我曾今做过一年级老师(只是一年)后转行了。不过有好些年了,不知道现在会是什么样。可能不完全对,大家看看吧。

  对于刚进校的孩子来说还是比较容易停留在幼稚园的时候,相对的纪律性和自觉性就差很多,自然课堂纪律就差,多表现在男孩子身上。尤其是语文课中,课间后或体育课后的第一节课。老师呢最不喜欢的就是课堂纪律差,因为这样教的会很吃力,还影响其他孩子,整体的就影响了成绩,影响成绩会怎么样,你懂得。。。

  孩子课堂通常有几种情况

  1:相互的嬉闹(讲小话,传递物品,大声说话,跑动(通常是老师板书的时候)等等)。(最头疼的)

  老师表现:通常这种情况,有些老师会比较激动一些,会立即让孩子站立或到最后一排墙壁罚站。我会站在这些孩子的中间,并靠进第一个挑起的孩子旁,继续领读或讲课,大约3-4分钟,孩子就会感到有压力了,课堂纪律会相对好些,但持续不该,我会罚站。

  家长配合:家庭中要常常灌输,现在不是宝宝了,是小学生了,是小大人了。在家可以刻意的称呼**同学,不要出现仔仔,宝宝,宝贝什么一类词,让孩子自然的接受并能知道这些都是要遵守的规则。制定和学校类似的规则,例如:时间观念,完成家庭作业(个人觉得不要守孩子,但一定是按照时间走),慢慢培养孩子的自觉性。

  这里想说的是,家长要理解老师,老师不是神,不能时刻关注或纠正每个孩子。在家长眼里每个孩子只是刚入一年级,还是孩子,但老师在这一行已经很多年,眼里就只是看到学生。尤其很多老师同时身兼几个级别的课程,或者刚才毕业班下来重新带一年级,这种课堂表现的落差,老师也会抓狂的(如果你见过一年级课堂表现的话),难免会有过激的时候。

  2:发呆,对老师的提问沉默或乱回答。

  老师表现:偶尔的表现,老师会在课堂点名要求朗读或板书,或与其他同学分段朗读等等。给些表扬。经常出现这种情况,老师会反馈家长的。一般我们会担心孩子的注意力是否集中,与人交流,性格等问题。

  家长配合:需要在家观察孩子是否经常这样,或时生病或是有什么事情。注意让孩子多阅读并复述自己感兴趣的书籍或动画片,注意一定要复述。如果是长期这样建议寻求医疗。

  内向的孩子往往会得到老师一定时间关注,这个时间是家长最好和老师建立感情的时候。加强沟通,不一定是送礼。

  这样的孩子要多表扬(不要太假啊,要有根有据),不要训斥和批评。

  3:多动,通常是自己一个人玩文具或手指或者在座位上晃动

  老师表现:只要不影响到其他的同学下会,老师多半只是轻轻提醒学生,例如第一种我的做法。如果影响了学习,这点就要制止。

  家长配合:不要购买鲜艳、醒目或奇趣的文具给孩子,普通就好!

  如果是身体爱动,建议,只是建议每天让孩子面壁几分钟,时间可以递增。(这个也是听一个家长说过的,但不知是不是每个孩子都有用)。

  少给孩子听重音乐或玩刺激游戏,有些孩子就是脑子里想的这类事情,就表现在肢体上。