职业生涯规划教案（3）
知识要点：职业素养的解析；10种职业素养；不同专业学生应具备的职业素养；提升大学生职业素养的途径；职业资格制度与职业资格证书；职业技能鉴定；正确的就业价值观；就业心理及调试。
重难点：不同专业学生应具备的职业素养；提升大学生职业素养的途径；职业资格制度；就业心理及调试。
第一节 知识经济时代对从业人员素养的要求
一、职业素养的涵义
职业素养，指专业知识、专业技能和专业能力等与职业直接相关的基础能力和综合素质。每个劳动者，无论从事何种职业，都必须具备一定的思想道德素质、科学文化素质、生理素质和心理素质等。才能顺应知识经济时代社会竞争激烈、人际交往频繁、工作压力大等特点的要求。以下几种素质是对人的职业素质的一般要求：
1、思想道德素质。近年来，用人单位对大学生的思想道德素质越来越重视，他们认为思想道德素质高的学生不仅用起来放心，而且有利于本单位文化的发展和进步。思想是行动的先导，而道德是立身之本，很难想象一个思想道德素质差的人能够在工作中赢得别人充分的信任和良好的合作。毕竟人是社会的人，在企业的工作中更是如此。所以，企业和单位在选拔录用毕业生时，对思想道德素质都会很在意。虽然这种素质很难准确测量，但是人的思想道德素质会体现在人的一言一行中，这也是面试的主要目的之一。
2、事业心和责任感，事业心是指干一番事业的决心。有事业心的人目光远大、心胸开阔，能克服常人难以克服的困难而成为社会上的佼佼者。责任感就是要求把个人利益同国家和社会的发展紧密联系起来，树立强烈的历史使命感和社会责任感。拥有较强的事业心和责任感的大学生才能与单位同甘共苦、共患难，才能将自己的知识和才能充分发挥出来，从而创造出效益。
3、职业道德体现在每一个具体职业中，任何一个具体职业都有本行业的规范，这些规范的形成是人们对职业活动的客观要求。从业者必须对社会承担必要的职责，遵守职业道德，敬业、勤业。具体来说，就是热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，刻苦钻研本职业务，对技术和专业精益求精。在今天，敬业勤业更具有新的、丰富的内涵和标准。不计较个人得失、全心全意为人民服务、勤奋开拓、求实创新等，都是新时代对大学毕业生职业道德的要求。缺乏职业道德的大学生不可能在工作中尽心尽力，更谈不上有所作为；相反，大学毕业生如果拥有崇高的职业道德，不断努力，那么在任何职业上都会做出贡献，服务社会的同时体现个人价值。
4、专业基础。随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。“万金油”式的人才已经不能满足市场的需求，只有拥有“一专多能”才能在求职过程中取胜。大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。基础知识、基本理论是知识结构的根基。拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来。
5、学习能力。现代社会科学技术飞速发展，一日千里。只有基础牢，会学习，善于汲取新知识、新经验，不断在各方面完善自己，才能跟上时代的步伐。有研究观点认为，一个大学毕业生在学校获得的知识只占一生工作所需知识的 10％ ，其余需在毕业后的继续学习中不断获取。
6、人际交往能力，就是与人相处的能力。随着社会分工的日益精细以及个人能力的限制，单打独斗已经很难完成工作任务，人际间的合作与沟通已必不可少。大学毕业生应该积极主动地参与人际交往，做到诚实守信、以诚待人，同时努力培养团队协作精神，这样才能逐步提高自己的人际交往能力。
7、吃苦精神，用人单位认为近年来所招大学生最缺乏的素质是实干精神，占50％以上 。现在的大学生最大的弱点是怕吃苦，缺乏实干的奋斗精神。大凡有所成就的人，无一不是通过艰苦创业而成才的。作为当代大学生，我们应从平时小事做起，努力培养吃苦耐劳的创业精神。
8、创新精神，现代社会日新月异，我们不能墨守成规。在市场经济条件下，各企业都要参与激烈的市场竞争。用人单位迫切需要大学生运用创新精神和专业知识来帮助他们改造技术，加强企业管理，使产品不断更新和发展，给企业带来新的活力。信息时代是物资极弱的时代，非物资需求成为人类的重要需求，信息网络的全球架构使人类生活的秩序和结构发生根本变化。人才，尤其是信息时代的人才，更需要创新精神。
9、身心素质，现代社会生活节奏快，工作压力大，没有健康的体魄很难适应。用人单位都希望自己的员工能健康地为单位多做贡献，而不希望看到他们经常请病假。身体有疾病的员工不但会耽误自己的工作，还有可能对单位的其他同事造成影响。用人单位和大学生签订协议书之前，都会要求大学生提交身体检查报告，如果身体不健康，即使其他方面非常优秀，也会被拒之门外。
10、健康的心理，是一个人事业能否取得成功的关键，它是指自我意识的健全，情绪控制的适度，人际关系的和谐和对挫折的承受能力。心理素质好的人能以旺盛的精力、积极乐观的心态处理好各种关系，主动适应环境的变化；心理素质差的人则经常处于忧愁困苦中，不能很好地适应环境，最终影响了工作甚至带来身体上的疾病。大学毕业生在走出校园以后，会遇到更加复杂的人际关系，更为沉重的工作压力，这都需要大学毕业生很好地进行自我调适以适应社会。
二、不同专业类学生应具备的素养
1、经济类专业
经济类专业是培养从事经济工作人员的专业的总称，包括市场营销、国际经济与贸易、农业经济、农村发展经济、财政会计等所有关于经济的专业。经济类专业的学生除了要具备良好的知识素养外，还必须具备较高的能力素养。具体地说应具备以下几方面的基本知识和能力：
知识方面：
(1)懂得国家的政策法令，掌握党的方针路线和政策，特别是有关经济方面的法令、条例、规定和制度。
(2)懂得马克思主义政治经济学的基本理论，特别是社会主义市场经济理论。
(3)懂得企业管理的基本原理和方法，包括经营决策，生产管理、销售管理、财务管理、信息管理等方面的基本知识，会使用计算机和运用现代化管理方法管理企业。为适应对外开放的新形势，还应懂得一两门外语及有关国际贸易、国际金融、技术引进、涉外经济等方面的基本知识。
(4)了解与本专业相关的一些企业的生产技术特点、技术知识，了解它们的产品结构的制造工艺，了解经济类专业科研与技术发展动向。(5)还应多学一些社会学、公共关系学、心理学、历史、人文地理、美学等方而的知识。
能力方面：
(1)主动适应社会的能力，在这种高速变化的社会里，应当有迎接各种挑战的勇气，能够运用自己的多项综合能力，应付将要出现的种种新的变化。因此，经济类专业的学生要灵活地运用经济类学科的基础理论、基本技能和方法及相关专业知识，应对可能出现的各种经济问题和社会问题，更好地适应社会。
(2) 对信息的敏锐感和利益关系的协调处理能力。经济人员每大面对的是信息和资金运动，大量的经济信息经过加工处理后，不仅为企业内部经营管理，为企业外部与企业有经济利益关系的投资者、债权人、债务人的决策提供服务，而从也为国家宏观政策的制定提供及时、准确的决策依据。因此，高校经济类专业学生应具有对信息资源的敏锐感，具有较强的信息收集、整理和分析能力。另外，所有资金运动的背后，体现的都是方方面面经济利益关系。在经济人员的职责条例中规定经济人员身兼二职，是企业的管理者也是国家政策、法令、法规的执行监督者。
(3)专业分析和实际处理能力。经济上作不仅仅是简单的程序处理，经济人员必须具备较高的经济分析能力，才能适应未来工作的需要。经济人员的经济活动，是对资金的筹集、运用、消耗、回收和分配等工作进行预测、计划、控制、核算、考核和分析的一个过程。经济人员必须参与企业的经营决策，为决策者提供有价值的经济技术等方面的分析材料。他们要通过经济理论、经济技能方面课程的学习，对社会中可能出现的纷繁复杂的经济活动进行科学合理的分析和处理。
（4）良好的职业道德和心理素质。经济人员职业道德是社会公共道德的一个重要组成郎分。经济人员职业道德是经济法规得以正确贯彻实施的有力保证和能否顺利实施的前提。经济人员具备了良好的职业道德，才能自觉地遵纪守法，坚持原则，敢于抵制、揭露违反经济犯罪的行为。而且，经济工作责任重大，经济人员需要面对许多新情况、新问题，工作中需要付出较多的体力和精力。经济人员应具备良好的心理系质，应能承受各种压力，保持健康的心理状况。
2、管理类专业
管理类专业，主要包括国民经济管理、企业管理、金融管理、外贸管理、行政管理、人力资源管理等各种涉及管理的专业。
⑴良好的政治思想素养。 作为未来的管理者，应具备良好的政治思想素养，能深刻理解并很好地执行党和国家的方针政策，能很好地适应国家改革开放形势和市场经济发展形势，有正确的世界观和人生观，具有饱满的政治热情、高度的革命责任心和全心全意为入民服务的精神，具有较强的法制观念、纪律观念和群众观念。
⑵职业道德素养。管理类专业的学生要具备良好的职业道德素养，能够正确处理个人与组织、奉献与索取之间的关系。能够爱岗敬业，有高度的事业感和责任感。能够以身作则，严于律己，宽以待人。能够在工作中与他人团结协作、相互理解和支持，能够勇于开展批评和自我批评。
⑶科学完整的知识结构。未来管理者的必备职业素养决定了他们必须具有科学、完整的知识结构和深厚广博的知识底蕴。主要包括：
①扎实深厚的理论基础。就是掌握多种研究问题的方法和多学科的知识。
②广博的知识面。管理类专业学生对自己所要从事的专业知识和技术，具有一定深度、一定范围的量和质的要求，对概念体系、理论体系、研究方法、科学历史和现状、国内外最新信息等都要了解和把握；同时，对相邻专业领域的知识也要有所了解和熟悉，善于将所学所专的领域与其他相关知识领域紧密结合起来。
③通专结合的知识结构。也就是既精通专业知识，又有比较宽的知识面，应熟练掌握2至3项可就业的特长与技能，并有较深造诣和建树，做到通能拓宽面，专能突破点。
④熟练掌挥和应用现代管理方法和手段，包括组织管理、人文管理、技术管理等；掌握计算机及信息网络的知识和应用。
⑷良好的业务素养
①基本业务能力。基本业务能力是对未来管理者的最基本的要求，是管理者顺利完成上作的保障，包括能快速了解所从事行业的内容、特点、程序等。管理类专业学生应具有较强的办事能力，工作忙而不乱，并能出于公心、公道办事。有较强的综合分析能力和比较周密的思维能力，有较强的技术和经济观念。
②组织管理能力。组织管理能力是核心的管理要素，它包括组织协调能力、规划能力、决策能力、领导能力、激励能力、控制能力等，每一项能力都有独特的功能，如组织协调能力——组织协调各方面力量共同完成任务；规划能力——对一项任务、工程或项目进行合理规划，制订出一套行之有效的计划；决策能力——从多个备选方案中能准确选择出最佳方案的能力；领导能力——领导和指挥各个方面力量实现目标的能力；激励能力——调动员工的工作积极性和工作热情的能力；控制能力——有效控制局面和控制组织人力和物力的能力等。
③创新能力。它主要体现为提出新的适合本行业特点的管理理念，或通过各种灵活的形式把管理理念创造性地贯彻到日常管理工作中去，以取得更好的管理效益。
④其他能力。管理类专业的学生要有较强的口头和文字表达能力；具有良好的谈判和社交能力；有及时发现问题和提出问题的能力；处理问题灵活机动，具有接受反馈、适时反映的应变能力；信息观念强，善于捕捉信息并又有较强的信息沟通能力。
3、工程类专业
工程类专业的职业素养主要包括政治素养、知识素养和能力素养。
工程类专业学生的政治素养要体现在具有为国家和社会的进步与发展献身的精神。知识素养由专业知识和综合知识构成。
专业知识包括基础科学、工程科学知识、综合知识包括人文、经济、法律、外语和计算机等方面的知识。
能力素养由专业能力和工作能力组成。工作能力主要指除工作中所需要的专业能力之外的能力，也称为适应能力，其包括有社会适应力、交流合作能力和组织管理能力等。专业能力方面，主要包括自学能力、创新能力、实践能力、全局思维能力和独立解决问题的能力等。
⑴知识素养要求
工程类专业学生的基本专业素养要求：工程类工作人员要求能研究开发新技术。新工艺、新材料、新产品和新服务，能解决复杂的工程问题，能高效高质地生产服务。
具有扎实的基础科学知识和工程科学知识。基础科学是工程的支撑点，工程科学是工程的知识库，任何工程问题都是以科学技术知识为基础的。同时，解决工程实际问题所需要的分析、综合、思维和创造等方面的能力，都离不开扎实的基础科学和工程科学知识以及对这些知识的积累。
具有广博的知识。现代工程已不是单纯的技术问题，往往涉及到社会将领域。工程类专业学生不仅要懂得科学、技术与工程，还必须懂得有关经济、管理、法律、人文和环境等方面的知识。
⑵素养要求
专业能力素养要求。主要指吸取新知识的自学能力，不断进取的创新能力，把握全局的思维能力和实际工作中的动手能力。
工作能力素养要求，主要指适应快速发展的社会并为社会作贡献的能力，以及人与人之间在工作等方面相互交流与合作的能力。
4、法学类专业学生的专业素养
⑴具有尊崇法治的基本理念，正义感和刚直不阿的人品。
具有尊崇法治的基本理念是法学类专业学生职业素养教育的首要内容。尊崇法治，就是崇尚法律，信奉法律至上。人们只能在法律面前完全遵从，而不屈服于任何权力与官位。崇尚法律，法律至上是法律职业共同体存在和发展的根本所在。在依法治国的国家里，法律应该是公意的体现、正义的化身和权威的来源。人类社会除道德舆论评判和约束人们的行为外，法律制度府成为评判人们行为的尺度和准绳。
⑵扎实的法律专业知识。
法学类专业的专业性很强，具有自己独特的法律语言和法律方法。这些都需要学生长时间的理论知识学习才能获得。尤其是我国成文法传统养成了一种抽象思维的习惯，这对法律职业者的专业理论知识有较向的要求。
⑶法律思维的基本能力
法律思维是法律人在长期的司法实践中，在维护法治的旗帜下，根据法律人的品性，逐步形成的解决法律问题的思维定势。
①掌握并能够运用法学的基本研究方法与技术分析法律问题的能力，如运用比较法分析不同国家法律的异同来发现我国法律制度的差距，运用案例分析法来才找解决法律问题的途径。
②法律表达能力。法律表达能力包括口头表达能力和书面表达能力两个方面，其基本要求是使用法律术语、法律概念和法律语言进行表达的能力。
③发现和探索法学“热点”问题的能力。
④具有运用法学理论和知识解决法律问题的能力。这也是现代法律人才的最终目标。法学类专业学生应该具有未来从事法律实物的各方面能力，包括调查取证的能力、分析案情能力和严格执法能力。
⑷具有多学科、多领域的知识素养
法学类专业极具专业性，但它却从来不是一门自给自足的学科。—个成功的法律职业者常常具有多学科、多领域的知识素养。法学类专业学生除了学习法律专业基本课程外，还要学习像经济学、计会学、哲学、历史学、伦双学、心理学等方面的课程，以保证具备必要的综合性知识。
三、职业素养的培养
为了使大学学习与职业发展更好地衔接，大学生在大学学习期间应该以职业发展为目标制订合理的专业学习计划，注重能力的自我培养和身心素养的提升。
1、制订合理的专业学习计划
专业学习计划的内容。通常个人的专业学习计划应当包括以下三方面的内容：明确的专业学习目标。也就是学生通过专业学习达到预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到的目标。
进程表。即学习时间和学习进度安排表，包括二个层次．一是总体学习时间和学习进度安排表，即大学四年如何安排专业学习进程：一般地，大学专业学习进程指导原则是第一年打基础，即学习从事多种职业能力通用的课程和继续学习必需的课程。二是学期进程表，把一个学期的全部时间分成三个部分：学习时间、复习时间、考试时间。分别在三个时间段内制订不同的学习进程表。三是课程进度表，是学生在每门课程中投入的时间和精力的体现。
完成计划的方法和措施。主要指学习方式，学习方式的选择需要考虑许多因素：学习基础、学习能力、学习习惯、学科性质、学校能够提供的支持服务、学生能够保证的学习时间等，还要遵循学习心理活动特点和学习规律以及个人的生理规律等。
2、科学合理的专业学习计划要求
⑴全面合理。计划中除了有专业学习时间外，还应有学习其他知识的时间和进行社会工作、为集体服务的时间；有保证休息、娱乐、睡眠的时间。
⑵长时间短安排。在一个较长的时间内，究竟干些什么，应当有个大致计划。比如，一个学期、一个学年应当有个长计划。
⑶重点突出。学习时间是有限的，而学习的内容是无限的，所以必须要有重点，要保证重点，兼顾一般。
⑷脚踏实地。一是知识能力的实际，每个阶段，在计划中要接受消化多少知识?要培养哪些能力?二是指常规学习时间与自由学习时间各有多少?三是“债务”实际，对自己在学习上的“欠债”情况心中有数。四是教学进度的实际，掌握教师教学进度，就可以妥善安排时间，不至于使自己的计划受到“冲击”。
⑸适时调整。每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，进行必要的调整。检查的内容应包括：计划中规定的任务是否完成，是否按计划去做了，学习效果如何，没有完成计划的原因是什么。通过检查后，再修订专业学习计划，改变不科学、不合理的地方。
⑹一定的灵活性。计划变成现实，还需要经过一段时间，在这个过程中会遇到许多新问题、新情况，所以计划不要太满、太死、太紧。要留出机动时间，使计划有一定机动性、灵活性。
3、能力的自我培养
大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有：
⑴积累知识
知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。离开知识的积累，能力就成了“无源之水”，而知识的积累要靠勤奋的学习来实现。大学生在校期间，既要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。
⑵勤于实践
善于学习是培养能力的基础，实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学生是否学到知识的标准。因此大学生在校期间，既要主动积极参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些社会实践活动；既要认真参加社会调查活动，又要热心各种公益活动，既要积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加以校内建设或社会生产建设为主要内容的生产劳动，又要热忱参加教育实习活功，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班，担任家庭教师等。
⑶发展兴趣
兴趣包括直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是事物本身引起的兴趣。间接兴趣是对能给个体带来愉快或益处的活动结果发生的兴趣，人的意志在其中起着积极的促进作用。大学生应该重点培养对学习的间接兴趣，以提高自身能力为目标鼓励自己学习。
⑷超越自我
作为一名大学生，应当注意发展自己的优势能力，但任何优势能力是不够的，大学生必须对已经具备的能力有所拓展，不管其发展程度如何，这是他们今后生存的需要，也是发展的需要。
4、身心素质培养
身体素质和心理素质合称为身心素质。身心素质对大学生成才有着重大影响，不断提升身心素质显得尤为重要。大学生心理素质提升的主要途径有：
⑴科学用脑，
①勤于用脑。大脑用得越勤快，脑功能越发达。讲究最佳用脑时间。研究发现，人的最佳用脑时间存在着很大的差异性，就一天而言，有早晨学习效率最高的百灵鸟型，有黑夜学习效率最高的猫头鹰型，也有最佳学习时间不明显的混合型。
②劳逸结合。从事脑力劳动的时候，大脑皮层兴奋区的代谢过程就逐步加强，血流量和耗氧量也增加，从而使脑的工作能力逐步提高。如果长时间用大脑，消耗的过程逐步越过恢复过程，就会产生疲劳。疲劳如果持续下去，不仅会使学习和工作效率降低，还会引起神经衰弱等疾病。
③多种活动交替进行。人的脑细胞有专门的分工，各司其职。经常轮换脑细胞的兴奋与抑制，可以减轻疲劳，提高效率。
④培养良好的生活习惯。节奏性是人脑的基本规律之一，大脑皮层的兴奋与抑制有节奏地交替进行，大脑才能发挥较大效能。要使大脑兴奋与抑制有节奏，就要养成良好的生活习惯。
⑵正确认识并悦纳自己
良好的自我意识要求做到自知、自爱，其具体内涵是自尊、自信、自强、自制。自信、自强的人对自己的动机、目的行明确的了解，对自己的能力能做出比较客观的估价。
⑶自觉控制和调节情绪
疾病都与情绪有关，长期的思虑忧郁，过度的气愤、苫闷，都可能导致疾病的发生。大学生希望有健康的身心，就必须经常保持乐观的情绪，在学习、生活和工作中有效地驾驭自己的情绪活动，自觉地控制和调节情绪。
⑷提高克服挫折的能力
正视挫折。战胜或适应挫折。遇到挫折．要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动件，想办法战胜它。如果主客观差距太大，虽然经过努力，也无法战胜，就接受它，适应它，或者另辟路径，以便再战。要多经受挫折的磨练。
第二节 职业资格的取得
一、职业资格与职业资格证书
1、职业资格
⑴职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。
⑵职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业(工种)学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业(工种)实行准入控制，是依法独立开业或从事某—特定专业(工种)学识、技术和能力的必备标准；执业资格实行登记注册制，即考试取得的执业资格证书必须经过注册后才能生效。
⑶职业资格分别由国务院劳动、人事行政部门通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价，对合格者授予国家职业资格证书。
⑷职业资格是一种综合的能力，包括从事某种职业所需要的生理和心理素质、思想品质、职业道德、职业知识、技能和技巧，也包括从事某种职业所必需的实践经验等。
⑸职业资格制度的重要意义：首先，它选拔和培养了一大批市场经济需要的专业人才，并提高了从业人员的业务素质、职业道德水平和参与市场竞争的能力；其次，它促进了有关行业管理体制的改革，规范了市场经济秩序；再次，它推动了中国人才管理制度与国际接轨。
2、职业资格证书
职业资格证书是国家对申请人专业(工种)学识、技术、能力的认可，是求职、任职、独立开业和单位录用的主要依据。所谓职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是—种特殊形式的国家考试制度。
它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府议定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。
职业资格证书制度遵循申请自愿、费用自理、客观公正的原则。凡中华人民共和国公民和获准在我国境内就业的其他国籍的人员都可按照国家有关政策规定和程序申请相应的职业资格。
二、我国职业资格证书制度
1、与大学毕业生本专业相关的职业资格
除了获取本专业的毕业证书以外，还应至少要考取从业资格。此外还有一些与此专业对应的资格证书，包括：注册会计师证、资产评估师证等，这些是今后能否具有执业资格的证明；还有专业技术职务证书，如助理会计师、会计师、高级会计师，这些是专业水平的体现；跨职业的能力水平证书，如外语、计算机、普通话和汽车驾驶证等，这些都是与提高求职成功率有关的证书。
2、我国职业资格证书制度
主要包括职业资格证书制度体系、职业资格认证方式、职业资格证书等级体系三方面的内容。职业资格证书制度体系职业资格证书制度是国家证书制度的一个重要组成部分，它通过国家法律、法令或行政条规的形式，以政府力量来推行，由政府认定和授权的机构来实施。
职业资格认证方式我国现在实行的是现代第三方认证方式。所谓第三方认证是由独立于供给和需求双方的第三方，即由政府授权的独立鉴定机构对劳动者的职业技能做出认证。职业资格证书等级体系社会上的许多职业都有各自的职业资格证书，如教师职业资格证书、医师资格证书等。根据本职业的特殊需要对从业人员提出一定的要求，达到相应要求才能取得职业资格证书，从事相关行业的工作。
各种职业资格证书都根据不同的水平设立一定等级，体现了劳动者职业技术水平的差异。
3、国家职业资格分为五个等级，从高到低依次为高级技师、技师、高级技能、中级技能和初级技能。
各等级的具体标准如下：
国家职业资格五级（初级技能）：能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作。
国家职业资格四级（中级技能）：能够熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作；并在特定情况下，能够运用专门技能完成较为复杂的工作；能够与他人进行合作。
国家职业资格三级（高级技能）：能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作，包括完成部分非常规性工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。
国家职业资格二级（技师）：能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的、非常规性的工作；掌握本职业的关键操作技能技术；能够独立处理和解决技术或工艺问题；在操作技能技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训一般操作人员；具有一定的管理能力。
国家职业资格一级（高级技师）：能够熟练运用基本技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规性的工作；熟练掌握本职业的关键操作技能技术；能够独立处理和解决高难度的技术或工艺问题；在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新；能组织开展技术改造、技术革新和进行专业技术培训；具有管理能力。
三、职业技能鉴定
1、职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。它是指由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分。
2、职业技能鉴定的主要内容有职业知识、操作技能和职业道德三个方面。这些内容是根据国家职业技能标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。
3、职业技能鉴定方式：职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试。技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，80分以上为良好，95分以上为优秀。
4、申报职业技能鉴定的要求：参加不同级别鉴定的人员，其申报条件不尽相同，考生要根据鉴定公告的要求，确定申报的级别。
一般来讲，不同等级的申报条件为：参加初级鉴定的人员必须是学徒期满的在职职工或职业学校的毕业生；参加中级鉴定的人员必须是取得初级技能证书并连续工作5年以上，或是技工学校以及其他职业学校的毕业生；参加高级鉴定的人员必须是取得中级技能证书5年以上、连续从事本职业（工种）生产作业不少于10年，或是经过正规的高级技工培训并取得了结业证书的人员；参加技师鉴定的人员必须是取得高级技能证书，具有丰富的生产实践经验和操作技能特长，能解决本工种关键操作技术和生产工艺难题，具有传授技艺能力和培养中级技能人员能力的人员；参加高级技师鉴定的人员必须是任技师3年以上，具有高超精湛技艺和综合操作技能，能解决本工种专业高度生产工艺问题，在技术改造、技术革新以及排除事故隐患等方面有显著成绩，而且具有培养高级技工和组织带领技师进行技术革新和技术攻关能力的人员。
四、就业准入
1、就业准入，指根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，从事技术复杂、通用性广、涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书后，方可就业上岗。
2、国家对就业准入的具体规定：职业介绍机构要在显著位置公告实行就业准入的职业范围；各地印制的求职登记表中要有登记职业资格证书的栏目；用人单位招聘广告栏中也应有相应职业资格要求。职业介绍机构的工作人员在工作过程中，对国家规定实行就业准入的职业，应要求求职者出示职业资格证书并进行查验，凭证推荐就业；用人单位要凭证招聘用工。从事就业准入职业的新生劳动力，就业前必须经过一到三年的职业培训，并取得职业资格证书；对招收未取得相应职业资格证书人员的用人单位，劳动监察机构应依法查处，并责令其改正；在就业准入职业范围内从事个体工商经营的人员，要取得职业资格证书后，工商部门才予以办理开业手续。
第三节 就业的心理准备
一、树立正确的就业价值观
1、价值观
价值观念是指一个人就什么是最重要、最喜欢、最需要的所表现出的倾向或态度。它反映了一个人最重要的欲望、动机和追求目标，所以它对于一个人如何认识、评价、期望和要求自己的自我意识具有紧密的联系和重要的影响。当然，一个人的价值观念的形成和改变，又取决于自身的处境和自我意识。
价值观念是心理态度最基本和最重要的组成部分，有了明确的价值观念，求职时就不会一味地追求体面的职业，过分强调职业的社会地位；就不会只求实惠，盲目地寻找报酬高的职业；就不会狭隘地理解专业，片面地强调“专业对口”；就不会一味地往热门职业里钻，不顾自身条件；就不会走不出地域社会的圈子，只强调地理因素；就不会盲目择业，不知道自己追求的职业是什么，就会实现轻松就业。
2、正确的就业价值观
⑴破除就业依靠国家的依赖思想，树立自主择业的观念。在社会主义市场经济下，资源配置主要由市场机制发挥基础性作用。大学生作为主要的人力资源之一，当然也要出市场机制束配量，而不能由国家来包办。从我国的具体国情来看，目前我国每年的大学毕业生友300多万人，这样一个庞大的就业群体，由国家包下来也是根本不可能的。政府主要负责劳动就业的立法和宏观调控政策的制定与实施，至于具体到每个毕业生如何就业，这主要是毕业生个人来决定的问题。是通过劳动市场和人才市场来自主择业。
⑵破除一定要端“铁饭碗”的保守意识，树立就业风险的新观念。
⑶破除一定要进大城市、大机关的上层意识，树立基层就业的新观念。在大学为精英教育的年代，大学毕业生大多是进大城市、大机关。在大学进入大众化教育的当前，大学毕业生就业的去向已经发生历史性的变化。大量的大学毕业生的就业去向，不再是大城市、大机关，而是要面向基层。基层是一个广泛的概念。农村是基层，企业是基层，社区是基层，事业单位还是基层，部队的单位大多也是基层。
⑷要破除与世无争的传统意识，树立竞争就业的新观念。几千年的自然经济和几十年的“大锅饭”体制，使人们养成了不思进取、得过且过、与世无争的观念。这种观念是与社会主义市场经济格格不入的。旧体制下形成的随遇而安、一切听从他人安排的习惯，也已经行不通的。在市场经济下，竞争无处不在，无处不有。不仅企业之间要在竞争中优胜劣汰，劳动者个人也要在竞争中择优上岗，竞争就业。这是不以任何人的主观意志为转移的，也是任何人都躲不开、逃不掉的。
⑸要破除把工作分成高低贵贱的等级意识，树立所有岗位就业都光荣的新观念。不少人觉得，坐办公室是正当职业，找份伺候人的差事，低人一等。在这些人看来，人分“三六九”；活分“上中下”。宁肯闲待在家，也不去干那些低人一等的工作。结果，一方面是好多人没事干；另一方面是好多事没人干。实际上，在市场经济中，都是分工协作关系，都是等价交换关系。
⑹要破除重关系轻学习的旧意识，树立自主择业的新观念。在就业问题上，不少入把找工作的希望和精力都用在拉关系走后门上。
⑺要破除从一而终的旧思想，树立多次就业的新观念。在现代社会化大生产的发展中，它本身所固有的客观规律决定了劳动者岗位的变化、职能的更动和下岗、上岗的流动性。工作岗位的转换、工人在不向企业之间、不同行业之间的流动，这在社会化大生产和市场经济下，是正常的、必然的。
⑻要破除只有八小时上班才算就业的旧思想，树立多种形式就业的新观念。随着社会的进步，以信息技术为主要内容的高科技的发展，第三产业的多样化和家务劳动的社会化，人们的就业形式也在发生着深刻的变化。近年来，经济发达国家就业形势日趋多样化。小时工、临时工、季节工、自由就业、自营业等非正规部门就业人员不断增多。
二、求职过程中的心理问题与调适
1、克服焦虑、急躁的心理
一般来说，适度的焦虑会使人产生压力，消除自身的惰性，增强自我的进取心，产生求胜的心理和行动。但是，如果心理上过度焦虑甚至沮丧，而自己又不能化解这些情绪，这些情绪就会影响人的心理健康，影响个人主观能动性的发挥，埋没人的潜能和才华。
要克服焦虑、急躁的心理，就需要打破事事求稳、求顺的想法，增强竞争意识，要知道求职过程本身就是一种竞争，就是一个优胜劣汰的过程，即使通过竞争自己找到了比较理想的职业，如果不继续努力，也还可能丢掉这份工作。而且有竞争必定会有风险和失败，确立了竞争意识，就不怕风险和挫折，焦虑的心理必定能得到缓解或克服。
毕业生还应克服自己择业心切、急于求成的思想，否则越急越容易择业失败，而失败的体验又会强化沮丧和焦虑的情绪。因此要客观地分析自己，合理地设计求职目标，不盲目与他人攀比，更不应有从众心理，尽量减少挫折，这样也会减轻焦虑的程度。
采用合理的情绪宣泄和放松的方法来减轻焦虑。宣泄是指将自己的忧虑向朋友、老师倾诉，一吐为快，甚至也可以在亲友面前痛哭一场。但是，宣泄一定要注意场合、身份、气氛，注意适度，应是无破坏性的。
冥想放松法，它是让放松者发挥自我想象和自我暗示的能力，来达到放松的目的。具体做法是：找一件真实的物件，例如橘子，凝视手中的橘子（其实，不管什么东西都行），反复仔细地观察它的形状、颜色、纹理、脉络；然后用手触摸它的表面质地，看是光滑还是粗糙；再闻闻它有什么气味。闭上眼睛，回忆或回味着这个橘子都给你留下了哪些印象。放松肌肉，排除杂念，想象自己钻进了橘子里。那么，里面是什么样子？你感觉到了什么？里面的颜色和外边的颜色一样吗？然后再假想你尝了这个橘子，记住它的滋味。想象暗示自己走出了橘子的内部，恢复了原样；记住刚才橘子里面所看到的、尝到的和感觉到的一切，然后做深呼5遍，慢慢数5下，睁开眼睛，你会感到头脑轻松、清爽。
2、自卑心理及调适
过度自卑则是对自己的潜能优势缺乏了解，缺乏自信心。在择业过程中自己拿不定主意，犹豫、退缩、信心不足，当遇到几次求职挫折后，更是萎靡不振，自我封闭。
要消除自卑心理，至关重要的是要能够正确地评价自己，纠正过低的自我评价。其次，正确对待自己的弱点和缺陷，并积极进行补偿。积极补偿的方法有“以勤补拙”、“取长补短”等。再次，要克服自卑感还必须学会恰如其分地表现自己的才能。最后，克服自卑，除了正确看待客观现实，还要努力克服自身的心理弱点，如采取有效的方法摆脱紧张、焦急、忧虑等不良情绪，培养乐观自信和积极的生活态度。
3、盲目自信心理及调适
盲目自信心理，指对主客观条件的估量不够准确，不能正确评价自己的素质和条件，过高估计自己的知识和能力水平，但却眼高手低，反而给用人单位留下浮躁、不踏实的印象，造成择业困难。
克服盲目自信的核心是正确认识和评价自我。
社会比较：将自己与社会上其他人作比较，通过社会上其他人对自己的态度来认识自己。
自我静思：也叫自我反省，通过反省应当明确自己的专业发展方向是什么，自己的优势和劣势是什么，自己的爱好特点是什么，自己的性格气质是什么，自己最适合干什么工作等等。
心理测验：根据自己的需要选择质量可靠的心理测验，如能力测验、人格测验、兴趣测验等对自己的能力倾向、兴趣和性格作一个客观评估，以帮助自己正确认识和评价自己。
4、依赖心理及调适
依赖心理的实质是缺乏信心，自己放弃了对自己大脑的支配权。
在就业过程中，大学生的依赖心理表现在缺乏主动参与意识，独立性不强，信心和勇气不足，在社会为其提供的就业机会面前心存依赖，不主动参与就业市场的竞争，不敢向用人单位展示和推销自我，依靠自身的努力去赢得竞争、赢得用人单位青睐，而是一味地依赖亲戚、朋友、社会关系给自己找门路，或依靠家长代替自己去奔波。
依赖心理对毕业生的社会适应却是有害的，因为依赖的习惯会使人逐渐丧失自信、失去自我，不相信通过自己的努力会达成自己想要的目标。在当今竞争激烈的社会，自信心、自我效能感（相信通过自己的努力可以完成任务的自信程度）对于一个人的成功越来越重要。
因此，要克服依赖心理，毕业生首先要充分认识到依赖心理的危害，提高自己的动手能力，不要什么事情都指望别人，遇到问题要做出属于自己的选择和判断，加强自主性和创造性，学会独立地思考问题；其次，要在生活中树立行动的勇气，自己能做的事一定要自己做，自己没做过的事要锻炼做，通过行动上不断累积的成功来强化自己动手的习惯。
5、盲目从众心理及调适
从众心理主要表现为：随大流，人云亦云，缺乏个人主见。
适度的从众即认为多数人的行为和意见是正确的而怀疑自己的判断，在一定程度上有助于人们遵从一定的规范，形成一致的行为，完成群体目标。但它的消极影响不容忽视，因为它倾向于形成标准统一的行为模式，排斥与众不同，因此，有时会窒息人们的创新精神，也不利于人们个性的发展。
在就业问题上，克服从众心理从根本上说还是要认清自我，了解自己的价值观，弄清自己的条件（优势和劣势），摆正自己的位置，根据自己的实际情况，形成一种脚踏实地的务实态度，而不是盲目随大流；其次，克服从众心理需要适当表现自己，做回自己。表现自己能帮助个体发现自己的特长和潜力，做回自己重在自我的突破和发展而不是强调与他人的统一。
6、自责心理及调整
部分大学生在多次遭受求职挫折后，自信心大大减弱，自尊心受到严重损伤，从而认为自己无能，感到一种空前的失败和愧疚，产生深切的自卑心理和自责心理，个别严重的甚至会自认前程无望而产生轻生的念头，丧失生活的信心。
在求职过程中，挫折和失败是非常现实的。
要克服挫折感和自责感，毕业生首先要学会积极的思维方式，学会将思维中的负性词语改为正性词语。其次，毕业生的求职目标应保持一定的灵活性，在正确了解职业要求和自己特长的基础上，制订一个分为高中低三个档次的求职目标，适时调整求职目标，然后有针对性地投放简历和参加招聘会。此外，适度的倾诉宣泄和放松练习也有助于减轻自责心理。
7、嫉妒心理及调适
择业嫉妒心理就是在求职过程中对他人的成就、特长或优越的地位持既羡慕又敌视的情绪。嫉妒心理的主要特征是把别人的优势视为对自己的威胁，因而感到心理不平衡，甚至恐惧和愤怒，于是借助贬低、诽谤甚至报复的手段来求得心理的补偿或摆脱恐惧和愤怒的困扰。
要克服嫉妒心理，最好的方法是提高自己的能力。其次，克服嫉妒还要学会与人协作。最后，克服嫉妒心理需要树立正确的竞争观化嫉妒为动力。
8、冷漠心理及调适
冷漠是一种个体对挫折环境的自我逃避式的退缩心理反应，带有一定的自我保护意识或自我防御性质。
在择业过程中因遭受挫折，自己感到无能为力改变，于是用情绪低落及对所有事情漠不关心来掩盖自己内心深层次的痛苦和自己的孤寂无助，表现出对整个社会的冷漠。
方法和措施：认真学习、深刻领会择业政策；正视现实，正视社会，正视自身；降低自己择业的期望值；树立吃苦精神，到基层去，到真正能发挥自己才能的地方去；加速提高素质，培养多种能力；正确对待挫折。