一般读做[?]。例如： comrade[?k?m r?d] courage[ ?k?r?d?] 6.在wh后面读[?]。例如： what[w?t] whatever[w?t?ev?] whale是例外，这个单词按照重读开音节读做[we?l]。 7.在W后面读[??]或[?]，例如： water[?w??t?] watch[w?t ] wander[?w?nd?] wave和wake是例外，要音a的单词包括：arm、armchair、card、cart、farm等等。除此之外，a的发音规则有：在重读开音节中读[e?];在-ange组合中读[e?];在重读音按照重读开音节分别读做[we?v]和[we?k]。 三、i的发音规则 1. i在重读开音节中读[a?]。例如： bicycle[?ba?s?kl] Friday[?fra?d?] private[?pra?v?t] drive[dra?v] 2.双音节词的结尾是“辅音字母+le”，前面的?所在的音节是开音节时，?读[a?]。例如： title[?ta?tl

住上龈，振动声带，使气流从鼻腔出来。 /ŋ/ 双唇微闭，舌尖抵住下龈，振动声带，使气息由鼻孔流出来。 /θ/ 上下齿咬舌尖，送出气流，并使舌齿互相摩擦。 /ð/ 上下齿咬舌尖，再送出气流，但须振动声带，并使舌齿互相摩擦。 /t∫/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，发“吃”音。 /dʒ/ 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，并振动声，发“之”音。 /ts/ 舌尖抵住上齿，作好发“t”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“t”音后，紧接着就发“s”这摩擦音。 /dz/ 舌尖抵住上齿，作好发“d”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“d”音后，紧接着就发“z”这摩擦音。 /tr/ 舌尖抵住上齿，作好发“t”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“t”音后，紧接着就发“r”这摩擦音。 /dr/ 舌尖抵住上齿，作好发“d”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“d”音后，紧接着就发“r”这摩擦音。

单词发音规则 开闭音节的概念 开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节。 例：be，he。 2）以辅音字母（r 除外）+不发音

发音规则，以下简单总结了元音字母的一些发音规则，供大家参考。 1. 元音字母在重读音节中的读音  a：在开音节中 /eɪ/如：name plane Jane baby cake make take      在闭音节中 /æ/如：bag dad hat map black backe   e: 在开音节中 /i:/如：he these me Chinese bee green tree      在闭音节中 /e/如：bed let pen desk yesi（y）    i:在开音节中 /aɪ/如：bike fly drive time nice kite      在闭音节中 /ɪ/如：fish big drink sit milk swim pig sixo   o:在开音节中 /əʊ/如：those close go hoe home no      在闭音节中 /ɒ/，美式英语中经常发/ɑ/如：clock not box shop sock doll orange dogu   u:在开音节中 /ju:/如：student excuse duty Tuesday     在闭音节中 /ʌ/如：bus cup jump much lunch duck    在开音节中，元音字母u在辅音字母j，l，r，s后面时读/u:/音，例如：June

单词积累固然重要，但是发音也是非常重要的一个部分。今天我们为大家整理了英语单词发音规则

发音的问题，还有心理的问题。在这种情况下，大家就需要掌握单词发音开到合，字母A就发这个音。 【ai】 由【a】和【i】两个单音组成，【a】重读，i】轻读，口形由开到合，与字母地的发音相同。 【oi】由【5】和【i】两个单音组成，【5】重读，【i】轻读，口形由圆到扁，由开到合。 【au】 由【a】和【u】两个单音组成，【a】重读，【u】轻读，口型由大到小。 【pu】 由【6】和【u】两个单音组成，【9】重读，【u】轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。 【is】 由【i】和【a】两个单音组成，【i】重读，【】轻读，双唇始终半开。 【ea】 由【e】和【8】两个单音组成，【e】重读，【3】轻读，舌端抵下齿，双唇半开。 【ua】 由【u】和【8】两个单音组成，【u】重读，【3】轻读，双唇由收圆到半开。 以上就是为大家整理的英语单词音标发音规律，希望能够对大家有所帮助。发音是学习英语过程中非常重要的一个过程，掌握本文的规律，相信大家学习起来会简单很多。

今天学习的是前元音的发音要领及发音规则， 同学们是不是有过这种情况，听老师读完单词的发音，就算跟着老师读了，可是到了第二天又忘的一干二净，这就说明你要学音标和发音规则啦~ ⑴ 前元音：[i:] [i] [e] [æ] 前元音发音要领：舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，双唇不要收圆。 [i:]①舌尖抵下齿，舌前部尽量向硬颚抬起。②嘴唇向两旁伸开，成扁平形。 注意：[i:]是长元音，发长元音时要比发短元音长两倍以上。  发音规则： (1)e:he she me we these  (2)ea:tea eat meat please (3)ee:see tree see meet (4)i

错误习惯，或是发音的口音都不是什么大问题，况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说，我们根本就不具备什么英语口音。 规律二：发音的模仿是从精听模仿开始的 所谓精听是体现在反复多遍的听，同时亦是反复多遍的听一个句子。其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土生土长的中国人或是美国人，他们的地道的发音，第一句话“爸爸，妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍，又模仿了上千遍才变得这样地道的呢? 规律三：等听到对声音有了印象了再开始模仿 在学习绘画的时候，我们会被要求要仔细观察物体的轮廓，明暗，及色彩细致入微的每一处变化，如此才可以在画纸上表现得更单词的发音将直接影响到后期的英语学习。而英语单词的发音出色。 一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。对声音的印象越深刻，也就越能更好的让自己开口模仿。 规律四：模仿是从听开始的，听正确的发音还有听自己的发音 同学们知道在模仿发音的时候要多听，但是许多同学们还只是多听，很少开口去读自己所听到的东西，更很少去细心比较两者之间的不同，这就好比学习舞蹈一样，在仔细观看教练跳的同时，我们更要仔细的观察自己跳舞的动作，再作出比较。 规律五：真正决定你发音好坏的不仅仅是你的嘴型，舌位，而是你的脑海中对正确发音的印象深刻与否同学们一提到发音的学习，就会很快联想到嘴型，舌位，口腔图。可是大多数在学校或是班里发音很好的同学，他们无一例外的是经过大量的听，而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型，舌位的解释，更有很多外国人，也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何，如何，显然提高发音的练习重在体会，而体会的养成在于一开始你听的多吗?对英语的声音你听到了很熟悉吗? 以上就是为大家整理的英语单词发音判断技巧，希望能够对大家有所帮助。很多人不知道如何发音，学习的也不准确，这就需要大家在学习过程中，掌握好的方法。

② 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。 例如：a-bout，be-fore，ex-cuse，re-pair，for-get-ful，in-ven-tor 7. 多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读。 例如：el-e-phant 词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。 例如：scien-tific，im-pression，na-tion 以上就是为大家整理的e在英语单词中有几种发音的相关内容，希望能够对大家有所帮助。想要学好英语，发音是非常重要的，如果发音不标准，英语学习也就失去了意义。

发音对开音节∶单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如∶ no blue ba-by stuß-dent se-cret. ②相对开音节∶单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母 e 构成的重读音节。例如∶name these bike home ex-cuse. 0-04 5.闭音节 单个元音字母后面有辅字组(rwy 除外)且以辅字组结尾的重读音节。例如∶ bag egg fish not cup 0-05 6. 双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节。例如∶'stu-dent "Chi-na 'sec-ond 'au-tumn in-'deed 含有a-be-de-re-in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读