高考评卷工作结束,今年我市不少中学派出老师参加高考阅卷。昨日,早报特别邀请刚从阅卷点归来的六位老师,分析今年高考考生答卷情况,为广大学生提供学习参考。

作文题在语文卷中的比重高。刚参加完此次高考语文阅卷的泉州七中高级教师王珏说,作文丢分较多的考生主要是立意把握不好。

王老师说,作文题占70分,从这次阅卷来看,全省作文平均分为44分。按评分标准看,只要考生能够立意准确,又能把文章写完整,基本上就可以拿到49分左右的分数。

立意“丢分”主要体现在,有的考生偏离甚至完全脱离主题,要么就是文章没有写完,这样一来,得分自然就低。今年以袁隆平故事为背景的作文题,只要考生能往人生态度、奉献、梦想、事业等方面去立意,就能把文章写好。

对于语文卷当中的诗歌鉴赏、文化经典题目,王老师在阅卷中发现,部分考生答非所问,分数低甚至没有分数。比如诗歌鉴赏,提问的是情感分析,有的考生却直接简单翻译诗歌,根本没有所谓的“情感”。

此外就是部分考生书写潦草,阅卷教师看不明白,造成丢分。王老师说,最后值得一提的是,卷面书写,分值高达7分!评卷中,大家发现,考生答题卷面是“一批好一批坏”,这可能就是某个学校考生书写方面总体好,或者某个学校考生总体差。因此,建议学校平时注重对考生书写的训练。当然,对于家长们来说,有条件的话,最好是安排孩子从小练习书法,打好基础。

●语文

作文立意偏离易丢分

对于今年的高考数学评卷, 泉州七中高级教师陈修雄表示,纵观整个评卷过程和试题分析,考试命题的基调是“稳定,适度创新”。为了提醒今后参加高考的广大考生尽量避免不应该的丢分,他作出相关分析及建议。

陈老师说,今后应更加关注基础学习,从试卷本身来看,本次数学考试以基础题为主,因此,今后考生更要关注基础题的训练,避免丢分。应注重对函数与方程,数形结合,划归与转化,分类与整合的数学思想以及常见的解题方法,如待定系数方法,换元法,配方法等。

其次是应更加注重计算能力。从本次阅卷看,考试计算量虽然不大,但许多考生出现了计算失误造成丢分的现象,建议考生在计算方面得细心、耐心,规范作答。

此外,陈老师还建议,考生答题前得认真审题。通过阅卷可以发现,部分考生在审题上丢分现象严重。审题是高考成败的关键,这次考试,解答题有这样的特征:解答题的第一问与第二问无关(例如第17题),很多考生把第一问的结论用到第二问中,造成第二问零分。因此,考生们需要解决的是“会而不对,对而不全”这个老大难的问题。

●数学

计算审题上出现失误

书面表达是高考英语中令很多考生感到苦恼的一个题型,也是容易丢分的部分。

泉州一中英语老师李妍琰说,此次高考英语阅卷,她主要是参加书面表达和短文填词部分阅评。今年的书面表达题,考生丢分的不少,甚至还有一些零分卷。之所以有零分卷,可能是因为没时间去做,或者是直接放弃。考生丢分则主要体现在写作思想性不足,结构混乱,行文没有逻辑性,表达就不连贯。

李老师说,在本次阅卷中,大家还发现,考生低分的原因体现在英语词汇量贫乏,写作时难以写出好句型、好词汇,自然就没有好文章了。建议考生今后多加强阅读,因为阅读是种“输入”,写作时才能“输出”。

短文填词方面,丢分的考生不少。因为这个项目是新的,有的考生由于平时积累少,结果写了半天答不出来,就算写出来,答案却是错的。有的考生是干脆放弃,就成了零分卷。要解决这个问题,关键仍是平时注重英语语感的训练,回归阅读,才能在考场上轻松应答。

●英语

低分考生词汇量贫乏

●文综

答题别盲目套模板

泉州五中地理老师陈丽玲认为,福建省2011地理高考试题表现出稳中求新,难度适中具有良好的区分度;回归基础,突出主干,重视原理和规律的应用;尤其关注过程和方法的考查,关注对生活中有用的地理,也就是渗透社会热点,反映时代特征。

考生答题情况反映出空间定位模糊,表述错位的缺点,主要是平时学生在练兵时,对问题的分析常用一般原理与死板的答模理论套用于解决所有个案。这样,学生在高考时一紧张,来不及分析就更容易犯这种错误。而要做到少丢分或不丢分应强化地理原理的应用,做到具体问题具体分析。

还有就是概念不明,地理事物和地理原理不清。这是一个基础知识的问题,但同时也是学生平时在学习的过程中,没能主动探索钻研和建构科学完整的学科知识结构体系,这要求学生主动学习和积累。

参加今年文综阅卷的泉州七中地理老师谢丽蓉认为,考生在有限的时间内审题的能力还需加强。一些考生容易将题目看错,或者漏看了题目中的要素,造成丢分。

另外,考生从题目中提取有用信息的能力也有欠缺。有道题考的是冰雹形成的原理,其实在题目所给的材料中已经对冰雹的概念进行解释,考生只要将相关内容摘抄下来便可得到一定分数,有些考生答了很多,反而没在点上。

●理综

不够重视基础知识

参加今年高考阅卷后,南安一中黄老师说,考生大多因为基础知识不够扎实以及审题不够认真而失分。

今年的生物试题基本上来自课本,可是有的学生对课本不够重视,把基础知识给忘了。比如理综第26题是个实验题,考生在填空时出现了概念混乱,将相近词语混为一谈的情况。而题目中提到的实验都是课本实验,有一道题,要求考生选出结果归纳正确的实验,但有些考生作答时不能作出清晰的判断,反映出对课本实验掌握得不够熟练。

此外,有几道填空题要求考生填写专有名词,但基础不扎实的考生往往根据自己的理解,填写了一个意思相近的词,但这是不能得分的。

其次是考生在审题上存在粗心大意的问题,有些考生没有通读句子,填空时往往忽略了上下文,导致填写的答案与题目内容重复,而真正要求作答的内容却没有体现,或者不够准确。

考生在作答时存在惯性思维,有一道题考查诱变育种的特点,有些考生拿基因突变的特点来套,却没有考虑到两种育种方式其实存在区别。而另一道填空题考查学生描述实验的能力,有的考生平时不注重锻炼这方面的能力,表达能力比较差,到考试时就算心里有答案,却写不出来或者达不到要求。