小编导读:现在不少英语培训机构都打出“外教一对一陪练”、“全外教授课”的招牌,但是,光和老外对话就能学好英语吗?今天,沪江网校人气名师大葱老师就结合自身英语教学经验(包括与外教协同工作),学生学习心理以及成果验收等方面告诉大家到底应该如何跟着外教学英语。

作者简介:大葱老师, 沪江网校英语名师。商务英语、口语、写作授课经验丰富,美语发音地道,语言教学细腻不浮夸。授课中,尤其关注语言应用背景,思维方式和文化内涵。希望通过这些信息的引入,让学习者更全面理解语言沟通,“感性”地说出一口好英语,深受学员喜爱。戳此直达老师主页>>

注:本文外教特指母语为英语的外籍教师,不包含菲律宾外教

前言

相信国内不少语言类中教老师都跟我一样,或多或少地面临过以下一些尴尬:辛辛苦苦精心设计的课堂内容,比不上外教说说笑笑对学生的吸引力;全英授课营造语言环境,学生听不懂会埋怨老师,但面对外教,则会强迫自己,更认真,更集中精力;一门课程,“外教授课”四字如同金子招牌,而中教的努力却往往得不到认可…外教,真的这么好吗?一个native speaker就一定可以“授业解惑”吗?

外教真的很好,他/她本身就是非常优秀的学习资源。他/她的语言,观点都会让你迅速掌握一手的词汇句型、生活文化资讯,这是中教老师无法企及的。但是,外教绝不能解决所有问题。本文将从英语发音学习、语法学习、学生学习心理和教学成果检验等方面告诉你,如何才能真正学好英语。

1. 发音

漂亮的语音几乎一直是所有中国学生执迷的一点,越是英语水平低的越执着。发音取决于什么?语音模仿能力。有些人语音模仿能力就是弱,就是摆脱不了母语,方言的影响。所以,我们有了音标,希望分解音节,更理性地训练发音。

音标在我看来,是为了提高成年人语音学习效率的中间符号。但是,有多少外教了解音标?绝对远远不及发音好的中教多。原因很简单,他们没学过,至少没有重视过。所以,外教对于外国人的发音总是很宽容,纠音课大多是这样的情况:反复跟着外教读单词,或读其中的部分音节,直到读对为止。要是班级人多,读个两三遍,再鼓励你有进步也就OK了。深入不到细节,例如是哪个音标发音有问题,问题是什么,口腔的形状,发声的部位在哪里等等。

2. 语法

语法是中国学生的强项?我不认为,我只认为解答语法选择题是中国学习者的强项,还是海量做题带来的迷惑性效果。要不然,那些宾语从句,定语从句,名词性从句你怎么不会说,连写都那么费力呢?语法,在我看来也是为了提高英语句型学习效率的规则。规则,绝对是可以用英文解释的,但问题同样是想讲细了难,想听懂了也难。

所以,大多数外教的讲语法就是在大量例句的练习中,让你“悟”出来。但“悟”的前提必然是你有英语的敏感度,能够理解这个规则。而实际上,很多同学连宾语,定语这些基本概念都模糊得很,他们还能“悟”出宾语从句和定语从句吗?此时,中教老师母语优势就体现出来了,基本概念由浅入深,还可以引入中文句式,通过类比让学生理解语法规则,再辅助大量例句练习,把规则讲深入讲透彻。

3. 教学心理和学习效果

很少有人会关注外教的背景,是否有相应的教学资格证,是否具备相关的教学经验。其实市面上更多的外教只是普通兼职的外国人而已,而教学也只是他们过渡期的手段,赚钱的工具。对教育一窍不通,你期待他会对你的英语学习负责?不少略微有些教学经验的外教,也是一直以鼓励为主。

我听过不少学生抱怨学习效果差:“这个外教老师不好,他/她都不指出我的问题,只是说very good。我觉得我说得一点也不好”。学生觉得老师敷衍,老师觉得鼓励学生没错。即便自己也是老师,我还是得说这种局面很大程度上是因为老师教学经验少。

一个经验丰富的老师,不论中外教,都必须具备判断、帮助塑造学生学习风格的能力。说简单一些,就是通过对学生学习习惯,性格的了解,判断他/她是什么类型的学习者?什么阻碍了他/她英语学习?他/她更需要什么?我应当以鼓励为主还是指正为主?但遗憾的是,不知道有多少外教在备课和教学时想过这些。

当然,读到这里不少同学会觉得这文章怎么读出一股酸味?外教真像你说的这么一文不值?当然不是。外教的语言更准确,语音更地道,节奏感更好,是用来训练语音语调最好的资源;外教大多比较友善,以鼓励为主,能让不少学习者长时间保持学习兴趣;外教不吝于分享生活文化,谈论自己观点,跨文化学习更是一大利器。不过,了解到外教教学中可能存在的短板,自己可能忽略的方面,是不是能更有针对性地学习英语呢。

跟外教学英语容易,跟外教学好英语不易,跟且学且珍惜!

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