资深评卷老师详析以往考生高考失误原因
来源：互联网
2010-04-13 17:17
高考作文切莫生搬范文
一年一度的高考即将来临，高三年级正处于紧张的复习中，很多有经验的老师建议自己的学生认真查阅纠错本，避免在考场上犯同样的错误。本报今起邀请资深高考评卷老师以及高三任课教师，针对往年高考中易犯错误，今年高考中注意事项等，进行有针对性的点评和指导。
科目：语文
点评老师：苏盛葵
海南省教育研究培训院中学语文教研员、特级教师。在去年高考评卷中，担任语文学科评卷组副组长。苏老师曾对我省考生在高考语文学科方面的失误进行过透彻的分析。
作文照搬范文不得高分
占60分的高考作文每年都会深受考生关注。去年我省高考语文试卷上的写作题以“诚信”、“善良”为中心，考生在写作上的平均得分为40.66分。失误包括：所拟题目不切题，有的考生为求标新立异而故意与“诚信”、“善良”脱离，如《祭坚守自我为精神图腾》。从选材上来说，大部分考生选材没有新意，没有特色，作文中出现一些雷同的事例，如5·12地震、三鹿奶粉事例，或者大量出现个人所见所闻的行乞事件。对原材料分析肤浅，不能由表及里，不能紧扣中心词，还有少部分考生全文引述材料或全文扩写，或把原材料胡乱地评价一通。从文体上来看，考生明显的偏向议论文，记叙文受到冷落的现象比较严重。虽然命题意图是让学生可以根据自身所长自由选择，但全省作文鲜见记叙文，记叙文中鲜见高分优秀作文。另外，文体杂糅的现象较为严重，主要表现为议论文中夹杂有大篇幅的记叙，叙述的内容占全文的70%，而缺乏对论点、例子的深入剖析或论述。
从结构上来看，部分考生没有认真构思，想到哪里写到哪里，无章法，如何能得高分?特别值得一提的是：套作现象十分严重，具体表现为：(1)背诵整篇范文，在考场上换个关键词，有的甚至连关键词都不换，就整篇默写下来。(2)把《读者》、《萌芽》等杂志上的小故事加以扩写、缩写或原封不动照搬全文。(3)背下几个精彩的开头或结尾段在作文中直接照搬。
阅读题要审清题意
在文学类文本阅读方面，考生失分原因有：有的考生在答题时过于简略，只有几个词语。语言混乱，对题干分析不够，答题要点太少，原题照录。错别字太多。如将“憧憬”写成“撞景”，“责任”写成“债任”等。有的考生思维不连贯，不缜密，在答题时只是简单点出一点原因，没有观点，或者有观点没论据，有论据没观点;有的考生盲目照抄文本中的一段或某段文字，这样的考试态度是得不了高分的。
在实用类文本阅读方面，考生失分的主要原因是答题时只是对表象的描述，或者只从外因进行分析，或者是不阅读文本，孤立地想当然地回答问题。有的审题不清，答非所问。这些都是前车之鉴，该引以为戒。
去年的高考语文试卷第16题是语言文字运用考察题，“下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。”在这道题上得零分的考生占15.42%，主要问题在于写了错别字，还有人因为书写潦草、卷面脏乱，影响试卷得分。
文言翻译
找关键词
苏老师认为，近年来我省高考语文科成绩较为稳定，相对接近，难度大体一致。从具体试题来分析，去年我省考生实用类文本阅读、作文部分答得较为理想，但文言诗文阅读、语言文字运用两个板块答得不太理想。其实，如果在细节上多加注意，高考中完全可以减少失分率的。
在文言文语句翻译方面，很多考生没把关键词(得分点)译出来，如：“朱昭的城池已经被围困了四天，城池的城墙多被破坏，朱昭用智谋修补并抵御敌兵，虽然符合规矩，但还是不能支持太久。”很多考生没把关键词“支”翻译出来。有的考生在翻译时没有联系上下文，导致翻译不准确。
在默写方面，部分考生交了空白卷，有的只能写对一两句，有的考生虽然全部填满，但得分率低，有的甚至得零分，这主要是因为答卷中大量出现错别字。有一些考生书写不清晰，无法辨认的字较多。有的考生将答案填错位置，将甲句填写到乙句的位置，还有的考生因为背诵时背其音而不解其意，答卷不完整。
考前复习查缺补漏
苏老师认为，分析历年来我省考生的高考成绩，夯实基础最关键。复习备考要高效务实，要弥补遗漏点、弄清模糊点、强化薄弱点、解决疑难点。在复习阶段，要加强阅读基础训练，提高理解能力、归纳能力;加强写作的构思能力和表达能力这些基础能力的训练。加强文言诗文的练习。从去年的高考语文试卷来看，文言诗文默写更加经典，适当照顾了初中内容，没有出现怪僻生冷的句子，这点可给考生以启发。要多读多背，把教材的注解搞清楚，记熟弄透。文言文关键字词的翻译要到位;要注重诵读，注重理解;平时要学以致用，把学到的名诗名句恰当地运用到语言表达中，丰富写作语言。（许欣）
一年一度的高考即将来临，高三年级正处于紧张的复习中，很多有经验的老师建议自己的学生认真查阅纠错本，避免在考场上犯同样的错误。本报今起邀请资深高考评卷老师以及高三任课教师，针对往年高考中易犯错误，今年高考中注意事项等，进行有针对性的点评和指导。
科目：语文
点评老师：苏盛葵
海南省教育研究培训院中学语文教研员、特级教师。在去年高考评卷中，担任语文学科评卷组副组长。苏老师曾对我省考生在高考语文学科方面的失误进行过透彻的分析。
作文照搬范文不得高分
占60分的高考作文每年都会深受考生关注。去年我省高考语文试卷上的写作题以“诚信”、“善良”为中心，考生在写作上的平均得分为40.66分。失误包括：所拟题目不切题，有的考生为求标新立异而故意与“诚信”、“善良”脱离，如《祭坚守自我为精神图腾》。从选材上来说，大部分考生选材没有新意，没有特色，作文中出现一些雷同的事例，如5·12地震、三鹿奶粉事例，或者大量出现个人所见所闻的行乞事件。对原材料分析肤浅，不能由表及里，不能紧扣中心词，还有少部分考生全文引述材料或全文扩写，或把原材料胡乱地评价一通。从文体上来看，考生明显的偏向议论文，记叙文受到冷落的现象比较严重。虽然命题意图是让学生可以根据自身所长自由选择，但全省作文鲜见记叙文，记叙文中鲜见高分优秀作文。另外，文体杂糅的现象较为严重，主要表现为议论文中夹杂有大篇幅的记叙，叙述的内容占全文的70%，而缺乏对论点、例子的深入剖析或论述。
从结构上来看，部分考生没有认真构思，想到哪里写到哪里，无章法，如何能得高分?特别值得一提的是：套作现象十分严重，具体表现为：(1)背诵整篇范文，在考场上换个关键词，有的甚至连关键词都不换，就整篇默写下来。(2)把《读者》、《萌芽》等杂志上的小故事加以扩写、缩写或原封不动照搬全文。(3)背下几个精彩的开头或结尾段在作文中直接照搬。
阅读题要审清题意
在文学类文本阅读方面，考生失分原因有：有的考生在答题时过于简略，只有几个词语。语言混乱，对题干分析不够，答题要点太少，原题照录。错别字太多。如将“憧憬”写成“撞景”，“责任”写成“债任”等。有的考生思维不连贯，不缜密，在答题时只是简单点出一点原因，没有观点，或者有观点没论据，有论据没观点;有的考生盲目照抄文本中的一段或某段文字，这样的考试态度是得不了高分的。
在实用类文本阅读方面，考生失分的主要原因是答题时只是对表象的描述，或者只从外因进行分析，或者是不阅读文本，孤立地想当然地回答问题。有的审题不清，答非所问。这些都是前车之鉴，该引以为戒。
去年的高考语文试卷第16题是语言文字运用考察题，“下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。”在这道题上得零分的考生占15.42%，主要问题在于写了错别字，还有人因为书写潦草、卷面脏乱，影响试卷得分。
文言翻译
找关键词
苏老师认为，近年来我省高考语文科成绩较为稳定，相对接近，难度大体一致。从具体试题来分析，去年我省考生实用类文本阅读、作文部分答得较为理想，但文言诗文阅读、语言文字运用两个板块答得不太理想。其实，如果在细节上多加注意，高考中完全可以减少失分率的。
在文言文语句翻译方面，很多考生没把关键词(得分点)译出来，如：“朱昭的城池已经被围困了四天，城池的城墙多被破坏，朱昭用智谋修补并抵御敌兵，虽然符合规矩，但还是不能支持太久。”很多考生没把关键词“支”翻译出来。有的考生在翻译时没有联系上下文，导致翻译不准确。
在默写方面，部分考生交了空白卷，有的只能写对一两句，有的考生虽然全部填满，但得分率低，有的甚至得零分，这主要是因为答卷中大量出现错别字。有一些考生书写不清晰，无法辨认的字较多。有的考生将答案填错位置，将甲句填写到乙句的位置，还有的考生因为背诵时背其音而不解其意，答卷不完整。
考前复习查缺补漏
苏老师认为，分析历年来我省考生的高考成绩，夯实基础最关键。复习备考要高效务实，要弥补遗漏点、弄清模糊点、强化薄弱点、解决疑难点。在复习阶段，要加强阅读基础训练，提高理解能力、归纳能力;加强写作的构思能力和表达能力这些基础能力的训练。加强文言诗文的练习。从去年的高考语文试卷来看，文言诗文默写更加经典，适当照顾了初中内容，没有出现怪僻生冷的句子，这点可给考生以启发。要多读多背，把教材的注解搞清楚，记熟弄透。文言文关键字词的翻译要到位;要注重诵读，注重理解;平时要学以致用，把学到的名诗名句恰当地运用到语言表达中，丰富写作语言。（许欣）