周末常和朋友到来今雨轩喝茶、打牌，听到最多的就是古琴演奏的“笑傲江湖”。期间，总有人抱怨“怎么又放这首了”，并说下次自己带碟来，可最终谁也没有实现这个“诺言”。实际上，来今雨轩放的曲目就那几首，只是大家对“沧海一声笑”太熟了，呵呵。

音乐是表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术，与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等，有一定的关联。正是因为音与音之间联接或重叠，就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等，与人的脉搏律动和感情起伏等，形成一定的关联，从而是对人类感情的直接模拟和升华。

正是由于音乐的魅力，和提高人的素养，许多年轻的父母都希望自己孩子喜欢音乐。对婴幼儿来说，音乐活动是自我表现的方式和途径，父母可通过音乐教育发掘孩子的潜能，塑造其健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。另外，舒缓、柔和的音乐，也可以刺激婴幼儿大脑神经细胞的发育，间接影响到孩子的智力发展。

培养孩子的音乐素养，不能为教而教的。儿童教育是一个综合的体系，过度强调某些方面，也可能带来一些副作用，或让孩子对音乐失去兴趣。在某种程度上，音乐和传授孩子知识差不多，如果家长不懂音乐，想让孩子跟着电视、音响、书籍去学习，孩子是很难理解和体悟到内涵的。当然，父母不会乐器没有关系，只要会欣赏音乐就可以。

很难的一种情况是，父母本身对音乐不了解，也听不懂音乐的内涵，此时再让孩子学习音乐，多少有一点是盲人骑瞎马了。让孩子学一些自己都不喜欢和不懂的东西，等于是给自己找了一件苦差事，孩子的观察和感知是敏锐的，他们要不了多久就会知道，音乐不是什么“好东西”，是爸爸妈妈强迫自己学的。这样的结果，孩子是一没兴趣，二想反抗。参见《孩子学钢琴的实用经济学分析》。

这个世界没有全才，做父母的也不可能什么都会，不明白音乐内涵的家长绝对不是少数。针对这样的父母，让孩子多听美好的声音，比如经典名曲是较好选择。好的音乐，一定是听着舒服、放松的，这些音乐听多了，没有好处也不会有坏处。所以，有条件的家庭经常放一些名曲当背景音乐，长久以往，在被无意识打上烙印的基础上，孩子会有感悟的。

当然，美好的声音未必都是经典名曲，自然的声音也是很好的音乐教育。现代人受到的声音污染太严重了，忽视了许多自然界的天籁，如果我们真能静下心来，用心去聆听，还是会有收获的。风声、雨声，蝉鸣鸟叫，都可以让孩子感受到自然的美与和谐。理论上，真正的好音乐，都是从自然中来的，是作者自己的感受和心灵的共鸣。

说到这里，不能不提到美的欣赏。音乐只是艺术中的一种表现形式，和知识学习一样，内涵都是相通的。如果一个人能在生活中发现美的地方，懂得欣赏而不是破坏，那自然会对音乐有所感悟。所以，从这个角度来说，假若父母对音乐一窍不通，但只要在其他艺术方面有一定的了解，一样是可以教给孩子的，并且通过举一反三，间接地使孩子了解音乐。参见《画盲父亲也胆敢教孩子学画画》。

从艺术类的教育上，有一点是非常重要的，那就是要进行艺术解读。比如音乐，实际就是一种会产生共鸣的声音，同一个人在不同情绪和情景下，或不同的人在同样环境下听，都可能得到不同的感受，但这样的情况又是很正常的。所以，对音乐的解读没有必要是统一的，父母的作用更多的是把自己的感受说出来就可以，或随着音乐翩翩起舞也不错。参见《1个儿歌能有13点教育技巧》。

真正的音乐教育，不仅是按照孩子可以接受的范围，和耳濡目染的环境陶冶，更多的是如何利用最接近生活的方式来引导，和孩子如何在实际生活中体会。尽管婴幼儿在成长中，听觉是高速发展的，有意义的声音刺激，对他们的情绪稳定和认识不同的声音是有帮助的。但是，孩子对音乐的理解，需要相当的具体的生活经验的积累才能真正理解。

也许有朋友说，自己是五音不全且毫无艺术细胞，那怎么办？唯一补救的方法是，教会孩子如何去欣赏人，怎么发现他们的长处，并想办法学习之。假设连这都做不到，那只有凉拌了！如果一个人心盲，丝毫不懂的美的欣赏，特别是对人的欣赏，也不太可能知道如何做人。孩子摊上这样的父母，只能寄希望与遇到一个好老师或非家庭成员的重要他人。