六级讲座听力：三大笔记法之-----记“音”：即记住听力信号词的发音特征。

六级听力和仔细阅读有一点是极其相似的！也就是说，六级听力也是可以利用一些定位词来帮助解题。在听力中，这些定位词包括了：“important” / “special” / “for example” 等等。有些多音节的单词在音频中比较容易被听辨出来，比如“particularly”／“unfortunately”／“however” 等都是较为容易听辨的单词。

但是，一些单音节的单词的听辨难度就不容小觑了，比如“but”／“that” 等。而这就要求同学们能够在备考的过程中，更有针对性地对作为信号词的单词的发音特征加以熟悉和记忆。只有这样，在考试中一旦出现这些信号词，同学们就能够立即将该信号词后的片断与四个选项进行第一时间的匹配了，从而极大地提高做题的准确性。

值得一提的是，这种做题的准确性在很大程度上并不依赖扎实的词汇量基础作为支撑。因为这种通过记信号词的方法，是真正意义上从命题人设题规律的角度去解题，使得考生们能够节省出大量记忆背诵场景词的时间。换言之，考生只要能够听出笔者在课堂上所给出的信号词，那么在听音做题时即便对某个场景尤为陌生，也同样可以轻松解题。

比如2016年6月第二套听力新题型的第二篇讲座听力：两位说话者（speakers）在这篇讲话稿中主要讨论的是温室气体排放造成的全球变暖，从而进一步引发北极冰川融化的问题。

若从单纯的“听懂做题”的方法，那么对于大多数的六级考生来讲，其听音做题难度可见一斑。抛开400+个单词的篇章长度不谈，如 “trek”/ “pronounced” / “deteriorate” 这样的难词频繁出现；像 “Earlier this year, British explorer Pen Huddle and his team trekked for three months across the frozen Arctic Ocean, taking measurements and recording observations about the ice.” 这样的长句更是层出不穷。

幸运的是，如果能够利用笔者所给出的信号词，并且能够按照“笔记法则一”的说明：记住听力信号词的发音特征，那么听音做题的你可能就会拥有“事半功倍”的初体验了。

下面笔者将以这篇讲座听力的第20小题为例，详细示范轻松解题的步骤：

A) Eighty percent of the ice disappears in summer time.

B) Most of the ice was accumulated over the past centuries.

C) The ice ensures the survival of many endangered species.

D) The ice decrease is more evident than previously thought.

Question: What does the report say about the Arctic region?

这道题的答案为D选项。考生们如果能够按照要求熟悉了信号词“but”的发音特征。

那么，当原文录音出现这么一句话：“Satellite observations and submarine surveys over the past few years had shown less ice in the polar region, but the recent measurements show the loss is more pronounced than previously thought.” 你是不会错过but后的“more”/ “than previously thought”两处片断都是与D选项原词匹配的，故而选择D项。

因而，如果你能利用这样一种方法，勤练“笔记法则一”，那么听不懂做题，对于六级听力而言，可真是一件触之可及的事儿了。