“看美剧学英语，每天45分钟，和老外无障碍沟通！”相信无数人都幻想过，躺在沙发上刷刷剧就学会一门外语，便宜轻松还不用动脑子。但，这样的学英语方式真的可行吗？

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要知道，想学好一门语言，光有美剧的单方面输入是行不通的，主要还得靠“互动”。

 

来看一个极端案例。1981年，美国学者杰奎琳·赛克斯（Jacqueline Sachs）和同事一起研究了一位化名吉姆（Jim）的小男孩。吉姆听力健全，但他的父母都是聋哑人。虽然吉姆经常看电视上的人们交流、也能听到他们的对话，但在家里没人能和吉姆“说话”，他和爸妈交流都靠手语。

 

在吉姆3岁9个月大的时候，他被检测出语言水平障碍。但经过一段时间的语言互动训练，吉姆语言能力突飞猛进。等到4岁2个月大的时候，他已经可以和同龄小朋友一起上学了。有意思的是，吉姆的弟弟格伦（Glenn）因为从小有哥哥一起交流、玩耍，就从未出现过语言沟通异常。

 

吉姆和格伦的例子证明了，仅仅有语言输入是不够的，更重要的是在语言环境中互动。所以，听美剧中的人唠嗑是一回事，能不能张口说英语可是另一回事。老话说得好，光说不练假把式。

 

而且，“互动”的不同形式，对语言习得的影响也是千差万别。比如，哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺（Catherine Snow）曾记载过，故意拖长音调、重复字词的“儿语”特别能吸引婴儿的注意力；而含有反问、暗示的重铸式纠错（Recast）则更适合被用于与成人对话。

如果把美剧当成听力材料、大量学习，由此把自己沉浸在英语环境中，那么看美剧可以被理解为语言输入（Language Input）的一种方式，从而对语言学习起到一定帮助。
 

施密特教授总结认为，语法学习是一种规则学习（Rule-based Learning），需要持续不断的专注力、兴趣和努力。由此他提出了“注意力假说”（Noticing Hypothesis），认为只有被语言学习者注意到了的语言输入才能转化成吸收，从而被习得。

 

再比如，著名语言学家罗德·埃利斯（Rod Ellis）也指出，学习者必须刻意关注语法形式，并认识到语言形式与含义的区别，才能习得语法。

 

从这个意义上说，除非你有意关注剧中人物的语法用词，并自己做好归纳总结，不然可能看完12季《生活大爆炸》，你也不知道下面这段谢耳朵到底在说啥↓

 

 

除了语法，不同体裁的英语也不一定适合用看美剧的方法学。多伦多大学教授詹姆斯·康明斯（James Cummins）曾将学生的英语能力划为“基本人际语言技能”和“认知/学术语言能力”。有不少研究显示，前种能力更容易在沉浸式环境下获得，而后种能力则需要长期、刻意的学习才能获得。

再比如，所谓的英语沟通能力并不仅仅指能咬文嚼字的语言能力，还包含理解别人超出字面含义的真实意思（比如理解讽刺和幽默）的能力，包含遵循语言使用的社交规则，进行得体交际的能力。

 

你兴许能看懂美剧中的每一个字，但你真的听懂了主角们的言外之意了吗？在你需要表达的时候，能自如地讲出英语口语，写出英语书面语吗？

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元语言意识（Metalinguistic Awareness）是指人将语言与意思剥离开来，从而思考语言的特征和运作方式的能力。一般来说，三岁左右大的孩子就能发展出元语言意识。

 

他们开始分析语言知识，意识到语法错误、多音字等现象；他们还会刻意控制自己的语言，比如根据场合酌情选择字词。元语言意识越强，人的认知能力也越强，外语习得也越容易。

 

从这个意义上说，如果能充分调动元语言意识，对美剧中的用词表达进行分析，并有意识地融入进日常使用，那么看美剧学英语确实不失为一种学习方法。

 

不少公众号、攻略贴、学习小组的看美剧学英语指南，也往往是在信息加工这个层面做文章，把美剧中的语言素材整理加工；做得好的，还会多一步口语交流或者写作的输出练习环节。

 

有意思的是，不少研究表明，元语言意识和母语天赋（aptitude）呈正相关关系。也就是说，语文学得好的人，理论上英语也不会差。如果觉得学英语难，不妨试试“归纳中心思想”、“梳理行文思路”、“提炼作者感情”、“多读多想”的传统语文学习方法，也许会有奇效哦~

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虽然刷剧的方式因为缺乏互动，不是最佳的学英语方法，但随着科技的发展，“看剧”本身的形式也在变化。

 

除了上面提到的自行研究美剧素材、通过公众号/学习小组学习美剧中的语言使用的形式外，一些直播平台上也出现了“听力剧轮播”：主播在直播间24小时轮播美剧，观众们沉浸在“虚拟语言环境”中，通过弹幕、评论等对美剧内容进行讨论、学习。

 

再比如，如果能够利用VR chat、一些平台同步看视频的功能，看剧本身就能够融入更多社交互动属性，从而帮助语言学习。

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总而言之，看美剧学英语虽然一定程度上可行，但存在着材料、学习方法、学习环境等诸多局限性。“躺平学外语”这种好事，想想就算了~

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