有一天晚上，一位学龄男孩在床上玩耍，然后支使妈妈帮他拿一个玩具。可这位妈妈认为，如果孩子有困难，她可以提供帮助，可孩子闲着、玩着，懒得从卧室到客厅拿玩具，她是不乐意提供服务的。于是，就断然拒绝了孩子。可这样做好吗？参见《当孩子向你寻求帮助的时候》。

孩子的成长过程，也可以说是一个学会独立的过程。他们需要在长达20年的学习过程中，学会一定的劳动技能，在社会化大生产中利用自己的技能，通过劳动来养活自己和未来自己的家庭。所以，任何能帮助孩子获得独立能力的训练，尽可能在自己能力范围内学会不依靠他人，是非常重要的生存技能训练，父母在这方面不能不重视。

孩子出生后，除了天生会吸吮以外，几乎没有任何生存技能。父母此时是充满喜悦之情，心甘情愿地去帮助孩子做一切的事情。当孩子学会走路以后，他们的视野大幅度扩展，并随着年龄增加，有了自我意识和自我评价。所以，当孩子在某方面具备一定能力后，父母要满足孩子的独立意识，学会放手让孩子完成力所能及的事情，他们早晚要独立生活。

对许多家长而言，太在意孩子的知识学习了，既嫌弃孩子做的不好，也生怕孩子因此耽误时间，故经常会包办孩子的许多事情。可是，培养孩子的动手能力，不仅不会影响到孩子的学习，反而强化了手、眼、脑的配合，对未来真正的间接经验学习大有帮助。至于做不好，我井中月想，谁都是经过不断尝试、失败、再尝试，并逐渐达到“熟能生巧”的。参见《让孩子痴迷“家务活”游戏》。

比较有意思的是，有些父母在养育孩子的过程中，忽然有一天明白过味来，认识到让孩子自己做自己能做的事情是非常重要的。于是，一个突如其来的“巨变”发生了！比如，某位妈妈“厌倦”了每天督促孩子写作业，知道孩子没有写也故意不提醒，明摆着第二天让老师批评和教训孩子，以期望孩子自己学会主动做好作业。可这个办法真的有效？参见《让孩子听话的更有效方法》。

这种让孩子受到“罪有应得”惩罚的教育模式，如果家长只知道拿来主义和生搬硬套，其效果是否有效，基本可以和中500万的彩票大奖一样。其最终的结果是，孩子不仅没有什么改变，甚至会出现“破罐子破摔”的现象。当然，不排除有中大奖的“奇效”，但那些都是父母做了无数的铺垫和事后沟通的，以及恰好符合孩子的气质类型。参见《惩罚目的是让孩子害怕后果？》。

对于孩子自己应该做的事情，实际上可以分成两类，一是孩子已经掌握技能的，二是孩子本应该做的，但由于各种原因，例如父母包办，导致孩子做的不好或不会做。但不管是那种，父母在“恍然大悟”之下，突然使用撒手狠招，都是非常不恰当的！对此，大家可以想象一下孩子在学自行车，本来你是扶着，可突然撒手，孩子会出现什么情况？呵呵。

所以说，父母想转变以往过度包办的情形，是非常好的认识，也是应该去做的。只是在做之前，父母一定要先判断孩子是否具备对应的能力。如果孩子还不具备“大撒把”条件，那就需要家长先手把手地教会孩子，并尽可能把一个较大的任务拆分为数个小任务，提高孩子参与的积极性和获得较多的成功体验，使孩子迅速、高效完成受训过程。参见《让孩子按年龄学做家务活？》。

在孩子完成某个任务后，父母就要进行恰当的表扬和鼓励。如果孩子做的不好，也要看到孩子的努力和赞许他们的勇敢尝试。特别注意的是，父母放手也不是等孩子掌握全部技能才开始，而是要随着孩子的能力提高，逐步适当的放权。比如，孩子自己学会穿衣服但不会系扣子，那就先鼓励孩子自己穿，家长最后系扣子，而不要等全部会了再放手。参见《放权就意味着要相信孩子》。

那对孩子已经具备的能力，比如，某天孩子请你帮忙穿，你认为他们已经会穿衣服了，就要求孩子自己穿，家长这样做是否正确呢？其实，这样做的教育理念对，但操作方式很不好，要求孩子去自主做的事情，如果一开始就这样做没有问题，但以往经常包办，而某天家长突然不打招呼就不帮助了，这就变成成人的思维了，孩子很难明白为什么。

让我们换个场景来看看：假设你某天上班迟到了，以往公司也没有出台惩罚规定。可是，当你一进入公司大门，就被上司宣布因为你迟到被扣工资了，你会有什么样的感受？我井中月想，这样的结果是每个人都不愿意接受的！虽然上班迟到是不对和对工作不负责任的表现，但事先没有约定和广而告之，谁心里也不舒服，对“惩罚”持有抱怨和抵触。参见《点评：让宝宝“听话”的惩罚》。

所以，哪怕孩子已经具备某项自理能力，如果事先没有约定且以前一直在帮，孩子来请求帮助，父母就一定要帮。这是一个视角的问题，也是尊重孩子的一种方式，任何不打招呼的方式，很难让孩子接受，甚至让孩子感觉到不安全，以为父母出现了问题。当然，帮助孩子之后，就可和孩子打招呼，说从下次开始此事就不再帮忙了，因为孩子你已经长大了，自己能做的事要自己做。

事先和孩子说明他们应该做什么的时候，很可能孩子当时会答应，但下次会耍赖并寻求帮助。此时，家长的处理方式和给孩子立界线基本一样，一定是“温和而坚持”。如果孩子因此出现发脾气、哭闹等挑战家长底线的方式，父母不能放弃自己的防线，否则孩子下一次依然会如此的。当然，特殊情况例外，例如生病、正在忙一些重要事情时。参见《给孩子立界线从小事做起》。

父母要知道，孩子习惯改变绝不是一天的可以完成的。如果以往已经过度帮助孩子，那也就别指望孩子很快会主动去做，毕竟人是一种趋利的动物，习惯了养尊处优和爱支使家长，突然孩子的“权利”被剥夺，一定是会有反抗的。所以，父母不要用命令的方式去改变和驱动，而是要想方设法增加孩子的行为动力，并给与他们充分的成功体验。

另外，想让孩子听话，自己做力所能及的事情，在增加动力方面不能是采用零花钱、物质奖励、许诺、约定惩罚等方式，这些方法虽然有短期的效果，但终究会因为刺激度不足而失去应有的作用。每个孩子都有上进心，都希望得到父母的肯定，所以，比较好的鼓励方式，应该是社会性的拥抱、微笑、夸奖，以及让孩子看到自己的成绩，并从中获得愉悦。参见《案例分析：给孩子零花钱方式优劣对比》。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人和育儿书籍《生活场景中的教子智慧》作者）