查学生的推理能力的同时,今年还体现在素材情景真实、贴近生活、话题丰富,要求学生具有比较丰富的话题心理图式和话题词汇,能够听懂口语文体的听力材料(比如交谈中有重复、纠正和插入等语言特征)。听力理解考查学生通过"听"的渠道获得具体信息及推测判断能力;听取信息考查学生通过"听"的渠道获取信息及作简短听力笔记的能力。 

2、完形填空重点考查实词用法,考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力。在考查考生语言知识的掌握及应用上,不仅考查学生对文段的理解和逻辑思维能力,而且重点考查学生的语言运用能力。 

3、语法填空是今年的新题型,试题设计采用填空方式,而不是单项选择,着重在语篇层面考查学生的语法分析能力,强调语法知识在实际语言中的正确使用,重点考查语法词汇。真正考查了考生的语言知识及应用能力。 

4、阅读理解着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力。在选材方面延续了多样性、跨文化性和新颖性的特点。考查了考生对篇章信息内容的理解, 

5、信息匹配考查学生有选择、有效地使用参考资源,考查学生的阅读策略,侧重考查学生的略读和跳读能力,文段以应用文为主,考查考生获取应用文信息的能力。 

6、基础写作是书面表达题型的发展,考查英语写作的基础能力。要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容,侧重考查学生最基本的组词造句和连句成篇的写作技能。要求考生表达的信息试题已经全部给出,考生不需要再发挥。今年的基础写作题主题新颖,贴近学生生活;题意清晰,考试意图明确;范文规范,保证评分信度。今年除了和往年一样提供范文外,还根据评分标准和试题的具体要求,编写了详细、具体的评分说明,对试题的命题思想、考点要求及评分注意事项作出了明晰的说明,为基础写作的评分提供了具有操作性的指导。 

7、读写任务是英语科的新题型,目的是考查考生综合应用语言能力,反映现代语言学习要求在语言的实际应用中培养和提高听、说、读、写技能的综合应用能力的理念。侧重考查学生分析、解决问题的能力以及用英语进行思维和书面表达的能力。今年的读写任务试题通过书信的形式体现了"语境生活化、任务真实性、行为个性化"的设计思想。 

2007年高考英语试题还突出反映了以下两个特点: 

1.词汇考核语境化。试题通过语篇层面测试语言知识,实现语言学习与培训的重要理念:词汇作为语言的基石,一定要在实际的语境中通过听、说、读、写的综合运用,掌握用法、意义和搭配,提高词汇学习的有效性。 

2、突出产出性语言的地位。通过把传统的书面表达改变为开放程度较高的基础写作和读写任务写作,增加主观性试题的题量和赋分,强调产出性语言在英语教学中的重要性。

2007年广东省普通高考各学科试卷特点  文科基础 

2007年广东高考文科基础试题从体现普通高中新课程设置共同基础要求的理念出发,主要考查考生对课程标准中要求的共同基础的掌握程度,突出考查"应知应会"的基础知识和基本技能,引导考生培养基本的人文素养与科学素养,考查考生是否达到高中阶段学习的基本要求。 

试卷严格按照《2007年普通高等学校招生全国统一考试文科基础考试说明(广东卷)》的要求命制,整卷全部为四选一的单项选择题,共75题,满分150分。其中,政治、历史、地理等学科每科18题,各36分,共占总分的72%;物理、化学、生物等学科每科7题,各14分,共占总分的28%。全卷按照政治、历史、地理、物理、化学、生物的顺序依次排列,学科内按大纲考点顺序及由易到难的原则排序,整卷以中等或中等以下难度试题为主。试题命制主要呈现以下特点: 

一、考核学生的基础知识、基本技能,强调基础性。试题内容以每学科中必修模块的核心知识为主,考查考生高中阶段对学科基础知识及基本技能的掌握。 

二、主要考查考生识记、理解等能力,测量一个合格高中毕业生应具备的基本能力。 

三、试题选材体现生活性。各学科总体上以生活中常见的现象或社会热点问题为情境,体现知识的实用性和在实际中的运用,并在考查过程中体现正确的情感、态度、价值观的引导作用。 

政治部分试题包括课程标准规定的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》4部分内容,覆盖了18个核心知识点。试题以社会生活实际为出发点,不回避热点问题。考查考生对政治学科中的基本概念和原理的了解,认识生活中的政治、经济及文化现象;着重考查学生运用获取与解读信息、调动与运用知识的能力简单分析相关生活现象,同时,考查考生以正确的价值观判断各种现象的能力。 

历史部分试题覆盖了古代、近代、现代三大历史时期中的22个考点,兼顾了经济、政治、文化三个模块的教学要求。试题以宏观的史实作为切入点,考查考生再认再现基本的历史知识和历史发展脉络的能力;运用"新材料、新情境"考查考生初步理解历史事实、分析历史结论、说明和论证历史现象和历史观点的能力。 

地理部分试题覆盖了必修内容中的14个知识点,试题以知识和基本能力综合立意,考查考生读图提取信息能力,运用地理知识理解实际问题的能力。情境设计注重发挥正确的价值观导向。 

物理部分试题内容覆盖了共同必修和必选修三个模块的7个章节内容,主要考查文科类考生对物理学的基本概念、定律和原理的掌握,内容包括物理量、牛顿第一定律等核心知识点。试题侧重考查物理学的实际应用,有助于考生了解物理科学的发展及其对社会发展的影响,认识科学技术对于社会发展的重要意义。 

化学部分试题覆盖必修课程和选修课程内容的28个知识点,试题从化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关问题,考查考生对化学基本知识和基本技能的掌握,强调化学科学与STSE(科学、技术、社会、环境)的统一和对学生基本科学素养的培养。 

生物部分试题覆盖生物学科细胞学、遗传学、植物生理学、动物生理学、免疫学、生态学以及基础实验等内容,兼顾各必修模块的知识分布。试题以考查基础知识和生物学基本实验为主线,考查生物科学的基础知识和基本技能。试题情境的设计贴近考生生活,用考生熟悉的情境考查考生对基本知识的了解和掌握,考查考生运用所学的生物学基本知识简单分析问题的能力;试题考查了红绿色盲遗传病、小腿抽搐、组织水肿、尿毒症、抗体抑制细菌繁殖、近亲结婚引起遗传病等内容,引导考生关注生活、关注健康。 

2007年广东省普通高考各学科试卷特点  理科基础 

理科基础试卷以《考试大纲》和《考试大纲的说明》为依据,从体现普通高中新课程设置共同基础要求的理念出发,主要考查考生对课程标准中要求的共同基础的掌握程度,突出考查"应知应会"的基础知识和基本技能,引导考生培养基本的科学素养。目的是发挥高考对中学课程开设的指导作用,检查考生掌握相关的自然科学知识和基本的人文科学知识的程度,以及达到共同基础要求的水平。整套试卷以中等偏易试题为主,合理设置难度分布,以达到较好的区分度。 

整套试卷主要考核学生的基础知识、基本技能,强调基础性。主要考查学生识记、理解等能力,测量一个合格高中毕业生应具备的基本能力。试题以生活中常见的现象或社会热点问题为情境,体现知识的实用性和在实际中的应用,并体现情感、态度、价值观的引导。 

整套试卷全部为四选一的选择题,共75题,每题2分。其中物理、化学、生物三个学科的内容分别在试卷中为18道题,共占分值的72%,政治、历史、地理三个学科的内容分别在试卷中为7道题,共占分值的28%。整套试卷的试题按物理、化学、生物、政治、历史、地理依次排列。 

物理部分试题重点考核了考生共同必修模块,精心选取物理学主干知识,不仅仅考查考生对基本知识掌握程度,同时还对考生学习物理学之后所应具有的实验能力,利用物理学解决现实问题能力进行了考查。试题情境设计新颖,体现了物理学对社会发展的重要意义。 

化学部分试题以化学视角观察生活、生产和社会中各类有关问题,结合化学基本知识和基本技能,重视对考生化学科学基本素养的考查,实现了化学科学与STSE(科学、技术、社会、环境)的统一。试题体现基础性,注重时代性,关注情感态度价值观,关注社会生活。 

生物部分试题以考查基础知识和生物学基本实验为主线,考查生物科学的基础知识和基本技能,体现基础性。试题情境贴近生活、贴近社会,注重社会热点问题,关注生物学基础研究成果在生活中的应用,体现时代性。试卷考核的知识点分布较科学、合理,理论知识和实验的比例恰当,兼顾了各必修模块和实验的知识分布。 

政治部分试题以社会生活的实际为情景,考查考生了解政治学科基本概念和原理,认识政治现象、经济现象、文化现象的本质的情况以及获取与解读信息、调动与运用知识的能力。考查考生运用正确的世界观、人生观、价值观对社会生活现象进行简单分析的能力。考查了考生了解基本理论知识的现状以及简单运用理论知识分析和解决问题的能力。突出体现了基础性,关注时代性,设计贴近生活。 

历史部分试题以宏观的史实为切入点,考查考生再认再现基本的历史知识和发展脉络的能力;运用"新材料、新情境"分析其出现的历史时期,考查考生初步的知识迁移能力。以历史结论为情境,要求考生分析其出现的历史依据,考查考生初步分析历史结论的能力。试题考核的知识点覆盖了古代、近代和现代三大历史时期,同时兼顾了经济、政治和文化三大模块的教学要求。 

地理部分试题着重考查考生对基础知识和基本技能的理解与掌握,注重考查考生地理科学素养,体现情感态度与价值观的引导;试题以知识和基本能力综合立意,考查了考生读图提取信息的能力;突出考查考生的地理学科的逻辑性,体现地理的有用性;注重理论联系实际,考查考生运用地理知识理解实际问题的能力。试题涉及自然地理、人文地理和区域可持续发展三大模块。