CSE写作一级到九级，分别代表什么水平？

书面表达能力总表

九级

能综合考虑写作目的、读者对象、交际情景等各种因素，就各类话题撰写评论性文章。

能结合社会现象进行创意创作，语言具有鲜明的体裁特征，作品富有艺术感染力。

八级

能就复杂的社会问题展开论述，观点鲜明，条理清晰，层次分明，逻辑缜密。

能恰当地综述和评价有关文献，进行学术类写作，理据充分，讨论深入，结论可靠。

能进行一定的创意写作，行文流畅，有较好的构思和深度。

七级

能就抽象话题展开论述，自然、恰当地运用复杂句式和多样的衔接手段，阐释清晰，论证有说服力。

能在学术类写作中广泛收集、分析、整合资料，并提供有力的证据来支撑自己观点或反驳不同意见。

能编写情节复杂的故事，恰当使用修辞手法，语言生动，引人入胜。

六级

能就社会热点问题或现象，运用多种论证方法阐明观点，论据充分，有逻辑性。

能撰写本专业的论文摘要，符合学术规范。

能进行常见文体的写作，如新闻报道、书评等，语言表达得体，篇章结构符合文体特征要求。

五级

能就感兴趣的话题写短文，有论点和论据，衔接手段多样，语义连贯。

能撰写与自身专业领域相关的报告，如读书报告、调研报告等，结构完整。

能写常见应用文，如感谢信、会议纪要等，格式正确，语言表达符合要求。

四级

能就熟悉的话题表达自己的观点，并使用一定的证据支持自己的观点，具有较强的说服力。

能记叙个人经历和身边的活动，如校园活动等，使用常见的修辞手法，语句通顺，叙述完整。

能通过社交媒介，如邮件、网页等简单讨论社会文化类内容，如传统节日、风俗习惯等。

三级

能简单说明身边所发生事件的起因、过程、结果等，用词基本准确。

能使用简单的语言评论熟悉的事物并提供理由，表达基本通顺。

能通过书面形式，如邮件、微信等社交网络，有条理地介绍自己的日常活动。

二级

能根据提示，如词语、例句等简单地描述身边的人或物的主要特征，用词基本正确。

能根据图片用简单词句编写小故事，情节基本完整。

能正确使用字母大小写形式和常见标点符号。

一级

能正确抄写单词和短句。

能用简单的词和短语描述图片，如动物、食物等。

能根据范例简单叙述自己的日常活动。

书面描述

九级

能从不同视角描写自然风光，做到贴切、生动、形象。

能在创意写作中生动、细致地描写人物心理或周围环境，展现人物性格。

八级

能客观描述并有针对性地分析梳理一系列事件。

能向外国友人描述中国文化的特点，行文流畅，语言得体。

七级

能准确地描述数据的特点及规律，条理较为清晰。

能概括描写中长篇小说中的重要情节。

能准确地描写自己的内心活动和感悟。

六级

能比较准确、清楚地描写生活中常见的商品或产品。

能简要描写重要历史人物，内容比较完整。

五级

能描写熟悉的人或物，内容比较详实，重点突出，表述比较清楚。

能详细地描写某个熟悉的情景，如传统节日、庆典活动等。

能描述个人的生活和学习经历，内容比较丰富，语句比较通顺。

四级

能清楚地描写自己熟悉的地方，如家乡、校园等。

能简单地描述自己熟悉的人或物的变化。

能简单描述自己喜欢的影片，包括主要角色、情节等。

三级

能简单描写个人近况或心情。

能简单描述自己经历过的活动，如校园运动会、班会等。

能简单描写自己喜欢的地方，如校园、社区等。

能简单描写熟悉的人或物的主要特征。

二级

能用简单的句子描述自己的理想、愿望等。

能用简单词句描述熟悉的人物、物品或场所的主要特征。

能简单描写家庭生活。

能简单描写天气情况或气候特征。

能清楚地描述自己的日常出行方式。

一级

能根据提示用单词或词组简单描述图片。

能用单词或词组简单描述常见动物的特征。

能简单介绍自己的喜好。

能在图片中标出熟悉的人物、地点或物体的名称。

书面叙述

九级

能结合社会现象进行创意写作，构思新颖，语言表达纯正、自然、优雅。

八级

能进行有限体裁的创意写作，如能创作幽默风趣的短篇小说，有一定的构思。

七级

能完整、规范地撰写有关社会事件的新闻报道。

能编写情节复杂、内容生动的故事。

六级

能根据文字或图片的提示编写科幻故事，条理清晰，内容有趣。

能基本准确、完整地概括影片或戏剧的故事情节。

能叙述广为人知的中国神话、传说和民间故事，条理清晰。

五级

能编写与校园生活有关的小短剧，剧情较完整。

能叙述身边所发生的事件，条理清楚，内容生动。

能较为生动地记叙个人经历。

四级

能根据文字或图片提示写简短故事，内容基本完整。

能有条理地记叙个人成长经历中的重要事件。

能清楚地记叙校园活动，如班会、竞赛、社团活动等。

三级

能根据系列图片编写较为完整的小故事。

能简单叙述自己所经历的某件事，包括起因、经过和结果。

二级

能根据图片提示补全简短故事。

能用简单的句子叙述自己的日常活动。

能用简单的句子写出自己计划做的事情。

一级

能简单叙述自己正在做的事情。

能用简单词句叙述熟悉对象的日常活动。

能根据范例简单叙述自己常做的事情。

书面说明

九级

能撰写详细的产品说明书，语言符合行业规范

八级

能撰写有关历史、社会、文化等话题的报告，内容详实。

能阐释读者不熟悉的专业知识，做到通俗易懂。

能阐释某些抽象概念，内容清晰，结构合理。

七级

能概括事实性和抽象性文本，要点突出。

能写自己专业领域的学术论文，详细表述研究过程、难点问题和主要结论等。

能合理解释某些社会和自然现象，并探讨其发展趋势和变化规律。

六级

能写实验报告或调查报告，详细说明项目情况。

能撰写比较详细的项目实施方案。

能撰写研究论文摘要，符合学术规范。

五级

能比较完整、准确地描述图表中的信息。

能完整、清楚地说明校园活动的流程，如迎新晚会、社团会议等。

能比较详细地介绍熟悉的产品，突出其主要特征。

能根据图表信息说明事物的发展趋势，表述清楚。

能介绍自己处理日常事务的方法，如网购退货、投诉等。

四级

能就常见话题简单说明自己的观点。

能简单阐述参与某项社会活动的感受。

能简单解释常见的抽象概念，如友谊、幸福等。

三级

能清楚说明做某事的过程或步骤，如植树、图书馆借书等。

能清楚表达自己对身边事物的态度。

能清楚说明熟悉的规章制度，如学校纪律、文明守则等。

能简单说明校园活动的过程，如校园运动会、班会等。

二级

能清楚列出自己日常活动的清单。

能用简单词句说明自己喜欢某物或做某事的原因。

能用简单词句表明对某种行为的态度或立场，如赞同、反对等。

一级

能根据示例简单说明个人情况。

能列出自己某日的活动安排。

能用简单词句说明往返行程的交通方式。

书面指示

八级

能就本专业领域的研究项目写出语言清晰、条理清楚的研究步骤和方法。

七级

能撰写正式的指令通告，如政府公告、法院裁判文书、操作指令等。

六级

能写结构完整、语言清晰的商务活动指南。

五级

能写出较为详细的社团活动方案。

四级

能简单介绍日常事务的步骤。

能为集体外出活动写出清晰的旅行线路与计划。

三级

能清楚地说明短途路线，如去图书馆、食堂等。

能根据图片提示写出简单的操作说明，如制作盆栽、拼装模型等。

二级

能写下老师给出的简单游戏指令。

书面论述

九级

能撰文回应学术期刊文章中有争议性的观点，理据充分，论证有力。

能为报刊等撰写评论员文章，就社会热点问题发表看法，观点鲜明，论据有说服力。

八级

能全面总结和评论访谈类、辩论类节目中的观点。

能分析复杂社会问题的来龙去脉，并展开论述。

能在批判性阅读的基础上撰写文献综述，层次清晰，分析合理。

七级

能就作者意图、立场和语言风格等撰写评论，观点鲜明。

能对文学作品进行评论，条理清楚，行文流畅。

能在学术论文写作中分析、整合各种数据、事实及观点。

能就音乐、绘画等艺术作品发表个人观点，内容具有思想性。

六级

能分析教育、娱乐、民生等领域的热点问题，并提出具体建议。

能对文章、书籍、电影等进行比较全面的总结和客观评价。

能分析数据或实例来证明论点或假设，语言准确，逻辑清晰。

能解释支持或反对某一观点的理由，清楚说明不同观点的利弊。

五级

能评论与学习相关的文章或章节，观点明确，具有说服力。

能就自己感兴趣的社会话题进行短文写作，有理有据。

能比较清楚、有序地阐述自己的观点，并提供相关证据。

四级

能就如何解决生活或学习中的问题提出自己的建议。

能比较清晰地阐述某种行为的利弊。

能规劝他人接受自己的观点。

三级

能简单论述身边发生的事。

能简单论述自己熟知的公众人物。

能简单论述他人的言行举止。

二级

能用简短词句评价自己熟悉的人、事或物。

能写简单的句子劝说他人做某事或不做某事。

能简单列举理由，陈述自己对某种日常现象，如天气、四季等的喜好。

书面互动

九级

能根据给定内容撰写正式、规范的各类合同。

能为外事、商务等有关部门撰写国际合作协议或条约等。

八级

能向有关部门或机构撰写正式信函，申请科研经费。

七级

能写正式规范的会议纪要和语言得体的正式信函，如学术会议邀请函等。

六级

能写海报或告示，宣传自己的社团及其活动。

能就产品或服务质量等写投诉信，做到有理有据。

能就活动的成功举办等写正式的贺信。

五级

能写求职信，格式正确，内容完整，并恰当突出自己的优势。

能给有关人士写信或邮件，清晰完整地反映校园或社会问题。

能写信表达同情或慰问，语言得体。

四级

能写信或邮件简单介绍个人信息、兴趣爱好、校园生活等。

能写信或邮件简单介绍熟悉的地方，如风景名胜等。

能简单介绍中国文化，如传统节日、习俗等。

能在不同场合包括社交媒体中，简单介绍自己的学习计划、学习经验等。

三级

能给熟悉的人写信讲述共同经历。

能写邮件告知同学具体信息，如课程安排、活动注意事项等。

能给朋友写信简单描述校园、家庭等日常生活。

二级

能就班级活动等写简单通知。

能写简单的生日或节日贺卡。

能写简单的失物招领启事。

一级

能模仿范例写简短的问候语。

能正确写出姓名、年龄等个人信息。

书面表达策略

九级

能根据学术期刊审稿人的意见和建议修改论文的结构、内容和语言。

八级

能根据写作目的、读者对象或有关要求等修改文本，体现思辨的深度和逻辑的缜密性。

七级

能收集不同来源的信息，并判断其可靠性。

能在撰写论文前，撷取文献资料的主要观点或信息。

能运用排比、反复、类比等修辞手法增强文章的表达效果。

能从内容、结构和格式等方面修改学术论文。

六级

能根据情景和读者对象规划行文风格。

能恰当使用谚语、俗语或其他习惯表达等加强表达效果。

能通过变换词语等方式提高词汇丰富性。

能通过增加实例、细节等手段丰富写作内容。

五级

能以多种方式进行写作前的准备。

能运用结构规划、段落收展、起承转合等基本写作技巧。

能运用恰当的形式，如强调句式、标点符号等突出重点。

能适当调整文章框架或内容，修改语言错误。

四级

能安排文章的开头、发展和结尾。

能利用所给阅读材料的相关内容支撑自己的观点。

能运用日常生活、学习或工作中的实例进行解释或说明自己的观点。

能根据需要调整用词或修改句子。

能检查并修改不恰当的语言表达和衔接连贯问题。

三级

能根据写作需要收集并整理素材。

能使用简单的衔接词和其他句法手段连接句子。

能通过检查改正明显的语法错误。

二级

能根据提示或要求，修改有错误的句子。

能借助提示或通过想象来简单描述人物、物品或场所。

一级

能通过检查发现并改正明显的笔误，如误拼、重复等。

书面表达策略：规划（构思）

九级

能通过绘制图表构思理论框架或模型。

能对学术论文中有争议的问题准备书面回应的框架和要点。

八级

能根据不同学术场合构思发言稿内容，以达到学术交流的目的。

七级

能收集不同视角的信息，判断其来源的可靠性。

能在撰写论文前撷取文献资料的主要观点或信息。

能借助他人论文或著作中的参考文献，收集相关研究的文献资料。

六级

能通过自问自答的方式帮助自己理清思路，以便有针对性地收集信息。

能深入审读所写话题，以规划写作内容。

能根据情境和读者规划行文风格，以确保表达得体。

能利用电子资源数据库等，广泛收集学术论文的相关文献。

五级

能归纳所读文章中的人物、主题或观点，以佐证自己的观点。

能收集不同来源的证据以支持自己的论点。

能以多种方式进行写前准备，如小组讨论、拟提纲、列要点、联想等。

四级

能根据写作主题和内容要求，拟定合适的作文题目。

能根据内容的重要性和主次关系构思文章结构。

能列出所读文章的要点、关键词等，以撰写文章的概要。

能合理安排文章的开头、发展和结尾，以使结构完整。

能在写作前用关键词列出写作提纲。

三级

能根据写作需要收集有用的经典词句。

能借助照片或肖像构思所描写人物的显著特征。

能根据写作需要收集素材，并进行适当的整理。

二级

能通过想象或联想，构思如何描述熟悉的人或物的特征。

书面表达策略：执行（撰写）

九级

能灵活运用押韵、谐音等修辞手法，使语言富有韵律和节奏。

能适时使用双关语、诙谐语等体现风趣、幽默。

能用生动形象的文字准确表述语义的细微差别，增强文字表达活力。

八级

能使用常见的英美俚语，增强语言的纯正性。

能运用具有地域文化特色的语言，使表达内涵丰富。

能借助逻辑、理论、情感等进行论述，做到动之以情、晓之以理。

七级

能使用指代、替代、省略等衔接手段，增强语句流畅性。

能采取替换、解释等方式解决表达中的困难。

六级

能借助图表说明观点或提供信息。

能恰当运用设问、反问、重复、比喻、排比等修辞手法来增强表达效果。

能综合运用说明、议论等方法论证主要观点。

能恰当使用谚语、俗语或其他习惯表达法以加强表达效果。

能通过变换词语、句法结构来避免重复。

能针对不同的读者和情境恰当使用正式或非正式语言。

五级

能通过转述或引用他人的观点来进行论证或反驳。

能用恰当的形式，如强调句式、标点符号、字体修饰等，突出重点或引起注意。

能以委婉的方式表示同意、反对等立场。

能在多媒体网络交流中以恰当的方式自然地发起、维持、结束书面交流。

四级

能利用主题句凸显段落中心思想。

能利用所给阅读材料的相关内容支持自己的观点。

能使用不同方法使文章开头具有吸引力，如设问、谚语等。

能按照时空顺序、主次关系等组织内容，以体现逻辑性。

能运用日常生活、学习或工作中的实例，进行解释或说明。

能使用图形、色彩、文本修饰等方式突出演示文稿中的重点或难点。

三级

能使用连接词表达并列、转折、因果、递进等关系。

能使用对比的方法陈述优劣或描述变化等。

能选用所抄录的信息或观点进行写作。

能在多媒体网络交流中通过提问、重复等方式确保交流顺畅。

二级

能参照模板写贺卡、明信片、邀请函等。

能使用简单的比喻描述人物、事物或物品。

一级

能通过模仿写出简单的英语句子，如“I love China.”、“I like my parents.”等。

书面表达策略：评估与补救（修改）

九级

能根据学术期刊审稿人的意见和建议修改论文的结构、内容和语言。

八级

能通过反复诵读，字斟句酌地对发言稿进行润色。

七级

能通过多渠道资料核对，检查文中所引述内容的准确性和恰当性。

能按照不同的体例要求调整参考文献格式，使之符合学术规范。

能根据不同的目标，从内容、结构、格式、标点等各个方面修改和编辑文章，以符合交际要求。

六级

能在修改过程中运用多样的句法结构，增强表达效果。

五级

能通过写作互评修改语言错误，调整文章框架和内容。

能根据他人评语调整文章结构，修改内容及语言表达中存在的问题。

能根据需要调整句子结构，使表达更为具体。

四级

能根据要求或在他人的帮助下修改句子或调整用词。

能通过使用恰当的连接词或动词形式将简单句改为复合句或复杂句，使表达更为紧凑。

能借助文字处理软件修改文章。

能通过检查发现并改正不恰当的语言表达和衔接连贯问题。

三级

能通过检查发现并改正明显的语法错误，如名词单复数错误、主谓一致错误等。

二级

能根据提示或要求，修改有错误的句子。

能在教师或同学的帮助下，改正作业中的拼写、语法、标点等错误。

一级

能通过检查发现并改正明显的笔误，如误拼、遗漏、重复等。