08高考地理复习：准确定位区域空间
来源：互联网
2008-01-31 14:42
天津汇文中学 高级教师(地理学科组长 连续六年高三教学)：张莉
空间性即地理的区域性，是地理学科最本质的特征之一。
【例】(2004年浙江文综)下图所示的平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”，读下图，完成下列要求。
(1)R1和R2两河的主要补给是 ，影响流量变化的主要自然因素是 。 (2)图示平原地区侵蚀作用的主要外力是 。(3)20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响？(4)在开垦的同时，大量引河水灌溉。不合理灌溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。(5)大量引R1、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响？(6)分析“白风暴”中盐尘的主要来源。
本题解答的关键是对图的判定，只有正确识出图中所表示的地区，才能正确分析该地区的自然环境特征，并在此基础上，根据题目要求对其利用状况做出评价。
根据图中所给的信息：纬度40°、东经60°~70°以及湖泊的轮廓、等高线200~500米，可判定此地区应是中亚地区，图中湖泊为咸海，其周围平原为图兰平原。
[答案] (1)冰雪融水、少量降水， 气温(温度)。 (2)风力。(3)该地区气候干旱，垦荒会导致土地沙漠化。(4)导致土壤盐碱化。不合理灌溉使地下水位上升，因蒸发旺盛，水中矿物质(或盐分)在土壤表面不断积累，导致土壤盐碱化。 (5)湖水量减少，湖水水位下降，面积缩小，含盐量增加。(6)主要来源：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在地表和土壤中积累的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所结晶的盐分(L湖是咸水湖)。
每年各地高考，都有不少这类试题，例如：2003年全国文综32题、2004年广东地理32题、2005年江苏地理10~12题、2006年北京文综2~4题、2007年四川文综39题、2007年天津文科综合36题、39题等等。通过这些高考试题训练，我们不难发现解决空间定位的一些方法：
1.根据地理事物的经纬网数据定位：地理事物都有经纬度位置，熟悉了重要地理事物的经纬度位置，解题时就能通过经纬度数据进行正确判断。如：北美洲的中心经度约为90°w；澳大利亚介于10°S～40°S和120°E～150°E之间等。
2.通过地理事物的轮廓形状定位：国家、地区都有自己的轮廓特征，河流、湖泊也有自己的形状。例如：意大利半岛像个长筒高跟靴、伊拉克国家像芭蕉扇、黄河则像个“几”字形等。
3.根据地理事物的相对位置定位： 有些地理事物可能一时辨认不出，但可以通过对周围事物进行分析，从而判断、推理出来。如右图：有经纬线度数，有河南、湖北省区的文字，还有山脉、河流、铁路及走向以及中部省区的轮廓。通过这一系列地理事物的相对位置的分析，可判断出图示为秦岭地区。其C城是西安，A是北方地区，B是南方地区，D是宝成线。
4.运用地理原理和地理事物的空间分布规律定位：很多地理事物的形成、分布是受地理原理支配的，理解并掌握地理原理，就可以推导出地理事物的空间分布。
如：南北半球的判断，主要方法有11条之多：(1)依据地球的自转方向判断；(2)依据大洲、大洋的轮廓判断；(3)依据东、西经度的分布判断(从俯视图看：东经度向东递增，与地球自转方向相同；西经度向西递增，与地球自转方向相反)；(4)依据气旋及反气旋的气流方向判断；(5)依据极地附近的动物景观判断(北极地区有北极熊分布；南极地区有企鹅、蓝鲸分布)；(6)依据臭氧空洞位置判断(目前臭氧空洞主要出现在南极地区附近)；(7)依据物体运动的方向判断(北半球沿运动方向右偏；南半球沿运动方向左偏)；(8)依据南北半球风带的方向判断(如西风：北半球是西南风，南半球是西北风)；(9)依据气温的分布判断(北半球北冷、南热；南半球南冷、北热)；(10)依据气压场的分布判断(七月，北半球大陆是低压，海洋是高压；一月，北半球大陆是高压，海洋是低压。南半球相反)；(11)依据洋流的运动方向判断(如中低纬海区：北半球顺时针方向；南半球逆时针方向)等。
随着高三第一学期的结束，高考复习进入了新阶段。如何利用好考前最后的宝贵假期，归纳总结复习经验，提高复习实效，是考生当前迫切需要解决的问题。
任何学科都有自己的特点和规律性的东西，只有摸清了学科特点及高考出题规律，有针对性的复习才能达到事半功倍的效果。地理学科突出特点是区域性、综合性和联系性。纵观近几年高考试题充分体现了这些特点。
今年是课改前的最后一年，平稳过渡是今年高考命题的主导思想，所以夯实基础很重要。在复习中同学们应该在熟练掌握地图、强化区域空间定位方面下工夫，进而深入理解地理事物的综合性和联系性，构建属于自己的地理知识体系。
空间性即地理的区域性，是地理学科最本质的特征之一。任何地理事物都分布在一定的空间范围内，许多地理原理和规律也表现为地理分布特征、空间结构和空间联系，以至有人把地理称为空间的科学。有人说：“地理并不是几本书的事，而是一本图的事！”可见图是学好地理的一把钥匙。如果你能做到“手中无图，心中有图”，便进入了地理的高境界。那么怎样才能进入这个境界呢？ 可以通过各种读图训练。
老师通常都是按照教材以大洲、分区等带领同学们复习的，在你熟悉了海陆及许多地理事物的轮廓后，不妨换一种方式，从经纬线入手，找几条重要的经线和纬线，对其分布的重要的自然和人文地理事物进行分析。如：赤道、南北回归线、南北极圈、北纬40°等纬线；0°、东西经20°或30°、东西经60°、东西经90°、东西经120°、180°等经线。每天两条线，交叉并延伸开来。熟记特殊点、线，再延伸扩展到面。还可以把不同的点、线、面进行对比，找出异同。这样每天看图不盲目，也不一定要花很长时间，只要天天坚持，学科素养自然深厚，解题能力自然提高。
近年来高考试题往往也是从地理区域入手，要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其他特征问题。如果空间判断错误，则一切都无从谈起。因此，区域空间定位成为跨越高考的第一道门槛。那么怎样才能跨越这第一道门槛呢？ 可以选用高考试题进行空间定位训练。
【例】(2007江苏地理7~9)图4为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。读图回答7~9题。
7.a 位于：A太平洋 B亚洲大陆
C非洲大陆 D印度洋
8.若箭头还表示洋流流动方向，该处洋流是：A.西风漂流 B.日本暖流
C.墨西哥湾暖流 D.北太平洋暖流
9. b气压带是：
A.副热带高气压带 B.赤道低气压带
C.副极地低气压带 D.极地高气压带
此题需依据地球自转方向判断，该图是以北极点为中心的半球示意图；再依据图中气压带的位置及经度数值，可推断a处位于中纬度、180度经线附近，故应位于太平洋上。所以7.应选 A；依据a点所处的地理位置，很容易确定该处的洋流为北太平洋暖流。所以8.应选D； 依图可确定b气压带大体位于北纬30度附近，故应为副热带高气压带。所以9.应选A。
本组题以“极点为中心的半球示意图”作为命题的切入点，考查了地理事物的空间定位能力，以及洋流、气压带的分布情况。
总之，我们在复习时，要讲究方法。书要读，针对性的题也要做。但根据地理学科特点及高考要求，在复习中必须注意学思结合。通过区域空间定位的方法，找准解题的切入点，准确对地理事物进行定位，这就实现了破解地理难题的第一步。我们再有意识地把所学知识原理横向、纵向地联系起来，把庞杂零散和孤立的知识重新组合，充分理解地理事物和地理要素之间的内在联系，建立属于自己的知识体系，灵活运用，才能顺利解决地理难题，真正提高地理成绩。例如：在复习时可以沿某一线索，时间或空间。如，季节更替就是地理复习中一条非常重要的线索，沿着这条线索可以将地球运动、大气环境、海洋环境、陆地环境、资源、能源的利用、工农业生产以及环境保护等多方面的地理主干知识联系起来，构建自己的知识树，从而增强复习的实效性。那么，高考地理就成为你走向成功的梯子。
空间性即地理的区域性，是地理学科最本质的特征之一。
【例】(2004年浙江文综)下图所示的平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”，读下图，完成下列要求。
(1)R1和R2两河的主要补给是 ，影响流量变化的主要自然因素是 。 (2)图示平原地区侵蚀作用的主要外力是 。(3)20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响？(4)在开垦的同时，大量引河水灌溉。不合理灌溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。(5)大量引R1、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响？(6)分析“白风暴”中盐尘的主要来源。
本题解答的关键是对图的判定，只有正确识出图中所表示的地区，才能正确分析该地区的自然环境特征，并在此基础上，根据题目要求对其利用状况做出评价。
根据图中所给的信息：纬度40°、东经60°~70°以及湖泊的轮廓、等高线200~500米，可判定此地区应是中亚地区，图中湖泊为咸海，其周围平原为图兰平原。
[答案] (1)冰雪融水、少量降水， 气温(温度)。 (2)风力。(3)该地区气候干旱，垦荒会导致土地沙漠化。(4)导致土壤盐碱化。不合理灌溉使地下水位上升，因蒸发旺盛，水中矿物质(或盐分)在土壤表面不断积累，导致土壤盐碱化。 (5)湖水量减少，湖水水位下降，面积缩小，含盐量增加。(6)主要来源：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在地表和土壤中积累的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所结晶的盐分(L湖是咸水湖)。
每年各地高考，都有不少这类试题，例如：2003年全国文综32题、2004年广东地理32题、2005年江苏地理10~12题、2006年北京文综2~4题、2007年四川文综39题、2007年天津文科综合36题、39题等等。通过这些高考试题训练，我们不难发现解决空间定位的一些方法：
1.根据地理事物的经纬网数据定位：地理事物都有经纬度位置，熟悉了重要地理事物的经纬度位置，解题时就能通过经纬度数据进行正确判断。如：北美洲的中心经度约为90°w；澳大利亚介于10°S～40°S和120°E～150°E之间等。
2.通过地理事物的轮廓形状定位：国家、地区都有自己的轮廓特征，河流、湖泊也有自己的形状。例如：意大利半岛像个长筒高跟靴、伊拉克国家像芭蕉扇、黄河则像个“几”字形等。
3.根据地理事物的相对位置定位： 有些地理事物可能一时辨认不出，但可以通过对周围事物进行分析，从而判断、推理出来。如右图：有经纬线度数，有河南、湖北省区的文字，还有山脉、河流、铁路及走向以及中部省区的轮廓。通过这一系列地理事物的相对位置的分析，可判断出图示为秦岭地区。其C城是西安，A是北方地区，B是南方地区，D是宝成线。
4.运用地理原理和地理事物的空间分布规律定位：很多地理事物的形成、分布是受地理原理支配的，理解并掌握地理原理，就可以推导出地理事物的空间分布。
如：南北半球的判断，主要方法有11条之多：(1)依据地球的自转方向判断；(2)依据大洲、大洋的轮廓判断；(3)依据东、西经度的分布判断(从俯视图看：东经度向东递增，与地球自转方向相同；西经度向西递增，与地球自转方向相反)；(4)依据气旋及反气旋的气流方向判断；(5)依据极地附近的动物景观判断(北极地区有北极熊分布；南极地区有企鹅、蓝鲸分布)；(6)依据臭氧空洞位置判断(目前臭氧空洞主要出现在南极地区附近)；(7)依据物体运动的方向判断(北半球沿运动方向右偏；南半球沿运动方向左偏)；(8)依据南北半球风带的方向判断(如西风：北半球是西南风，南半球是西北风)；(9)依据气温的分布判断(北半球北冷、南热；南半球南冷、北热)；(10)依据气压场的分布判断(七月，北半球大陆是低压，海洋是高压；一月，北半球大陆是高压，海洋是低压。南半球相反)；(11)依据洋流的运动方向判断(如中低纬海区：北半球顺时针方向；南半球逆时针方向)等。
随着高三第一学期的结束，高考复习进入了新阶段。如何利用好考前最后的宝贵假期，归纳总结复习经验，提高复习实效，是考生当前迫切需要解决的问题。
任何学科都有自己的特点和规律性的东西，只有摸清了学科特点及高考出题规律，有针对性的复习才能达到事半功倍的效果。地理学科突出特点是区域性、综合性和联系性。纵观近几年高考试题充分体现了这些特点。
今年是课改前的最后一年，平稳过渡是今年高考命题的主导思想，所以夯实基础很重要。在复习中同学们应该在熟练掌握地图、强化区域空间定位方面下工夫，进而深入理解地理事物的综合性和联系性，构建属于自己的地理知识体系。
空间性即地理的区域性，是地理学科最本质的特征之一。任何地理事物都分布在一定的空间范围内，许多地理原理和规律也表现为地理分布特征、空间结构和空间联系，以至有人把地理称为空间的科学。有人说：“地理并不是几本书的事，而是一本图的事！”可见图是学好地理的一把钥匙。如果你能做到“手中无图，心中有图”，便进入了地理的高境界。那么怎样才能进入这个境界呢？ 可以通过各种读图训练。
老师通常都是按照教材以大洲、分区等带领同学们复习的，在你熟悉了海陆及许多地理事物的轮廓后，不妨换一种方式，从经纬线入手，找几条重要的经线和纬线，对其分布的重要的自然和人文地理事物进行分析。如：赤道、南北回归线、南北极圈、北纬40°等纬线；0°、东西经20°或30°、东西经60°、东西经90°、东西经120°、180°等经线。每天两条线，交叉并延伸开来。熟记特殊点、线，再延伸扩展到面。还可以把不同的点、线、面进行对比，找出异同。这样每天看图不盲目，也不一定要花很长时间，只要天天坚持，学科素养自然深厚，解题能力自然提高。
近年来高考试题往往也是从地理区域入手，要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其他特征问题。如果空间判断错误，则一切都无从谈起。因此，区域空间定位成为跨越高考的第一道门槛。那么怎样才能跨越这第一道门槛呢？ 可以选用高考试题进行空间定位训练。
【例】(2007江苏地理7~9)图4为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。读图回答7~9题。
7.a 位于：A太平洋 B亚洲大陆
C非洲大陆 D印度洋
8.若箭头还表示洋流流动方向，该处洋流是：A.西风漂流 B.日本暖流
C.墨西哥湾暖流 D.北太平洋暖流
9. b气压带是：
A.副热带高气压带 B.赤道低气压带
C.副极地低气压带 D.极地高气压带
此题需依据地球自转方向判断，该图是以北极点为中心的半球示意图；再依据图中气压带的位置及经度数值，可推断a处位于中纬度、180度经线附近，故应位于太平洋上。所以7.应选 A；依据a点所处的地理位置，很容易确定该处的洋流为北太平洋暖流。所以8.应选D； 依图可确定b气压带大体位于北纬30度附近，故应为副热带高气压带。所以9.应选A。
本组题以“极点为中心的半球示意图”作为命题的切入点，考查了地理事物的空间定位能力，以及洋流、气压带的分布情况。
总之，我们在复习时，要讲究方法。书要读，针对性的题也要做。但根据地理学科特点及高考要求，在复习中必须注意学思结合。通过区域空间定位的方法，找准解题的切入点，准确对地理事物进行定位，这就实现了破解地理难题的第一步。我们再有意识地把所学知识原理横向、纵向地联系起来，把庞杂零散和孤立的知识重新组合，充分理解地理事物和地理要素之间的内在联系，建立属于自己的知识体系，灵活运用，才能顺利解决地理难题，真正提高地理成绩。例如：在复习时可以沿某一线索，时间或空间。如，季节更替就是地理复习中一条非常重要的线索，沿着这条线索可以将地球运动、大气环境、海洋环境、陆地环境、资源、能源的利用、工农业生产以及环境保护等多方面的地理主干知识联系起来，构建自己的知识树，从而增强复习的实效性。那么，高考地理就成为你走向成功的梯子。
