为了提高学生的英语口语水平，有必要分析影响学生英语口语水平提高的主要因素。在近几年的教学中，发现影视学生口语能力提高的原因是多方面的，但主要有以下几个因素。一起来看看吧!

一、影响学生提高英语口语的因素

1.教师的口语能力参差不齐。例如，有一些教师的口语能力不强，他们无法在自由地进行口语交流，不具备组织和指导课堂交流活动的资格。与此同时，教师教学任务繁重，在职培训较少，口语水平的提高难以实现质的飞跃。

2.有些教师并没有充分认识到英语口语的重要性，仍然认为学生是否可以通过相关考试作为语言学习成功的标志。这个概念导致教师忽视了学生的口语能力培养。 课堂上很少有时间让学生练习口语，这样学生就失去了语言交流的宝贵机会。

3.有些教师的课堂教学模式、教学方法和手段比较简单，仍是“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，教师讲，学生听，教师读，学生跟。一味强调语言点的教学，不注重口语教学，忽视语言的交际性。除了基本的课堂语言外，教师使用口语交际的空间范围不大，师生之间没有形成讲英语的氛围。

4. 学生的口语基础由于高职学生生源的多样化，入学学生的英语水平存在差异。例如，普通高中生有良好的基础，语法知识，读写能力有一定的优势，但他们习惯了以听讲、记笔记为主的教学方式，不适应更灵活的以开口说为主的方式。

5、简而言之，学生通过高中入学考试和高考学习英语，他们专注于书面培训，缺乏听，说，读，写的有机结合，尤其忽视了英语口语的培养，进入高职院校后，相当多的学生仍然遵循中学发展的学习习惯，死啃语法，对口语能力的培养不够重视。

二、英语口语的训练方法

1、运用口语交流的活跃的学习场所，形成了一种互动的教学模式。 在互动式教学过程中，教师可以通过提问，引起学生的兴趣和鼓励他们思考来引入新的课程。同时，教师的提问也为学生创造了用英语进行口头表达的机会，使学生可以自然地进入语言运用过程。在词汇和语法教学中，可以采用教师讲解、学生造句的方式进行训练和检验。

2、帮助学生克服心理障碍，鼓励学生大胆讲英语，让学生明白英语是一种语言交流工具，学习英语不仅仅是学习语法而是用它来沟通。要学会说，不用考虑语法是否正确，只要让别人理解，并给予学生更多说英语的机会。例如，在课堂上，可以采取五分钟让学生轮流报告课程，这不仅锻炼了他们的勇气，也锻炼了他们的口语水平。

3、有条件的院校可以请外教给学生上口语课，这样学生可以消除心理障碍，增强自信心，大大增加他们学习英语兴趣，使他们的口语交际能力达到一个新的水平。

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