复旦两学科试点博士生淘汰制

　　复旦大学研招办主任吴宏翔表示，复旦在博士生的招生培养改革方面走在前列，从2000年的两院院士和杰出教授的自主招生改革开始，这些年来不断优化结构，调整培养模式。2007年复旦开始进行申请考核制改革，比起过去单纯笔试，更加强了对博士候选人的科研潜质和科研能力的考核。今年复旦又启动了真正意义上的长学制招生改革。所谓长学制，就是国外的五年一贯制模式，体现两个方面的改革思想：一个方面是真正落实分流淘汰机制，另一个方面是真正落实五年一贯的贯通式培养模式。

　　据介绍，长学制改革首先在数学科学学院和物理学系两个单位试点，这两个单位是复旦大学跟国际接轨比较好的，非常基础的理科学科，这两个学科的学科特点决定了改革在它们这边实施可能取得突破。长学制的培养方式主要是直博生培养，以往直博生的培养在分流淘汰机制上做得不够充分，一般是招进来几个直博生就能毕业几个。如果想要对直博生进行淘汰，一方面对于学生来说，之前未能充分告知，学生不容易接受；另一方面，对于学院，博士的计划比较珍贵，学院也不愿意浪费，不大可能将其放弃。这两方面就决定了现有的直博制度不可能是真正的分流淘汰制。

　　而复旦计划进行的直博生改革具有革命性，如原来是招10个博士，现在再给它虚拟10个名额，实际上招了20个直博生。而这20个直博生，在招进来时就被告知，到二年级要分流掉一半，最终只有10人能拿到博士学位，所以招进来的是叫直博生候选人。而分流掉的那部分人，最差的就是肄业或者退学，还有比较好的但未通过博士资格考试的就转为硕士。这个改革相当于预借了博士计划，通过分流再把博士计划还掉。对于院系来说，是没有损失的，反而有了更多的挑选人才的余地。

　　复旦博士招生的长学制与传统意义上的硕博连读有区别，传统的硕博连读在机制上是存在缺陷的，进来是硕士，两年以后再转成博士，在培养上还是分成了硕士和博士两个阶段，在课程安排上，很大程度还是割裂的，可能政治要重复上两遍，外语要重复上两遍，业务课也有重复。而现在复旦新试点的长学制就真正地实现了两个阶段课程的融会贯通。

　　该试点是否能在所有院系推广，吴宏翔坦言，主要看教育部给多大力度的支持。如果这个探索是成功的，将来可逐步扩大试点学科面。