2011年上海市高考《语文考试手册》解读
来源：互联网
2011-04-08 14:45
核心提示：上海市《考试手册》是高考命题的重要依据，更是考生复习备考的基础。阅读并理解2011年高考《考试手册》，可为复习找准方向。
制图邬思蓓
□市北中学朱寄望
上海市《考试手册》是高考命题的重要依据，更是考生复习备考的基础。阅读并理解2011年高考《考试手册》，可为复习找准方向。
一、考试内容的变化
1、记识课文所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学和文化常识
“识记”改为“记识”。“记识”，记，是对常识的掌握；就是说，记住某个作家，及其作品即可。如，杜牧，晚唐诗人。学过的作品，诗歌有《清明》、《山行》，文章有《阿房宫赋》。识，则是对常识作出识别、辨析。比如：“杏花村馆酒旗风”化用了晚唐诗人________（人名）的诗句。
措辞上作出了调整，意味着考查的侧重点也将相应发生变化。今年由相关信息来推断、辨析作家、作品的考查形式可能出现。
复习，就是要打开课本，把其中涉及到的著名作家和作品一一列举出来，做一个目录。按中外分出两大类，再以古今为序，将著名作家、作品，以及与他相关的常识整理出来，逐条用文字表述；也可以绘制表格，进行填空。注意，内容要以课文下注释①为准。
2、运用现代汉语基本语法知识理解文章内容和表达作用
对这一要求可以理解为“理解文章内容”，分析文章的“表达作用”是目的，而运用“现代汉语基本语法知识”是手段，强调的是考生运用这种知识的能力。比如，一个成分比较复杂的句子，必须抓住其主干，才能弄清这个句子要表达的意思。一组句子的内在结构，必须抓住它们的逻辑关系，才能弄清楚表达的层次和意思。
“表达作用”是今年考试说明新增的要求，这预示对现代汉语基本语法知识的考查将进一步与文本相结合，考查其在语言环境中所起的具体作用。这一要求，有助于学生理解现代汉语基本语法知识对阅读理解的重要性。
现代汉语基本语法知识包括哪些？高中课本中所介绍的，主要有词类和词性；实词和虚词两大类，词性十二种，还有单句复句，标点符号等。复习中，对高三（上）课本所附录的常见十二种修辞方法；高三（下）附录复句的有关知识等，都要作一个系统地梳理。
预计在接下来的高考中，这一知识点考查的侧重点会发生变化，即由选择恰当的词语转移到在文中“表达作用”的回答上，题型也相应地由填空题改变为简答题。
3、理解常用修辞手法在文中的表达效果
对“知识”的掌握，我们可以把它分为“记忆”、“识别”、“理解”这三个层次。以“能力立意”为原则的上海市高考侧重于对“理解”的考查。
今年对修辞点考查的表述发生了变化。以往表述为“理解修辞手法在文中的作用”，现在用“表达效果”取代了“表达作用”。
“表达作用”是围绕作者写作目的来展开的，只能围绕文章中心来命题，答题；而“表达效果”是指作者所要表达的意思，对读者产生的影响，是读者从阅读中获得的主观感受，这种感受可以是关乎全局的，也可以只是局部内容的强化，甚至是主观的、开放的理解。这样，“修辞题”就会由识记概念，转向对理解、分析能力的考查；可能从“表达效果”的角度命题，强调对文本阅读理解能力的考查。
4、用现代汉语解释文言句子
“解释”，说明文言和现代汉语之间存在着密切的渊源关系，但句子表达方式是有一些独特的地方，“解释”就是把文言转换成现代汉语的形式。
“解释”应遵守文言句子翻译的“三条”标准，即信、达、雅。信，就是准确，译句准确表达原句的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。达，就是畅达，译句明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。雅，就是优美，译句规范、得体、生动、优美。遵守“两个”原则：直译为主，意译为辅。直译，指重要的词语要相应的落实，要尽力保持原句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原句一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原句中的词语，灵活处理原句子结构。
这种改变，表明这一知识点的考查会以简答题出现，突出学生书面表达能力。
5、鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格
“文学作品”，课本中是指诗歌，小说，散文，戏剧。复习中对照《考试手册》，认认真真地把课本中学过的文学作品，从内容和写作特点两大方面进行一次梳理，对名词术语一定要准确理解。
“艺术形象”是文学作品创作的重要目的。小说、戏剧，这类记叙性文学作品，主要是塑造人物形象；寓言、神话类作品，主要创作象征性形象；抒情性作品，主要创造意象。无论是形象，还是意象，都属于艺术形象的范畴。
二、两个比例的变化
试题难易度的比例，去年规定为3:7，今年第一次将比例规定为“1:2:7”，对“难题”、“较难题”的比例作出了明晰地表述。试题难易层次鲜明，更具区分度，更有利于高校对人才的选拔。这意味着基本题还将保持往年的份额，也透露出今年高考有15分左右的题目富有挑战。
试卷测量目标的比例，第一次对阅读部分能力54%的比例作出了细分：“识记与理解约16%、分析与综合约28%、鉴赏与评价约为10%”，相当于3:5:2的比例分布。由此预计，重点在“分析与综合”能力的考查，难点有可能集中在“鉴赏与评价”能力的考查。
三、题型比例的变化
由“试卷测量目标的比例”，预计10%的难题将集中于“鉴赏和评价”能力的考查上。这一考点一般会设置开放性试题，综合考查学生的阅读理解能力、分析鉴赏能力、语言组织能力等，基础较好的学生，应在考前有针对性地练习，以保证答题的全面、流畅。
20%的较难题当以主旨的把握、内容的拓展等较为客观的简答题为主，也可涉及客观题。
70%的基本题则主要从课内牵引，包括文言文中常见的实词、虚词的意义和用法，文言句式等。复习就一定要把高中课本中基础知识作比较全面的梳理，注意理解并掌握其中的规律。
总之，依据《考试手册》，“结合现行的高级中学《语文》教材”，落实每一个考点，狠抓基础知识的落实；针对薄弱环节，定点强化训练，想在高考中考出理想成绩不是难事。
制图邬思蓓
□市北中学朱寄望
上海市《考试手册》是高考命题的重要依据，更是考生复习备考的基础。阅读并理解2011年高考《考试手册》，可为复习找准方向。
一、考试内容的变化
1、记识课文所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学和文化常识
“识记”改为“记识”。“记识”，记，是对常识的掌握；就是说，记住某个作家，及其作品即可。如，杜牧，晚唐诗人。学过的作品，诗歌有《清明》、《山行》，文章有《阿房宫赋》。识，则是对常识作出识别、辨析。比如：“杏花村馆酒旗风”化用了晚唐诗人________（人名）的诗句。
措辞上作出了调整，意味着考查的侧重点也将相应发生变化。今年由相关信息来推断、辨析作家、作品的考查形式可能出现。
复习，就是要打开课本，把其中涉及到的著名作家和作品一一列举出来，做一个目录。按中外分出两大类，再以古今为序，将著名作家、作品，以及与他相关的常识整理出来，逐条用文字表述；也可以绘制表格，进行填空。注意，内容要以课文下注释①为准。
2、运用现代汉语基本语法知识理解文章内容和表达作用
对这一要求可以理解为“理解文章内容”，分析文章的“表达作用”是目的，而运用“现代汉语基本语法知识”是手段，强调的是考生运用这种知识的能力。比如，一个成分比较复杂的句子，必须抓住其主干，才能弄清这个句子要表达的意思。一组句子的内在结构，必须抓住它们的逻辑关系，才能弄清楚表达的层次和意思。
“表达作用”是今年考试说明新增的要求，这预示对现代汉语基本语法知识的考查将进一步与文本相结合，考查其在语言环境中所起的具体作用。这一要求，有助于学生理解现代汉语基本语法知识对阅读理解的重要性。
现代汉语基本语法知识包括哪些？高中课本中所介绍的，主要有词类和词性；实词和虚词两大类，词性十二种，还有单句复句，标点符号等。复习中，对高三（上）课本所附录的常见十二种修辞方法；高三（下）附录复句的有关知识等，都要作一个系统地梳理。
预计在接下来的高考中，这一知识点考查的侧重点会发生变化，即由选择恰当的词语转移到在文中“表达作用”的回答上，题型也相应地由填空题改变为简答题。
3、理解常用修辞手法在文中的表达效果
对“知识”的掌握，我们可以把它分为“记忆”、“识别”、“理解”这三个层次。以“能力立意”为原则的上海市高考侧重于对“理解”的考查。
今年对修辞点考查的表述发生了变化。以往表述为“理解修辞手法在文中的作用”，现在用“表达效果”取代了“表达作用”。
“表达作用”是围绕作者写作目的来展开的，只能围绕文章中心来命题，答题；而“表达效果”是指作者所要表达的意思，对读者产生的影响，是读者从阅读中获得的主观感受，这种感受可以是关乎全局的，也可以只是局部内容的强化，甚至是主观的、开放的理解。这样，“修辞题”就会由识记概念，转向对理解、分析能力的考查；可能从“表达效果”的角度命题，强调对文本阅读理解能力的考查。
4、用现代汉语解释文言句子
“解释”，说明文言和现代汉语之间存在着密切的渊源关系，但句子表达方式是有一些独特的地方，“解释”就是把文言转换成现代汉语的形式。
“解释”应遵守文言句子翻译的“三条”标准，即信、达、雅。信，就是准确，译句准确表达原句的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。达，就是畅达，译句明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。雅，就是优美，译句规范、得体、生动、优美。遵守“两个”原则：直译为主，意译为辅。直译，指重要的词语要相应的落实，要尽力保持原句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原句一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原句中的词语，灵活处理原句子结构。
这种改变，表明这一知识点的考查会以简答题出现，突出学生书面表达能力。
5、鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格
“文学作品”，课本中是指诗歌，小说，散文，戏剧。复习中对照《考试手册》，认认真真地把课本中学过的文学作品，从内容和写作特点两大方面进行一次梳理，对名词术语一定要准确理解。
“艺术形象”是文学作品创作的重要目的。小说、戏剧，这类记叙性文学作品，主要是塑造人物形象；寓言、神话类作品，主要创作象征性形象；抒情性作品，主要创造意象。无论是形象，还是意象，都属于艺术形象的范畴。
二、两个比例的变化
试题难易度的比例，去年规定为3:7，今年第一次将比例规定为“1:2:7”，对“难题”、“较难题”的比例作出了明晰地表述。试题难易层次鲜明，更具区分度，更有利于高校对人才的选拔。这意味着基本题还将保持往年的份额，也透露出今年高考有15分左右的题目富有挑战。
试卷测量目标的比例，第一次对阅读部分能力54%的比例作出了细分：“识记与理解约16%、分析与综合约28%、鉴赏与评价约为10%”，相当于3:5:2的比例分布。由此预计，重点在“分析与综合”能力的考查，难点有可能集中在“鉴赏与评价”能力的考查。
三、题型比例的变化
由“试卷测量目标的比例”，预计10%的难题将集中于“鉴赏和评价”能力的考查上。这一考点一般会设置开放性试题，综合考查学生的阅读理解能力、分析鉴赏能力、语言组织能力等，基础较好的学生，应在考前有针对性地练习，以保证答题的全面、流畅。
20%的较难题当以主旨的把握、内容的拓展等较为客观的简答题为主，也可涉及客观题。
70%的基本题则主要从课内牵引，包括文言文中常见的实词、虚词的意义和用法，文言句式等。复习就一定要把高中课本中基础知识作比较全面的梳理，注意理解并掌握其中的规律。
总之，依据《考试手册》，“结合现行的高级中学《语文》教材”，落实每一个考点，狠抓基础知识的落实；针对薄弱环节，定点强化训练，想在高考中考出理想成绩不是难事。
