现在的英语学习被提前到了小学阶段，而对于小学生来说，初学英语肯定是存在有很多的问题，今天我们为大家整理了小学英语口语教学的特点，希望大家能够更好的认识小学英语口语教学。

(一)小学英语口语教学的重要性

英语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力. 语言能力不单是写一些合乎语法的句子的能力,还包括灵活使用语言的能力.它是人们描述事物、分享感情的主要手段,而不仅仅是说一些简单的对话.所以,英语口语的重要性决不能被忽视.

现在中学、大学已经越来越重视学生的口语能力,把口语能力也作为入学考量的标准之一.不难发现,几乎所有地区的各种英语考试、竞赛都包含了口语形式的测试.何况,但从学生自身角度来看,要使他们更好掌握英语,势必要加强口语训练.然而,小学英语课本上的知识是远远不够的.现在的小学生应该懂得如何用英语表达自己的一些简单想法,并且能与他人进行日常的简单沟通.只有在小学阶段打好基础,让学生始终敢说、爱说英语,才能使他们在今后的英语学习生涯中感受到口语交际的乐趣.更重要的是,考虑到小学英语的教学任务是培养学生听、说、读、写四方面的技能,“说”作为其中一个技能,是必须重视并且加强训练的.不论是从达成教学目标还是控制教学过程来看,口语教学都是完善小学英语教学体系的一个关键环节.

(二)小学英语口语教学的标准

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.《英语新课程标准》规定了更多的标准细节.

在小学生刚接触英语阶段,主要强调英语作为新事物对孩子的吸引度,要孩子对英语保持兴趣和爱好,会听、敢说,能做简单的日常交流,并且了解、乐于了解西方文化.由此可见,小学阶段对英语口语教学的要求是相当具体、全面的.但是更值得注意的是,这两级标准是针对三年级开设英语课程的学校,要求六年级毕业时,学生能够达成二级目标.但是考虑到地区发展因素,师生素质条件,江苏地区的学校已经开始从一年级便开设英语课程.因此,我们应该源于新课标,高于新课标,对小学生的英语口语水平给予更多关注、更高要求.三级口语要求在原来的基础上,更强调了语用能力.只要小学教师始终注重口语教学,并且善用策略,一年级开始学习英语的小学生都要求在小学毕业时达到三级水平.然而,根据小学生的心理特点和行为习惯,单纯的听说练习很容易使他们倦怠,当学生投身于惬意的语言氛围中,他们才能轻松习得、灵活运用语言。

以上就是为大家整理的小学英语口语教学的特点的相关内容，希望能够对大家有所帮助。口语教学特点掌握了，在学习的过程中就会轻松简单很多。