儿歌名称：小宝贝 版本：儿童歌曲 适合年龄;1-6岁的宝宝 歌词： 我是小宝贝 从不怕累 虽然功课一大堆 像个小baby 最爱馋猫 有时还要吃奶嘴 哈哈 我是小宝贝 从不怕累 唱歌跳舞我最会 世界不浪费 老师说对 做个乖乖的小宝贝 爷爷他最疼我 要什么他都给 奶奶也总是说 我是小宝贝 嘿 我是小宝贝 从不怕累

美的旋律，悠扬的风琴，主唱纯净的嗓音宛如一丝微风，带着淡淡的忧愁，在耳边飘过... 《forever》- stratovarius I stand alone in the darkness 独自伫立在凄冷的夜 The winter of my life came so fast 生命的寒冬铺天盖地的来 Memories go back to childhood 童年的回忆充满馨香 to days I still recall 至今让我难歌（包括经典歌曲、当红流行等等），主要选材是适合国人好唱的英文歌曲忘怀 Oh how happy I was then ? 噢!那时我是多么欢快！ here was no sorrow there was no pain 没有痛苦 没有哀愁 Walking through the green fields 漫步在葱绿无垠的田头 Sunshine in my eyes 阳光如金跃入眼眸 I’m still there everywhere 无论身在何方 我心永在记忆的深秋 I’m the dust in the wind 我是风中一粒尘 I’m the star in the northern sky 我是北天一颗星 I never stayed anywhere 天涯海角无处停留 I’m the wind in the trees 我只是穿越树叶一缕风 Would you wait for me forever? 你是否会在孤寂的街口等我? 歌曲下载 LRC同步歌词下载 上期链接：[每周一歌] 清澈动人的情歌 - You Are （网上唱歌新形式） 更多歌曲请浏览：沪江英乐频道 2006年免费外语资料大全 声明：歌曲链接来自互联网的链接，本网站自身不存储、控制、修改被链接的内容。“沪江英乐”高度重视知识产权保护。当如发现本网站发布的信息包含有侵犯其著作权的链接内容时，请联系我们，我们将依法采取措施移除相关内容或屏蔽相关链接。 原创乐评征稿中，征稿邮箱：，欢迎您的投稿 :)

年在长高。 随着年龄由小变大， 他的烦恼增加了。 小小少年，很少烦恼， 无忧无虑乐陶陶。 但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 随着年龄由小变大， 他的烦恼增加了。 《小小少年》是1970年德国影片《英俊少年》中的一首插曲，德文名字《Kleine Kinder,kleine Sorgen》，由海因切演唱。“小小少年，很少烦恼……”每一个经历过80年代的中国观众对这首歌都耳熟能详，属于一代人的集体回忆，《英俊少年》中这首插曲旋律优美动听，给人的印象超过了剧情本身。原唱海因切(Heintje)为影歌曲歌词： 德文歌片中的主演，2010年BTV环球春晚请来了海因切(现年55岁)，第一次来中国演唱这首在中国家喻户晓的歌曲，当海因切用中文唱起《小小少年》，一瞬间，回忆像云海一样涌来。

潘振声认为，儿童歌曲是影响少年儿童成长的一门重要艺术，也是加强和改进未成年人思想道德建设的一项重要内容，在培养少年儿童的高尚情操、提高他们的艺术修养、促进他们健康成长方面都起着不可替代的作用。一首好儿歌往往能深刻地影响一个人的一生，甚至一代人的成长。一首好的儿童歌曲应该运用的是儿童语言，不能做作，不是儿童的语言，孩子们不要唱，不是用儿童的音乐语言创作的歌曲，装的孩子腔，孩子们也不愿意学。孩子需要的是那些出自于内心喜悦的音调。国外有些经典的儿童歌曲像《雪绒花》，它流传了一二百年，现在还在唱，这些歌曲都经得起时间的考验。如果过分强调“寓教于乐”，导致有些作品“教”多而“乐”少，缺乏童趣和童心，用成人思维代替儿童思维，孩子们胜任不了。另外，创作完一首儿童歌曲就应该让孩子们去唱、去改，去听取意见。所以孩子们需要的不是那些工整的语言，他们要的是属于自己的语言，不是儿童的语言，孩子是不会接受的。创作者应该走到孩子们中间去，多听听孩子们的心声，多创作些富有时代感、节奏感、地域性的儿歌。只有这样才能赢得孩子们的喜欢。 歌词： 我在马路边捡到一分钱, 把它交到警察叔叔手里边， 叔叔拿着钱， 对我把头点， 我高兴地说了声：“叔叔，再见!”

布谷,布谷,在森林里叫, 让我们唱吧,让我们跳吧, 春天春天,快要来啦! 布谷,布谷,不停地叫, 来到田野,草地和树林, 春天,春天,你快来吧! 布谷,布谷,可爱的英雄, 你的歌声,多么美妙, 冬天,过去,春天来到。

歌曲歌词: 原版歌词 编，编，编花篮，编个花篮上南山。 南山有块棉花田，朵朵开得像牡丹。 金牡丹来银牡丹，银牡丹呀哪嗬咿呀嗨。 采，采，采新棉，三朵两朵采一篮， 俺把那篮儿送北京，毛主席见了夸奖俺。 夸俺的篮儿编得巧，夸俺的棉花开得艳，谁见了谁喜欢呀啊。 现版歌词 编，编，编花篮，编个花篮上南山。 南山开满红牡丹，朵朵花儿开得艳。 银个丹丹嘿银牡丹，银牡丹那个哪哈依呀嗨 。 摘，摘，摘牡丹，三朵两朵摘一篮。 花儿开得多娇艳，姑娘见了好喜欢， 哎嗨哎嗨好喜欢 ，齐争艳那个哪哈依呀嗨 ，祖国春色没个边。 《编花篮》是由钟庭润作词，郭复善作曲的一首小调歌曲作品，这首歌曾一度被认为是集体创作的河南民歌。直到2008年3月，河南版权局确认歌曲《编花篮》属于郭复善和钟庭润的原创音乐作品。

面的说明弄清楚发音的器官和方法。认真学习每一个音标，正确发音。可以用音频材料一遍又一遍地模仿发音。 3.纠正发音问题，养成发音习惯。花点时间认歌曲真地努力找出自己的发音问题并改正，尽量摆脱中国式发音。为了实现优美的发音，有必要养成良好的发音习惯，如练气、声由腹出、元音饱满、声音响亮干脆等。 三.如何练习英语发音 1.模仿英语读音。模仿是一种最原始的学习方法，对于英语口语读音这种需要实践的语言技能来说，模仿的学习方法会更加直接有效。 2.纠正英语读音。因为我们没有一个良好的学习英语的语言环境，所以，在英语读音的学习中难免会出现发音不准的问题，一般的英语老师只注重单词和语法的应试教育，不够重视口语发音上的问题。 3.英语读音的学习习惯。即使我们没有一个良好的语言环境，但可以通过创设一些好的英语环境，积极参加英语活动来进行英语读音的练习。 以上就是小编给大家分享的英语发音学习方法，希望可以给大家学习带来帮助。 如果您对英语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫领200畅学卡

歌曲该做的是：要引导孩子多用英语交流。 选择孩子感兴趣的话题来聊，是加强对孩子的英语口语交流的一个重要方法。所以，老师在孩子学英语口语的时候，要有针对性的引导。无论用什么方法，只要孩子敢在真实生活中开口说、多说、说好，这是值得鼓励的，所以，当孩子想用英语表达自己的内容想法的时候，老师应该目视孩子，以示真诚和专注，鼓励孩子说出自己要说的话。 2.创造良好的英语语境 我们没有语言环境，想要孩子的英语口语表达能力有所提高，那么就为孩子创造一个良好的英语语境!作为老师，在平时的教学中，可以用一些有趣新奇的方法去引导孩子学习英语，例如老师可以利用玩、猜、画、唱、演等多种形式，让孩子在快乐中也能收获到英语

孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够适当地进行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果，而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。以下是小编为你整理的儿童几岁学英语合适?一起来看看吧! 一、儿童几岁学英语合适 6岁以前是少儿学习英语的最佳时间。 1、不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。根据儿童心理学的研究表明，在幼儿的知觉发展中，首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一个具体的形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了，从而形成记忆。 2、幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，而且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时候练习说话，更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长，这种能力会逐步地出现下降，给学外语带来一定的困难。 3、语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。 二、少儿应该如何学英语 1. 家长在希望孩子学习英语时，可以尽最大努力培养孩子学习英语的兴趣。一般来说，可以通过娱乐的方式可以让孩子不知不觉地

面的优势 大人学英语时，会在意自己的语法是否正确，发音是否标准，总是害怕说错了丢脸，但是小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会抗拒学习或者是说英语。 4、积累上的优势 孩子学习英语的时间越早，无论是掌握词汇量还是语法修正，都能够得到最宽松的时间保证。 根据中加美英语浸入式课题组历时23年的研究结果表明：从小学习英语的孩子，他们不仅仅在英语学科成绩优秀，在其他学科的成绩方面都处于领先地位。这就说明，决定他们学习能力的不单纯是语言学习，更多的是多元文化和思维方式为他们打开了学习的大门。早期的英语启蒙为他们后来的学习奠定了良好的基础。 特别提醒：如果大家想要了解更多英语方面知识，或者想要深入学习英语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 孩子通过学习第二语言，收获来自第二语言的文化知识，使得他们的知识面更开阔，思想更灵活，性格更开朗。同时，多元文化能更好地刺激孩子的大脑发育，形成多元的思维方式，在此过程中孩子逐渐形成思辨能力、创新思维能力。