在听第一遍时,重点听主题思想和重点词,掌握全文大意,不要一听录音就写,因为这样急着写,也许能写出前边的单词或句子,却有可能不知全文的大意。

听写的第二遍和第三遍朗读是以意群为单位重复的,在第二遍朗读录音时,要以意群为单位去理解。因时间关系,不可能一词一词地全部写下,所以要分清主次信息,抓句型和关键词(主语、谓语等)。

在听第三遍时,再把其他部分,如修饰语、定冠词等遗漏内容补上,若有些词还来不及写,可先用一些自己认识的缩略形式,甚至特殊符号代替,等最后一遍核查时或结束前的两分钟检查时间时再补写出原形。

把握每一遍录音。如果在听的过程中有个别词或词组一下子反应不出来,就不要苦苦纠缠单个的词,要跟着录音进行下一意群的听写,。而对于听不懂的单词,不妨先根据读音写下音标,等回头检查时再想。

运用期待语法的作用。听之前,根据题目展开联想,调集大脑中储存的相关信息,同时仔细理解第一句,因为首句常是主题句,后边的句子围绕它进一步展开,这样,可以更快地进入状态。

运用语法知识。有时即使没听出来,也可补写出来,如单复数和时态等;还可利用逻辑推理能力,因此,检查中如发现不合逻辑思维的句子,就可以肯定所写有误,进而改正。

注意书写的整洁、清晰,用指定水笔按要求书写,以便于评阅。