日前，北京大学与德稻集团进行合作，双方将共同开展MOOCs课程（大规模网络开放课程）研发，致力于打造与世界同步的MOOCs课程体系，推动中国在线开放课程的普及和发展。

这一举措标志着在大规模在线教育发展并可能引发全球高等教育深刻变革中，我国高校紧跟时代步伐，积极参与并融入了国际在线教育发展，同时在搭建大规模在线教育平台方面迈出了坚实步伐。

有专家称，MOOCs对传统高等教育带来巨大冲击，又为大学打开了一扇更大的教育之窗。

让更多的人接受更好的教育是教育的追求。互联网教育从单向的视频公开课转向更加互动和高效的具备完善学习系统的大规模在线开放课程无疑是教育的进步。以往的公开课是单向的，只是“看录像”；大规模在线开放课程则是互动的，能和上课的教授在线交流，能进入学习社区和成千上万的同学交流讨论，课程上有着完整的学习和管理系统。

以“慕课”建设与发展为契机，由上海交通大学牵头，北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学等C9高校及同济大学、大连理工大学、重庆大学就“在线开放课程”标准与共享机制建设、共享平台建设加强合作，探索基于“慕课”共享的跨校联合辅修专业培养模式。在互联网发展的大潮下，越来越多的事物被重新定义，教育的方式迎来新的变革。

学习模式变革

大规模在线开放课程的发展使传统高等教育的学习模式面临变革。在线开放课程基于大数据的分析，可以全面跟踪和掌握学生个性特点、学习行为、学习过程，进行有针对性的教学，更准确地评价学生，提高学生的学习质量和学习效率，大幅度提升人才培养质量。

教育观念变革

在线开放课程颠覆了传统的教育观念，促使教师对教与学的过程及其规律进行深刻反思。互联网实现了任何学习者在任何时间、任何地点，按自己的节奏进行个性化的学习。互联网的社交功能更使学生有了一个虚拟的学习社区，使得师生间、学生间的交流互动快速而便捷。大数据分析深入每个学生学习过程的各环节中，使教师能随时掌握每个学生的学习状况并能及时进行反馈指导和提供学习资源。从教育大数据中总结提炼的教育规律，使课程教学内容和教学环节设计得以持续改进，支撑了针对每个学生的因材施教。

教学方式的变革

在线开放课程对优化大学校园内的教学方式有着同样重要的作用。在校园内，课堂与在线混合式的教学相结合，可以实现更加深度的和个性化的学习，提高教与学的质量和效率。学生可以按自己的节奏、进度和方式随时随地学习基础内容，课堂时间更多地用来进行师生间的深度互动，讨论重点和疑难问题。每学习一段内容之后的测试和即时反馈有利于学生学习的循序渐进。而在校园之外，在线开放课程是人们接受高质量教育的一个替代途径，成为提高职业技能和自我提升的一个重要方式。

学分证书改革

教育部部长助理林蕙青在6月3日清华大学举行的大规模在线教育论坛接受记者采访时表示，教育部将积极探索学籍、学分、学历证书等管理制度的改革，建立适应学习者个性化学习需求和终身教育体制要求的在线教育管理制度。教育部鼓励各级教育行政部门和高等学校因地制宜，因校制宜，全面开放网上课程等教育教学改革，积极探索学籍、学分、学历证书等管理制度改革，建立适应学习者个性化学习和终身教育要求的在线教育管理制度。