英语 构建知识网络 培养思维能力
来源：互联网
2011-03-17 08:35
省英语特级教师浙师大附中（金华二中）陈永芳
从近几年高考英语试卷看，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设计的。既重视对考生综合应用能力的考查，也注重对考生综合文化素质的考查。
高考复习，首先要了解新课程考试大纲的变化。2011年大纲要求“词汇量为2700个左右”，比2010年多了100个单词。其他和去年考试大纲所描述的基本一样，但在阅读的篇数上注明了阅读材料为4~5篇，并且在样卷的D篇中出现文学名著片段，且篇幅较长。这给我们的信号是词汇是基础，阅读是关键。在复习中应如何应对呢？
一、梳理知识
构建知识网络
英语复习离不开词汇和语法，考生可以参考考试说明中对词汇和语法的要求，了解自己对词汇的掌握程度，对高频词和课文中的黑体词及短语达到四会要求。从2009年和2010年单项试题的词汇看，与课文的相关度较以往更紧密，如2009年出现了access、approach、indi-cate、decrease、adapt、appeal、at-tach、apply、reliable、flexible等词（其中adaptto出现在模块七第一单元中）；2010年出现了sub-mit、confirm、accurate、ridicu-lous、urgent、shallow、frequent-ly、solution、target、measure、function、solution、accurate等（target：模块七第三单元出现，P23revisingusefulstructuresex.3“first，notonlytargetfisharecaughtinthenet，butmanyotherseaanimalsarefoundhangingthere。”）按新课程要求，学完第六、七、八模块后，学生的词汇量应达到3500个左右，预计在2011年高考中，课标词汇表中的词汇和教材中的词汇，如模块六、七、八中的词汇会出现。因此，基于教材的词汇复习和语境下的灵活运用是复习的重点，也是教学的导向，应该以考纲为纲，抓住词汇。
高考中的语法考查一般沿袭以往风格，考查学生在语境中运用语言的能力。这符合语言的学习规律，学生若掌握语法框架，在一定的语境中，能够识别语言现象，即可过关。
复习建议：
1.检测词汇表，确认认识每个单词，重点关注高频词和教材中的黑体词汇，不仅要会使用，还可作一定的拓展，如查阅词典，写一些地道的句子，在语境中强化词汇。
2.对照考试说明中的24个语法项目，检查知识的难点、疑点和盲点，可以做一些诊断性练习，查漏补缺。
3.对错题进行整理归类，避免同类错误再现。
二、加强阅读
培养思维能力
阅读篇章在高考试卷中具有举足轻重的地位。语篇中完形填空的命题思路，有三个特点：突出语篇理解力，注重语境语言的运用；同义词、近义词辨析，侧重测试实词；篇章多为夹叙夹议文体，叙事论理。阅读理解要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的短文以及公告、说明、广告等（生词量不超过3%），并能从中获取相关信息。考查六种能力，即：理解主旨和要义，理解文中具体信息，根据上下文推断生词的词义，作出判断和推理，理解文章的基本结构，理解作者的意图、观点和态度。
按照考试说明的要求以及所给的样卷推测，今年高考语篇的难度和深度会有一些的变化。难度体现在篇章的词数和新增词汇上，深度表现在英语思维能力和语言承载的文化上。因此，复习中，语篇的选择和理解是重中之重。
复习建议：
1.每天坚持限时阅读，直到高考结束。
2.注意阅读能力和技巧的培养，克服模糊阅读，确认理解每句话。对于篇章中的长句要有驾驭能力，能正确理解。并注重好词好句的积累，以及重视熟词生义，灵活理解词汇。
3.扩大阅读面，尽可能多地涉及各类体裁和题材，尤其关注原汁原味的文章，以增加背景知识。
三、坚持练笔
提高写作成绩
书面表达是一道占总分20%的主观题。从近几年的考试来看，书面表达基本上延续了以往浙江卷“半开放”的风格，形式没有很大变化，议论形式和叙事较为常见。看图写话已有多年未考，也可能是给出一幅图，从图中得到某种启示，可以进行一定的训练。书面表达可以结合短文改错一同训练。
复习建议：
1.扬长避短，不会写的不写，不准确的不写，做到先将句子写正确，避免低级错误，再进行润色，尽量使语言地道，表达流畅。
2.积累一些语言素材，熟记一些名言警句、俗语等，以及优美的篇章段落，并能灵活地运用到写作中。
3.英文书写不是很好的考生要注意练字，可以每天坚持用四线格的本子抄写，并使用考试专用的黑色水笔，确保字迹清楚、整洁、美观，避免因为字迹的原因造成不必要的失分。
从近几年高考英语试卷看，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设计的。既重视对考生综合应用能力的考查，也注重对考生综合文化素质的考查。
高考复习，首先要了解新课程考试大纲的变化。2011年大纲要求“词汇量为2700个左右”，比2010年多了100个单词。其他和去年考试大纲所描述的基本一样，但在阅读的篇数上注明了阅读材料为4~5篇，并且在样卷的D篇中出现文学名著片段，且篇幅较长。这给我们的信号是词汇是基础，阅读是关键。在复习中应如何应对呢？
一、梳理知识
构建知识网络
英语复习离不开词汇和语法，考生可以参考考试说明中对词汇和语法的要求，了解自己对词汇的掌握程度，对高频词和课文中的黑体词及短语达到四会要求。从2009年和2010年单项试题的词汇看，与课文的相关度较以往更紧密，如2009年出现了access、approach、indi-cate、decrease、adapt、appeal、at-tach、apply、reliable、flexible等词（其中adaptto出现在模块七第一单元中）；2010年出现了sub-mit、confirm、accurate、ridicu-lous、urgent、shallow、frequent-ly、solution、target、measure、function、solution、accurate等（target：模块七第三单元出现，P23revisingusefulstructuresex.3“first，notonlytargetfisharecaughtinthenet，butmanyotherseaanimalsarefoundhangingthere。”）按新课程要求，学完第六、七、八模块后，学生的词汇量应达到3500个左右，预计在2011年高考中，课标词汇表中的词汇和教材中的词汇，如模块六、七、八中的词汇会出现。因此，基于教材的词汇复习和语境下的灵活运用是复习的重点，也是教学的导向，应该以考纲为纲，抓住词汇。
高考中的语法考查一般沿袭以往风格，考查学生在语境中运用语言的能力。这符合语言的学习规律，学生若掌握语法框架，在一定的语境中，能够识别语言现象，即可过关。
复习建议：
1.检测词汇表，确认认识每个单词，重点关注高频词和教材中的黑体词汇，不仅要会使用，还可作一定的拓展，如查阅词典，写一些地道的句子，在语境中强化词汇。
2.对照考试说明中的24个语法项目，检查知识的难点、疑点和盲点，可以做一些诊断性练习，查漏补缺。
3.对错题进行整理归类，避免同类错误再现。
二、加强阅读
培养思维能力
阅读篇章在高考试卷中具有举足轻重的地位。语篇中完形填空的命题思路，有三个特点：突出语篇理解力，注重语境语言的运用；同义词、近义词辨析，侧重测试实词；篇章多为夹叙夹议文体，叙事论理。阅读理解要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的短文以及公告、说明、广告等（生词量不超过3%），并能从中获取相关信息。考查六种能力，即：理解主旨和要义，理解文中具体信息，根据上下文推断生词的词义，作出判断和推理，理解文章的基本结构，理解作者的意图、观点和态度。
按照考试说明的要求以及所给的样卷推测，今年高考语篇的难度和深度会有一些的变化。难度体现在篇章的词数和新增词汇上，深度表现在英语思维能力和语言承载的文化上。因此，复习中，语篇的选择和理解是重中之重。
复习建议：
1.每天坚持限时阅读，直到高考结束。
2.注意阅读能力和技巧的培养，克服模糊阅读，确认理解每句话。对于篇章中的长句要有驾驭能力，能正确理解。并注重好词好句的积累，以及重视熟词生义，灵活理解词汇。
3.扩大阅读面，尽可能多地涉及各类体裁和题材，尤其关注原汁原味的文章，以增加背景知识。
三、坚持练笔
提高写作成绩
书面表达是一道占总分20%的主观题。从近几年的考试来看，书面表达基本上延续了以往浙江卷“半开放”的风格，形式没有很大变化，议论形式和叙事较为常见。看图写话已有多年未考，也可能是给出一幅图，从图中得到某种启示，可以进行一定的训练。书面表达可以结合短文改错一同训练。
复习建议：
1.扬长避短，不会写的不写，不准确的不写，做到先将句子写正确，避免低级错误，再进行润色，尽量使语言地道，表达流畅。
2.积累一些语言素材，熟记一些名言警句、俗语等，以及优美的篇章段落，并能灵活地运用到写作中。
3.英文书写不是很好的考生要注意练字，可以每天坚持用四线格的本子抄写，并使用考试专用的黑色水笔，确保字迹清楚、整洁、美观，避免因为字迹的原因造成不必要的失分。